您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 总结/报告 > 建筑系馆调研报告【4篇】
建筑系馆调研报告【4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“建筑系馆调研报告【4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!建筑系馆调研报告【第一篇】HefeiUniversity建筑系馆调研报告专业班级:12建筑学(二)班学生姓名:黄传林学生学号:老师姓名:王娅完成时间:201503建筑系馆调研报告调研目的:通过网上查阅相关资料,了解建筑系馆的设计要求,学习功能组织与流线安排,空间的处理与空间气氛的营造,建筑造型手法以及建筑与环境的关系,为自己接下来要做的设计工作打下良好的基础。调研时间:2015年3月调研对象:清华大学建筑院馆、深圳大学建筑系馆建筑系馆不同于一般的教学建筑。首先,专用教室是建筑系独有的教室类型,学生们在设计教室中进行设计、制图、绘画、做模型等活动,需要有良好的工作环境和学习氛围。其次,建筑学专业教学需要进行作品的交流,因此建筑系应有足够的图纸和模型展示空间。第三,在空间上,建筑系馆是学生理解和体验空间的最方便、最直接的地方;同时,在细部上,建筑系馆的每个细节都可能对启蒙中的学生产生深刻的影响。因此,在某种意义上,它是一种标准,是学生们学习设计的参照物。因此建筑系馆应满足一下要求:1.建筑功能满足相应规模及行为要求。2.功能合理,流线顺畅,尽量利用自然采光和通风。3.建筑造型在符合该类建筑特征,体现建筑文化内涵的基础上,可有个人风格,注意与周围建筑的呼应,突出校园建筑的文化特色。4.教学用房部分设计结合环境与气候。5.室外场地应考虑汽车和自行车的停放。6.满足建筑设计防火规范要求。7.与现在建筑馆有方便的联系。网上调研:鉴于我们学校并没有专门的建筑系馆,我们平时也无法近距离的接触它,感受建筑系馆里面的气氛。因次我对建筑系馆的了解也不多,所以这次我调研的方式是网上搜集相关的资料,队清华大学和深圳大学的建筑系管进行分析。一:清华大学建筑院院馆1、简介清华大学建筑院院馆位于清华大楼前广场建筑群中,建成于1990年建筑分南楼、北楼、中楼三个部均为5层。其中南楼和中楼为建筑所属,北楼为继续教育学院使用。学主代。分,学院2、基本布局南北中三楼呈U字形布局,中间围合出一个向东开口的三合院,节能楼的建成将东边的开口遮挡了一部分,进一步加强了内院空间的围合感。这个内院除承担少量的交通功能以外,很少有人使用。南楼和北楼均是中间走廊,两边教室的空间布局方式。中楼内为较大的公共空间,如报告厅,多功能厅,图书馆等。整个建筑空间封闭,空间之间缺乏联系。3、轴线分析从建筑馆的整体布局来看,存在着一向的轴线,整个建筑在南、西、北方向上体块形成U形的布局,并围合形成了中间院。对于一幢教学楼来说,不去追求形体变化,而讲求一种朴素大方的风格无可厚此,建筑馆的南北两翼外立面都很简洁,了教学楼的特征,西立面也是对称的形主入口处重点着以笔墨,突出了磨光花岗的门廊,显现出建筑学院的标志,具有古严谨挺拔的韵味。在平面布局上,除了正中的一条主轴线筑的南北两翼也都基本按各自的次轴线对置。比如建筑南翼各层都有一条走廊贯穿串联着两侧的房间,这种布局对一层和二公室的布置还好,同时由于中间的庭院使的房间都能对外开窗。条东西的三个的庭的过份非。因反映出式,在石饰面典建筑外,建称布中央,层的办得两侧4、建筑系馆的改造存在的问题1:设计教室:建筑系馆设计教室十分拥挤杂乱,人均面积约㎡。由于教室私密性较差,许多同学用隔板将自己的座位围合起来,更显得狭小混乱。教室内缺乏储物空间,丢东西的现象十分普遍。2:展览空间:现在建筑系馆内的展览空间很少,且多以对外宣传为目的,真正位同学交流学习的展览空间严重不足。3:使用面积:缺乏公共空间,模型室面积不足,营造学社迁至清华建筑学院,现无空间安置。4:建筑生态:通风采光条件差,建筑能耗高。由于建筑形式的问题,钟楼的通风采光问题比较严重。