声音音乐教案【精编4篇】

写作好帮手1/11声音音乐教案【精编4篇】【导读】这篇文档“声音音乐教案【精编4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！声音音乐教案【第一篇】活动目标：1、喜欢音乐活动，体验石头敲击带来的快乐。2、感受石头敲击不同物体发出的。声音。活动准备：1、幼儿人手两块鹅卵石，人手一件金属物品（如小勺、铁块）。2、音乐磁带《小星星》。3、在音乐伴奏下学习用石头敲击简单的节奏。活动过程：一、调皮的小石头1、看，谁来了？2、调皮的小石头要来跳碰碰舞了。二、石头碰碰响1、让小石头与小石头碰碰，小石头与小铁块碰碰，写作好帮手2/11听听会发出什么样的声音。2、幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。3、请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样，各是怎样的声音。三、石头打击乐1、音乐响了，我们用石头跟着音乐一起演奏吧！2、播放音乐，按节奏选择石头与石头、石头与勺子、石头与小铁块一起敲击。3、分成三组，分别用石头敲击不同物体，随着音乐演奏。活动结束：小朋友一起回教室。声音音乐教案【第二篇】设计理念：听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情境中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。艺术活动《厨房的节奏》，幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇特。并通过与同写作好帮手3/11伴的合作表演尝试制造简单的声音效果，促进幼儿的全面发展。活动目标：1、学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。2、能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。活动重难点：在学会歌曲的基础上，能够按乐句敲击乐器，进行初步的合作。活动准备：1、音乐磁带《厨房的声音》2、幼儿分成四组，每组“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。3、课前请幼儿熟悉厨房的声音。活动过程：一、厨房里有那些声音。1、你听到过妈妈在厨房里烧菜吗？2、想一想，妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音。写作好帮手4/11你能用自己的声音来模仿吗？二、唱唱厨房的声音。1、教师放慢速度，清唱歌曲一遍。2、你在歌中听到了什么？主要有哪些声音？3、引导幼儿猜想、讨论：歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。4、幼儿跟唱2——3遍，熟悉歌词。5、你平时在厨房里还听到过什么声音？6、带领幼儿完整演唱歌曲几遍。三、厨房里的大合唱。1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击它们或揉搓塑料纸发出的声音。2、厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。3、幼儿分成四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。如︱3·311︱可以为瓶罐组敲击两个果奶瓶发出声音︱2·244︱为洗菜组用两根筷子对敲发出声音，︱5·533︱为切菜组用勺子碰触桌面发出声音，︱4·422︱最后一句为炒菜组揉搓塑料纸发出声音。练习多遍。写作好帮手5/114、教师做指挥，幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。声音音乐教案【第三篇】一、教学内容主题：探索并掌握声音力度的渐强渐弱变化。具体分为以下两个部分：第一、本课的知识点，认识一对作用相反的力度记号渐强和渐弱，它们能使演唱产生强弱起伏的听觉效果。第二、歌曲的情感处理：《火车开了》、《小宝宝睡着了》、《赛船》这三首歌曲都可结合旋律走向和歌词内容作渐强渐弱的力度处理，表现音乐形象。二、教学目标1、知识目标：学生通过探索活动，能够提炼并总结出渐强渐弱概念并识记其记号。2、能力发展目标：能够灵活准确地运用这两个记号，表现音乐形象。3、审美目标：学生能够充分体验歌唱中的美和丰富的情感。三、教学重难点重点：体验并总结出声音力度的。难点：将渐强渐弱记号运用于对歌曲的艺术处理之写作好帮手6/11中。四、教学方法创设情景活动法、开放式启发教学法、游戏法、讨论法。五、教学过程（）（一）导入新课通过学生自由地演奏几种小乐器（三角铁、木鱼、竖笛、鼓、响板）仔细倾听它们的声音。然后通过师生共同讨论总结出这些声音具有长短、高低以及强弱的对比变化。通过这样的实践，让学生对声音的奥秘产生进一步去探索的兴趣。（二）引导探索之一1．利用多媒体的音响给学生演示多种交通工具的临场音效。（飞机、警车、救护车）2．老师与学生展开讨论式谈话，总结并提炼出这种声音的变化在音乐的理论上被称为渐强和渐弱。（三）、引导探索之二1．学生寻找讲述生活中具有渐强和渐弱声音变化的实例。2．请出几位孩子对同学们进出教室的声音是否具有渐强、渐弱变化进行亲自实验。3．