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写作好帮手1/19课文《威尼斯的小艇》第二课时教案(精编5篇)【导读】这篇文档“课文《威尼斯的小艇》第二课时教案(精编5篇)”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!课文《威尼斯的小艇》第二课时教案1一、教学目标1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。2、学会本课的11个生字,能据词读准多音字哗,理解38个词语的意思,能联系上下文说出操纵,自如,簇拥,哗笑,沉寂,矗立,静寂,笼罩的意思。3、理解疑难句子的意思。4、了解威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的风土人情。二、教学重点与难点教学重点:按事物的几个方面给课文分段。教学难点:1、概括写小艇的四个方面的内容。2、理解第6自然段夜景描写与小艇的关系。写作好帮手2/19三,教学准备1、关于小艇的幻灯片或画片(录像更好)。2、组织学生收集有关威尼斯的资料,了解其特点。四、教学过程:(一)教学目标1、学会本课的11个生字,理解部分新词的意思。2、学会学习提示,明确本单元的学习重点。3、初读课文,按事物的几个方面给课文分段。(二)教学过程1、揭示课题,谈话导人。(1)揭题,谈谈对课题的理解。(引导多角度解题)(2)简介威尼斯。(详见背景知识)2、初读课文,学习生字新词。(1)自学课文,要求:通读课文,标上自然段的序号。划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形,查字典或联系上下文理解新词。③选择感受较深的段落多读几遍。(2)检查自学。①出示生字新词,自由读一读。②交流。哪些字音需要注意(如艇,圣,矗,残和多音字写作好帮手3/19哗)哪些字形比较难写或易写错(重点是艇,垫,祷)理解了哪些词语的意思(操纵自如,静寂等重点词一时理解不到位,可留待随文理解。)③齐读词语后,根据个人情况选择字词书写。(3)指名朗读自己感受较深的段落,并简要说说读后的感受,(要鼓励更多学生参与朗读,交流。重在进一步熟悉课文,不要求深入理解,可相机板书重要交通工具,样子,感觉等概括内容的词语,未谈到则暂时不写。)3、联系学习提示,再读课文,理清脉络。过渡:课文从哪几个方面写威尼斯的小艇(1)自学学习提示后,再读课文。要求:①用不同符号划出本单元的学习重点及具体方法。②默读课文,给课文分段。(2)交流,重点点拨。第2,3自然段是按从外到里的顺序描述小艇的特点,归并成一段;第5。6自然段是按从白天到晚上的顺序说明威尼斯人干什么都离不开小艇,归并成一段。4、练习。(1)抄写词语。(2)自由读课文,质疑问难。写作好帮手4/19课文《威尼斯的小艇》第二课时教案2一、板题示标(一)板书课题:上一节课我们学习了第26课《威尼斯的小艇》第一课时,今天我们接着学习第二课时。(二)展示学习目标:1、知道威尼斯小艇的特点。2、了解船夫高超的驾驶技术。3、学习作者抓住事物(小艇)特点来描写的表达方法。指学生读学习目标。本着学习目标,我们学习课文。二、学习新知:(一)自学指导一:默读第一、二自然段,思考下列问题,3分钟后请同学回答:(1)小艇在威尼斯占有怎样的地位?请用横线标出来。(2)小艇有哪些特点?请用圆圈标出来。1、先学。学生自学。2、后教。(1)指生回答第一问,学生答出:小艇成了主要的交通工具。写作好帮手5/19分析:为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具?“大街”是指什么?“汽车”是指什么?(2)指生回答第二问,学生答出:长,窄,深,翘。同时展示小艇的特点。再让学生说出相关句子————威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。教师自制小艇让学生观察小艇的特点,电子同时出示学生说出的答案。学生读体会。分析修辞,学生答出:比喻。再指学生明确哪些比喻。同时展示比喻句,指出谁比作了谁。(二)自学指导二:默读第四自然段,思考以下问题,3分钟后请同学们回答:这一段主要讲了什么?船夫的驾驶技术表现在哪三个方面?找到相应的句子用自己喜欢的符号标下来。1、先学:学生自学。2、后教:指生回答第一问,学生答出:船夫的驾驶技术特别好。以红色字体展示这句话。引出“哪个词能体现船夫的技术好?”,学生答出:操纵自如。