现有建筑外墙保温隔热性能较差,造成建筑能耗高。解决方案增加面积、合理布置所需的功能是对建筑系馆的基本要求。在此基础上,如何使室内空间丰富、有趣味,体现出一个建筑系馆的特点,才是本方案的重点和难点。在对现状进行深入细致的考察和思考之后,便产生了最重要的一个概念:取消现状中间走廊两边房间线性空间组织方式,采用大公共空间内镶嵌各种不同性质小空间的组织方式。二:深圳大学建筑系系馆一:简介深大建筑系馆位于北校门入口西侧,四周有道路环绕,南侧是网球场馆,东侧是友谊林,交通便捷,环境优美,同时建筑和环境融合的恰到好处,给人舒适的感觉。深圳大学建筑系是国内唯一一所与建筑设计院相互支持,有分有合,统筹兼顾的单位。教学机制改变了传统的教学模式,在产、学、研相结合的方针指导下,发挥建筑系与设计院密切合作,相辅相成的长处,积极创造出一种理论联系实践的教学环境。二:基本布局1分区:系馆南侧主要为教学区,系馆北侧主要为办公区。庭院与建筑相融合,使得建筑与室外环境相得益彰每一个区的中庭都是空间展开的中心,也是建筑交流的中心。教研区的中央是一个贯穿三层有着桥与廊道的内庭,明亮而宁静。二层主要为公共交流空间和教学空间,拥有教研室、计算机室、多媒体教室、设计室、展览评图区域和大面积平台。这是建筑系馆最早和设计院一起设计的例子,教学、实践相辅相成。其中,教学、教研和计院对应着三个明确的建筑体量,它们在平面及间上形成了互为构成关系的体量组合。三个体量间以敞廊、桥、平台相连,形成三个互相贯通的外空间。2:大门设空之室入口做的很朴质,寓意在于给人一种宁静的氛围,让人们进入建筑后能有一个平静的心态用平和的心态来学习,用平和的心态来生活。3:良好的建筑周边环境深大的系馆在景观的设计上充分利用中国园林借景的精髓,使外围景观完全为建筑所用。它的院子、平台分别从不同的方向向外开敞,外围景观也总是叠加到内部的景框中。在不同的区域间建立视觉对话是空间设计的一个想法。各个主要空间有着各自的主要开敞面,与其它空间“对话”。教学区的平台大厅与设计院的弧墙及东向的树林互相对照,设计院大厅透过西侧大片玻璃窗对应着教研区的内庭及南北敞廊的内院空间;沿建筑南北向中轴,北部的敞廊平台与南部教室区及架空平台层也有着视线的对应。三:建筑立面及细部外墙的设计以清水墙面和玻璃幕墙相结合,虚实结合,打破了淡淡以一种墙面设计的单调,比例也恰到好处另外一个立面采用了玻璃幕墙加上瓢架的结合,但是稍显呆板,而弧墙的加入则是打破了这种呆板。深圳大学建筑系馆分析总结:1.深圳大学的建筑系馆是和设计院结合一起而建的,两个不同性质的空间相互分隔又相互联系,保持了每个部分的独立性却也保留了一定的联系空间。2.每一层的公共空间和交流平台都占有相对较大的面积,设计者是充分考虑到建筑系学生的专业特点,需要更多的交流分享平台。3.深大建筑系馆的采光方面做得比湖大的建筑系馆要好,起码保证了主要使用区域能够得到足够的自然采光。4.不足的是,深大建筑系馆的功能室相对较少,功能分区相对比较单一,对于建筑系专业学生需要各种各样学习以及交流的渠道的考虑不是很周详。感悟:建筑学是一门横跨工程技术和人文艺术的学科,与一般的学科专业有很大的不同。建筑系馆则是建筑学院的同学们学习、生活、交流的场所,每天都要在这里度过很长的时间。建筑系馆不仅仅像其他建筑一样影响着学校的整体风貌,更重要的是为学建筑的同学们提供一个满足各种需求的场所。我们在设计时就应该多考虑建筑物与校园内原有建筑物在形体上以及色彩上的协调性。同时,建筑物的垂直和竖直的流线以及贯通应是我们应该注意的地方。还有就是建筑物的采光通风等方面应满足需求。争取使我们设计出的建筑系馆给我们建筑系以舒适之感,感觉是我们的第二个家。建筑系馆调研报告【第二篇】调研报告一、建筑系馆的概述:建筑系馆是供5年制建筑学学生学习使用的集教学教室、办公室以及各种辅助用房为一体的教学楼。作为高等学校最重要的硬件设施,建筑系馆的形式与发展对高校建设具有十分重要的意义。建筑系馆是培养建筑师的摇篮,是学生了解建筑的第一个出发点,它的形式与空间构成,直接影响着学生对建筑的认识和理解。空间是建筑存在的前提,建筑正是人们对空间的需求而产生的。