全体学生在教师指挥下以击拍的方式体验声音写作好帮手7/11的渐强、渐弱变化（四）、引导探索之三1．教师利用多媒体演示划船游戏规则，知道比赛过程并进行现场录音。2．学生倾听现场录音，进一步体验因为船队人数的增减而造成的渐强、渐弱力度变化。3．在背景音乐（具有渐强、渐弱力度变化）的伴奏下，想象画出两个记号的雏形。4．教师巡回检查学生作品，部分学生利用投影展示作品并讲解自己的创意。(五)、归纳识记渐强、渐弱记号1．教师利用多媒体出示儿歌，并配以手势动作帮助学生识记渐强、渐弱记号。2．教师以动作带领学生朗读识记儿歌。渐强号象呐叭，左边小来右边大，声音越唱越响亮。渐弱号象把剑，左边宽来右边尖，声音慢慢听不见。（六）巩固运用选用三首不同内容，不同训练程度的歌曲对渐强、渐弱记号进行巩固运用。1．对歌曲《火车开啦》进行力度处理A．利用多媒体课件演示火车开动的过程。让学生体验其声音的强、弱变化。再讨论说出《火车开啦》的写作好帮手8/11开头及结尾部分应该选用的力度记号渐强和渐弱。B．按照力度记号标识完整演唱歌曲。C．为歌曲配上模仿火车开动的动作进行表演。D．教师带领学生为大屏幕的动画配上进行力度处理后的情景表演。2．《小宝宝睡着了》的艺术处理A．利用多媒体课件出示电子歌单，教师创设为正在睡觉的小朋友演唱摇篮曲的形式范唱歌曲。B．学生通过聆听找出歌曲的演唱情绪（安静、优美）并对歌曲的结束句采取启发式谈话的方法进行渐弱处理。C．配以动作进行完整表演唱。3．《赛船》的力度处理A．听录音范唱要求学生体验歌曲激烈的比赛场景找出演唱时的情绪。B．通过聆听师生共同讨论得出歌曲的演唱情绪（饱满、热情地）对这首歌曲的高潮部分进行渐强的力度处理。C．按对歌曲的力度处理完整演唱。D配以锣鼓表演唱。六、结束今天，我们的探索活动非常的愉快而有意义。小朋写作好帮手9/11友们在游戏活动中找到了声音的又一个秘密——渐强和渐弱。把它们运用与歌唱当中效果也很棒。音乐王国的秘密还有许多许多让我们把握今天的知识继续明天的探索吧！声音音乐教案【第四篇】教学内容：1．欣赏：《新疆之春》（小提琴曲），《春晓》（歌曲），《春节序曲》（管弦乐曲），《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）。2、器乐：学吹竖笛《春游》。3．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。教学目标：1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。2、学会用竖笛吹奏《春游》。3．通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。教学过程：（一）欣赏1．《新疆之春》（1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，写作好帮手10/11如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。（2）出示《新疆之春》的主题旋律片断（第一、二部分），引导学生对两个部分的主题片断进行分析。让学生带着问题听录音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴这一乐器的丰富的表现力。（3）通过欣赏《新疆之春》，使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。2．《春节序曲》（1）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受。（2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。（3）学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特征。3、《春晓》（1）使学生了解唐诗是中华文化的瑰宝。《春晓》这首诗构思精巧，令人回味无穷，加入黎英海的配曲，写作好帮手11/11更使其意境深这。教师要引导学生理解词曲结合的歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗。4．《春天奏鸣曲》（1）作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第五首，该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名。共四个乐章，可以选听其中的第一乐章，教师可以根据优美、抒情的旋律引导学生想象和联想。（2）组织学生讨论：乐曲第一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？（二）学吹竖笛《春游》1．教师弹琴，学生轻声哼唱旋律；熟悉曲谱。2．学生练习吹奏。学生可相互帮助克服技术难点。3．引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。如：二、四句旋律完全相同，第三句变化；结尾不同，培养学生的观察能力和分析能力。4．为乐曲配打击乐伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其它打击乐器。（三）创作与表演1．请学生即兴为《春节序曲》（教材内容）的旋律配一段歌词，并试着唱一唱。分小组创编，然后为大家展示成果。