再指学生说一说“操纵自如”是什么意思,教师补充。指生回答,解决“船夫的驾驶技术表现在哪三个方面?”学生答出:(1)行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自写作好帮手6/19如,毫不手忙脚乱。(2)不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。(3)遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。同时展示船夫的驾驶技术表现的三个方面,学生齐读。出示后让学生找出关联词:不管---总----,让学生用关联词说一句话。(三)学生自学5、6自然段,根据内容填写表格:(出示表格)小艇在人们日常生活中的作用指名学生填写,老师引导学生感受威尼斯的夜晚----寂静。展示,学生配乐读文段:水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(四)教师小结:学习作者抓住事物(小艇)特点来描写的表达方法,学以致用。三、当堂测试---我会写:小练笔:写一段话来描写自己熟悉的某个事物,要写出特点来。课文《威尼斯的小艇》第二课时教案3写作好帮手7/19教学要求:1、学习课文,了解威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。2、默读课文,在理清层次的基础上,进一步学习归纳段落大意。3、学习本课生字新词,理解词义,能写出“倒退”、“弯曲”、“散开”、“静寂”的反义词,欣赏本课的好词好句。教学重点:如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。教学难点:1、第4节的教学,文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。2、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。教学时间:1课时教学过程:一、揭示课题1、出示课题:威尼斯(图片)师:威尼斯是意大利的一座古城,世界闻名的水上城市。它位于亚得里亚海湾,也是一座有名得旅游城市。这座城市由一百多个岛屿组成。全市有一百多条大小河写作好帮手8/19道,由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来。小艇成为全市重要的交通工具。板书:小艇是威尼斯重要的交通工具2、补上板书:10、威尼斯的小艇齐读二、熟读课文(一)读通课文1、自读课文,要求字字读准,句句通顺。2、根据课后提示给课文分成4段。3、指名朗读,交流(二)读熟课文1、再次朗读课文,要求把课文读熟。2、分小组讨论:课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇?3、交流,板书:小艇样子船夫技术小艇作用三、突破难点1、师引读:2、分小组朗读第4段,完成填空。3、从以上填空中我们可以看出威尼斯人无论干什么都离不开小艇,小艇的作用可真大呀!那么,这一段的段意又该如何归纳呢?4、出示:威尼斯人的(生活)和(工作)离不开小艇。写作好帮手9/19交流,你是用什么方法归纳的?(以词代句法)齐读小结:具体描述的段落,我们可以用“以词代句法”的方法来概括。5、小艇的作用确实巨大啊!夜晚,看完戏的人坐着小艇回家了,威尼斯渐渐静寂下来,课文中就有两句描写的句子,我们一起来读一读,比一比。出示:(1)威尼斯很静寂。静寂笼罩着威尼斯。(意思具体化,形象,生动)(2)威尼斯的夜已经很深了。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(拟人手法,具体,形象,生动)6、朗读指导:世界闻名的水上城市威尼斯白天喧闹,而夜晚却是那么的静寂。读白天喧闹的句子时,语速快一些,语调高一些,声音响一些。读夜晚静寂的情景时,语速慢一些,语调低一些,声音轻一些。中间应自然地过渡,不要一下子从高到低,从响到轻,从快到慢。指名读,齐读。7、小结:夜晚的威尼斯,戏院散场时,人多,小艇也多,哗笑声,告别声,很是喧闹;小艇远去了,停写作好帮手10/19泊着不动了,威尼斯也沉沉地入睡了,静寂了。第二天早晨,随着小艇的活动,威尼斯又将开始新的、喧闹的一天。从这里可以看出,小艇活动,威尼斯就喧闹;小艇停泊着不动,威尼斯就静寂。这也就写出了小艇对威尼斯有着多么重要的影响,小艇的作用真大呀!