因此建筑系馆的空间设计不仅要满足人心理和精神的需求,同时要创造一个人性化的建筑空间,实现人与环境的天人合一。建筑是为人服务的,它不能脱离人特别是使用者的实际需求。建筑系馆是为教学、科研、学术交流、行政管理等一系列活动提供场地的综合的空间环境,应该以学生和老师们在特定环境下的行为特征和需求为指导思想。二、经典实例分析:A、湖南大学建筑系馆1、名称:湖南大学建筑系馆2、概述:湖南大学建筑系馆总建筑面积5000多平方米,地上五层地下一层。设计者采用“抓大放小”的办法,以“结构体系-围护体系”“交通体系-空间体系”为焦点展开设计,主要保证公共空间与交往空间。功能用房则多以灵活轻质隔断进行分隔。3、随着大学教育的发展,单纯的课堂授课已经无法满足学生的需求,他们需要更为直接更为自由的与老师及同学交流,课外所学甚至大于课堂授课,而老师同样希望能够在课外增加与学生见面的机会。由此,设计者将传统的教授功能从教室延展到公共空间,通过空间序列的公共空间的串联,使人在行进中尽可能多的碰面,同时又有场所的设施支持见面后的交流。避免单一尽端式的公共空间,强调人在单纯空间中的运动和交叉,空间能为教与学的互动提供可能。造型:立方体:通过对立方体的切割和复合处理可以强化建筑系馆的形象特征,借助穿插的形体,变化的光影,流动的影象来塑造多维的空间。墙:墙可以承载光影。通过墙的阻隔,分割的屏蔽外界的喧器与繁杂。由于基地南北窄而东西宽,考虑北向为学校主要道路,喧嚣异常。设计者通过北面的整体实墙来构筑强制性的心理及视觉屏障,同时营造一种过渡场所。4、下面是湖南大学建筑系馆的一些照片:B、郑州大学建筑系馆1、名称:郑州大学建筑系馆2、概述:河南地处中原,历史悠久,文化积累深厚,郑州大学新校区位于郑州市高新技术开发区,是一所学科门类齐全的综合性大学,是国家“211工程”重点建设高校。建筑学院教学楼和教学行政管理楼位于郑州大学新校区东侧的工科园内,其北侧是化学工程馆,南侧是土木馆。各个专业的系馆之间又有透明连廊相连,在交通上形成一个整体,紧密联系而又相对独立。建筑系馆由A楼、B楼、C楼三部分组成,建筑面积万平方米。建教学楼配置专用的绘图教室、实验室、多媒体教室、学术报告厅等,还设有学生交流空间、学生作业作品展示室、评图室,设施齐备,充分满足教学、科研和人才培养的需求。学院现设建筑技术实验室,由5个专业实验室组成。建筑物理实验室、建筑模型实验室、建筑摄影实验室、建筑构造实验室、计算机室。3、a、周围环境:郑州大学建筑系馆位于工科园中心偏北位置,西侧是一个弓状的水池,中间有一条路通过,道路两旁矗立着四根代表着工科园中四个院系专业的水泥柱。南侧几米处有一个醒目的明黄色的高大门框,透过门框望去,建筑系馆的C楼赫然出现在眼前,严肃端庄,弧形的体量由方形的水池半环绕着。在系馆的西侧,有一个贯穿整个工科园的条状平台,半层高左右,成反弓状将工科园的西侧环绕在臂膀之中,不仅像一条丝线将四幢楼相连,更在交通上起到了不可忽视的作用。表皮为清水混凝土,整体颜色为灰白色,在楼梯部位做了竖向构造设计,并涂以明亮的黄色涂料,借此点亮整座系馆楼。建筑系馆与土木馆围合成了一个庭院,庭院中心的花坛是两个相互套嵌正方形的形状,建筑附近也都有几何形状的绿化,并且安放了石凳供同学们休息。同时,建筑系馆的ABC三部分建筑与连廊一起又围合成了一个小庭院,连廊的一层是贯通的,使着一大一小两个庭院彼此隔开独立又在空间上流通。b、入口与外部环境:郑大建筑系馆主入口的设计独具匠心,首先印入眼帘的是四根直径一米左右的柱子,对称分布在入口两侧,上面刻有院系名称,既能起到路标的作用,同时也引导作用。入口处的巨大黄色框架起着门的作用,他就是一个边界,界定了内外空间,同时他也起到了一个框景的作用,其明亮的黄色与背后的灰色建筑对比强烈,同时呼应楼梯处的竖向黄色体块。月牙形的水池、圆形的柱子与棱角分明的主体建筑相互柔和,相得益彰。整体设计有别于其他工科系馆
本文标题:建筑系馆调研报告【4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9766770 .html