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精编资料,供您参考英语新教材培训心得体会范文(通用4篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“英语新教材培训心得体会范文(通用4篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!2022新教材新课程新高考培训心得体会【第一篇】在XXX听了各位专家教授的精彩专题讲座,我对新高考、新课标、新教材有了很多新的认识,增长了见识,开阔了视野,受益匪浅。一、优化教材和教学实施,培养化学学科核心素养化学学科核心素养是指学生在化学学习中逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力,包括“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”和“科学态度与社会责任”5个方面。新课程不仅提出应注重化学学科核心素养,理念也发生了变化,教材优化要围绕发展学生化学学科核心素养。具体来说,新教材首先优化了教材的体系结构:老教材基本概念(或原理)比较抽象,元素化合物知识容易理解,但难以记忆,而新教材将理论知识与元素化合物知识穿插安排,有助于分散难点,且利于分散记忆。其次优化了栏目:新增“方法导引”、“化学与职业”栏目等。再次优化了教材的选材:挖掘教材的德育功能,注重真实情境的创设,体现化学与社会发展。教师应开展“素养为本”课堂教学的行动研究,总结和提炼发展学生学科核心素养的有效途径、方法和策略,提升发展“素养为本”课堂教学的能力,特别是问题驱动的整合式教学有利于学生学科核心素养的发展。过去,教师习惯以知识线索展开学生的知识学习过程,学生面对、建构和获得的往往是死板和空洞的书本知识,这样的知识学习途径不利于学生的学科核心素养问题。从问题着手解决学习的精神实质是实现知识学习途径的翻转,即让学生的知识学习从“知识线索”翻转为“问题线索”,把“让学生在知识线索中学习知识”转变为“让学生在问题解决中学习知识”。而从问题着手解决学习首先需要设计出尽量精妙、精当和真实的学科问题,且各个子问题之间最好具有一定的层次性和阶梯性,以不断激发学生的学习潜力和提升学生的学习水平。二、了解实验内涵,培养实验能力素养孙红保教授通过讲述自己的亲身经历引发了我们精编资料,供您参考对于实验教学的思考。第一件小事:一次“证伪”实验的经历,孙教授设计实验本想证明物理公式是错误的、虚假的,但是做完实验发现,原来书上的那些物理公式是正确的,这极大的震撼了他的内心,改变了他对于实验的认识,孙教授的经历也让我更加理解实验,感受到化学实验的内涵和真谛。在化学实验教学中,我们常常会忽视对实验内涵的研究,不清晰其承载的功能。可能一些教师认为实验教学最重要的作用是激发学生的好奇心,引起学生的学习兴趣,这是非常片面的。实验是学生学习化学,实现科学探究的重要途径;实验既可作为收集证据的途径,也是提出问题或作出假设的依据;实验教学有利于启迪学生的科学思维,揭示化学现象的本质;让学生参与科学实践,可以帮助学生理解科学知识是怎样发展的,领略用于研究、模仿和解释世界的科学方法,形成学科观念和跨学科概念;使学生学到的知识更有意义并深刻地融入他们的世界观中。第二件给师姐“打工”的体验也引发了我们的思考,做“化学实验”并非单一的某项程序或某个操作,做实验应是一个完整的过程:首先是准备好实验仪器,仪器的准备足以体现实验者对整个实验过程的了解,然后是解决实验操作过程中出现的问题,最后是实验结束后数据的处理、结果的评价、仪器的处理等。在化学实验教学中,会存在一些误区,例如孤立地看待“实验操作”、重技能轻内涵,不求甚解、重视“烧中段”而忽视“全过程参与”。孙教授提到,教授实验课前,教师往往给学生已经准备好了实验器材,而不需要学生自己去思考需要哪些仪器,实验结束后的一些工作学生也没有参与,这样的做实验实际上不是真正的做实验,更不利于学生实验能力素养的培养。