让我们齐读第4段,读出语气。四、引导二、三段(一)第二段1、过渡:小艇是威尼斯——(重要的交通工具),小艇的样子更是与众不同。2、师引读:3、自读第二段,出示插图和填空。4、请你借助填空的内容来说一说课文第二段是怎样把小艇的样子写具体的?5、因此,我们说——出示:小艇的样子很(奇特)谁能用另一个词来概括小艇的样子?6、这即是第二段段意。我们是用什么方法来归纳第二段段意的?(以词代句的方法)在这儿我们用“奇特”这个词概括了第2、3节对小艇样子的具体描述。(二)第三段1、过渡:小艇行驶起来轻快、灵活,这不仅与小艇样子有关,而且与船夫驾驶技术也密切相关,那么,写作好帮手11/19威尼斯船夫的驾驶技术究竟怎么样呢?2、指名读第三段,边听边思考:这一段围绕着哪一句来写的?把这句句子用“——”划下来。板书:船夫的驾驶技术特别好。我们可以摘录总起句的方法来概括段意,齐读段意。3、找找这一段中哪个词直接写出了“船夫驾驶技术特别好”?(操纵自如)(1)板书:操纵自如(2)出示小黑板:“船夫想怎么做就能怎么做。”(3)“操纵自如”这个词在课文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。这里的“做”,就是指“驾驶”。4、我们再来看看课文中写船夫的驾驶技术有哪些独到之处呢?(出示课文第三段文字配合老师读第三段。)5、课文为什么要写明“急驶时”、“拥挤时”、“极险极窄的地方”这三种情况,这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系?(遇到这三种情况时最难行驶,而船夫却能操纵自如,突出了船夫的高超技术。)五、总结全文让我们朗读全文,再一次了解威尼斯、欣赏威尼斯,写作好帮手12/19愿威尼斯这座美丽的古老的水上城市,及威尼斯的小艇给我们留下深深的印象。六、布置作业1、抄写词语;2、熟读课文;3、课外阅读。课文《威尼斯的小艇》第二课时教案4教学目标:1、理解课文内容领会“抓住事物的特点写”的方法。学习课文2-4自然段,了解小艇的样子,感受船夫高超的驾驶技术。2、通过学习课文,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育。有感情地朗读课文。教学重点:了解船夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。教学难点:学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。教具准备:教学课件。教学过程:写作好帮手13/19一、感受小艇之奇特。导入:通过上节课的学习,我们对威尼斯的小艇这篇课文有了初步的认识。这节课我们继续畅游威尼斯。同学们大声一起告诉老师威尼斯的什么最出名?学生们回答现在就让我们看一看大文豪马克吐温先生是如何向我们介绍威尼斯的。请同学自由读课文第二、三自然段,看一看作者向我们介绍了什么?(出示课文第二自然段的文字)指名朗读。读了这段,请你说说小艇有什么特点?学生讨论并回答。教师根据学生的回答总结并板书:小艇的特点长窄深出示大屏幕(1)威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快,灵活。(2)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。谁来谈一谈作者用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象?学生讨论并回答写作好帮手14/19谁能具体说一说小艇又窄又深,比做独木舟;把小艇船头和船艄向上翘起的形状,比做天边的新月;把小艇行动轻快灵活的特点比做田沟里的水蛇。因为有了这些比喻句所以我们感到小艇被描写得生动形象,既然是比喻句就会有比喻词,同学们我们来找一找这些比喻词。同学们找出的比喻词:……有点儿像…………像…………仿佛……用不同的比喻词可以让句子更生动。这么美丽的小艇同学们想不想坐上去感受一下?学生自由读课文,教师点名读课文。同学们来表演坐在小艇上的感受和所见所闻。二、赞叹驾驶技术之自如。刚才我们学了小艇,新月一样的美丽,水蛇一样的灵动,但是再美再灵活的小艇如果没有船夫的驾驶也没有灵气,接下来就请一位同学们朗读课文第四自然段。其余同学从文中找出
本文标题:课文《威尼斯的小艇》第二课时教案(精编5篇)
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