教师要精心设计探究性实验,引导学生设计实验方案,让学生领会科学研究的过程与方法,让学生掌握一些化学实验技能和规范,培养学生的科学精神,培养学生对化学及学习化学的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力促进学生建立正确的世界观。另外,我们还需要思考这些问题:愿意让自己的学生做实验吗?学生有时间做实验吗?明确实验的功能吗?充分发挥出来了吗?通过做实验,是否取得了很好的教学效果?……从未开展过科学探究的教师,很难教出会探究的学生,教师自身观念及实验能力素养的提升是化学实验教学有效性的关键。三、师生共情,政策引领,回归教育初心叶显发教授在讲座中提到了一个词:“共情”,一方面是师生的共情,建立良好的师生关系,要让学生喜精编资料,供您参考欢老师,这样才能亲其师信其道;另一方面是学生和知识的共情,要让学生对所学的知识充满兴趣,才能乐学爱学。把握好“共情”才能有效提高教学效果,而这也是成为一名好教师的秘籍。叶教授还谈到了“鸡娃教育”、“内卷”、“北京、上海学区房最新政策”、“国家对作业帮、猿辅导、新东方的治理”等有关教育的热点话题。7月24日,国家又发布了“双减政策,事实上,今年以来,全国各地已围绕治理校外培训和提升校内教学质量等方面采取行动,并推进“双减”进程。相信大家听过剧场效应,原本大家一起坐着观影,有人先站起来了,后面的人为了看得见不得不跟着站起来,最后大家都站起来了,所有人都更累了,观影效果却没变好。用它来形容现在的教育生态再恰好不过,现在教育“内卷”严重,国家现在就是想恢复最初的样子,让大家都坐下来,回归教育初心。教师要认真研究国家政策,它是我们的指南针,如果一个老师不认真去研究国家出台的政策方针,不知道教什么,为什么而教,那又如何去教出一群高素质的学生呢?新一轮高中化学课改的大幕已经拉开,我们广大教育工作者们任重而道远。此次培训,不虚此行,感谢各位专家学者们为我们带来的精神盛宴,指明前进的方向。我们必须不断地学习,及时更新自己的教育理念,提高自身的教学水平,以适应未来社会的发展,为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。结语“好风凭借力,送我上青云”。当然,专家们的金玉之言还需要教师们认真汲取、仔细钻研,化为自身深厚的教育创新能力和卓越的教学实际质量,才能送更多的优秀学子“直上青云”。英语新教材新课标培训心得体会【第二篇】3月21日参加了全区小学英语教师(3-6)年下册教材培训,受益匪浅,令我欣赏的是4位老师结合自己的教学经验,针对每一课都有自己的见解,特别是新任骨干教师李晓佳老师的解析令我耳目一新。我感悟到:通过设计新颖、有趣的活动,以活动为载体激发学生的积极学习情感,符合小学生的认识规律和情感规律特点。当然,这些活动的设计要紧扣相应的教学内容,也要符合英语教学本身的特点,使认知活动和情感体验同步协调地进行。一、在角色扮演活动中体验学习乐趣英语作为一门外来语言,对学生来说,首先摆在他精编资料,供您参考们面前的就是缺少这种外在的语言环境。在现实生活中,学生没有说英语的习惯,没有说英语的对象,更没有说英语的意识。然而根据我对学生的观察,我发现他们一般都比较喜欢在模拟的情景中扮演角色,通过角色扮演,他们可以把自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来,从中获得满足。因此,巧妙的创设情景,既可以克服非母语教学的缺陷,又可以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力,从而使教学活动更为有效。二、在个性展示活动中激发参与热情每个人都有展示自己从而获得别人认可的的愿望,这一点在小学生身上体现得更充分。因此我利用一切机会让学生结合自己所学的知识,用个性化的方式展示自己,学生都很乐意参与这些活动,学习的积极性提高了。三、建立新型师生关系,重视师生间的情感交流,培养兴趣。新型的师生关系,是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。情感是打动人的心灵秘诀,是打开人的心灵的一把金钥匙,是人行为的内在力,是人际关系的基础。师生间接触,交流,需要无不包含情感因素。没有师爱生,生尊师,就不可能有良好的学习氛围,顺利进入角色。2022新教材新课程新高考培训心得体会【第三篇】金秋时节,金桂飘香。我于9月17、18日参加了XX市组织的20XX年高中“新高考,新课标,新教材”第二期的培训。“认识新高考”本次培训分为专题报告,分组研讨和经验交流三种形式。9月17日上午由XX教科院马明贵院长呈现了精彩的题为“坚守教育处新使命,稳步推进高考综合改革”的专题报告。马院长从宏观政治的高度阐述的改革的迫切性,适应性,也同时从具体的课程教学设计,选科走班实施,校本教研开展等方面全面的,专业的给予我们所有的受训者如何应战新高考改革具体措施的指导。17日下午为分组研讨,每个小组人人发言,深入讨论了各个学校的课程教学改革,选科走班和生涯规划教育的实践成果和存在的困惑。18日上午,有来自夷陵中学,远安一中,枝江一中,小溪塔高中等八所高中的八位老师分享了各个学校的宝贵经验。“迎接新高考”通过本次受训,我收获满满,更深入,更全面的认识新高考,更自信,更从容的迎接新高考。更合理更高效的开展系列工作。精编资料,供您参考英语新教材培训心得体会【第四篇】9月7日我们英语教师赴册山中心小学参加了罗庄区新教材培训活动,活动过程中听了一节张红娜老师执教的三年级示范课,还有郭晓燕老师的关于三年级教材培训的报告。现将本次学习情况作以下总结:一、张老师的课:1、学会微笑。张红娜老师执教的是一节三年级的单词课,整堂课张老师都以和蔼可亲的面容微笑面对学生,拉近了教师与学生之间的距离,这对于初学英语的三年级学生来说,真的是一种鼓舞,这会让学生学得没有压力,往往孩子在刚开始学习英语的时候心里都很忐忑,都很无助,但是张老师的微笑给了孩子学习英语的动力,这是我们所有英语老师都应该学习的,我们要向张老师学习,不要吝惜自己的微笑,要经常微笑面对学生。2、注重习惯养成。张老师注重学生的习惯养成,在学生读课本时,教师让学生手指单词,找准单词的位置,更好地让学生记住了单词的“形”,张老师还将单词板书在黑板的四线格内,这在无形中给学生做了很好的示范,为学生后面的字母的规范书写做了很好的铺垫。3、机械操练不枯燥。张老师是一个很细心的人,她对于单词呈现能很好的结合课本,将Zoom上学时比较匆忙,文具从书包内掉出来的情景展示出来,让学生在情景中学习单词,而且教师在教学bag,book,pencil-box时用课件变换不同的图片,让学生快速的读单词,使机械操练不枯燥。4、音标渗透好。张老师在教学单词时适当渗透了音标,让学生在刚开始学习英语时就慢慢感受音素,培养良好的语感,也为以后的英语学习打好了基础。二、对于新教材的思考三年级的新教材在三会的单词和句型量上虽然比旧版教材少了,而且对比两版课本的单词表可以清晰的发现,二会的单词比旧版少了了英语学生的负担,我教过好几届三年级,我知道三年级刚开始学习英语的时候,我们英语教师会感觉到很累,即使上课之前老师很努力的备好课,但是课上教师要做的事情很多,不但要多说,规范学生的习惯,而且三年级的学生好动,比如在进行Let’sdo时,往往很难掌握局面,很多调皮的孩子一做起动作来就不好收尾,记得去年我代了两个三年级的班,上完课以后总是感觉很累,嗓子也不舒服。这个学期又新增了字母的学习,这对三年级学生学习英语的要求也随之提高了许多,学生不但要会读,还要会写。为了更好的进行三年级的教学,我们将进行校级的精编资料,供您参考三年级教材培训,先由每位三年级教师各写一份三年级教学计划,然后再各执教一节研讨课,分别是单词课,对话课以及字母课,然后针对讲课,教师进行评课交流。最后,还是那句话,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,英语教学有很深的学问,需要我们不断的探索,“学无止境”。我们将在不断的探索学习中得到进步!
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