教育部XXXX年普通高中课改实验省教师远程培训资料

王鹏历史工作室1教育部2010年普通高中课改实验省教师远程培训资料（甘肃、四川、西藏、贵州、重庆）2010年7月30日上午专题三历史必修（Ⅰ）课堂教学应注意的问题第1课主持人：曹伟主讲人：王雄、陈红序列程序发言人内容要点1欢迎词曹伟问候学员介绍主讲人2介绍课程王雄课程内容一、必修（1）的教材结构有哪些特点？以课程标准为核心，结合四个版本的共同特点，讨论并阐释必修（1）的教学内容与旧教材的不同特点。二、学生学习必修（1）缺乏相应的知识和能力基础怎么办？针对学生容易出现的问题，例如缺乏通史的知识基础、时间序列混乱、缺乏课堂讨论的经验等问题，为教师们提供案例与解决方法。三、中国政治文明史中的重难点问题如何阐释？分别选择中国古代、近代、现代的重难点问题进行分析，展示从教学理念到教学行为的转化过程，帮助教师在教学过程中贯彻新课程的教学理念。四、外国政治文明史中的重难点问题如何阐释？选择古希腊古罗马、近代代议制和现代国际关系史的重难点问题，帮助教师改变史学理念，学会深入浅出地阐释问题。课程目标：•帮助高一历史教师全面理解必修一的课程结构王鹏历史工作室2•帮助高一历史教师理解必修一中的重难点知识•帮助高一历史教师掌握分析必修一重难点知识的方法•帮助高一历史教师掌握指导学生学习必修一的方法•帮助高一历史教师掌握必修一课堂教学设计的方法3介绍课程陈红学习要求：•（1）每天2小时视频课观看，3小时网上学习。•（2）在观看视频课程前，阅读普通高中课程方案和高中历史课程标准，带着问题参加学习。•（3）认真观看视频课程，并记录下自己的体会要点和需要解决的问题。•（4）阅读辅助资料。•（5）积极参加网络研讨，提出问题，发表看法，提供自己的教学经验，完成作业。辅助材料：•《普通高中历史课程标准》•《普通高中历史课程标准解读》•07年远程研修文字资料和课例•08年培训网站历史课程提供的其他材料4承转曹伟引入主题:一、必修（1）的教材结构有哪些特点？5高中课程改革简介王雄要想开展必修一教学，首先需要弄清楚必修一的课程结构及其特点。时段中国外国古代1、古代中国的政治制度6、古希腊罗马的政治制度近代2、列强侵略与中国人民的反抗斗争7、欧美资产阶级代议制的确立与发展3、近代中国的民主革命8、从科学社会主义理论现代4、现代中国的政治建设与祖国统一到社会主义制度的建立5、现代中国的对外关系9、当今世界政治格局的多极化趋势对表格内容作简单介绍6引入曹伟分析与讨论1、通史体例与专题史体例的区别有哪些？王雄王鹏历史工作室3内容1.1王雄陈红（1）必修一模块本身就是专题史，即人类的政治文明史（2）其中又分9个专题，都采用专题的形式2、不同版本教材是如何安排这些内容的？陈红（1）人教版：古代、近代、现代（2）人民版：中国、外国（3）岳麓版：古代、近代、现代7讨论王雄曹伟陈红3、必修一的课程理念有哪些不同？（1）课程标准：政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训，是高中历史学习的基本内容之一。（2）核心理念：A什么是政治？什么是政治体制？马克思、恩格斯、列宁认为，“一切阶级斗争都是政治斗争”，“政治是经济的最集中的表现”，“政治就是各阶级之间的斗争”，“政治就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容”，“政治是一种科学，是一种艺术”。这些论述概括反映了政治的本质、属性、基本内容和特征，西方政治学：①认为政治是国家的活动，是治理国家，是夺取或保存权力的行为。②认为政治是权力斗争，是人际关系中的权力现象。③认为政治是人们在安排公共事务中表达个人意志和利益的一种活动，政治的目标是制定政策，也就是处理公共事务。④认为政治是制定和执行政策的过程。⑤认为政治是一种社会的利益关系，是对社会价值的权威性分配。在现代，政治是牵动社会全体成员的利益并支配其行为的巨大社会力量。政治现象还将在人类社会长期存在，只有当人类的政治生活发展到从根本上改变少数人管理多数人的政治模式，实现社会的自我管理时，原来意义上的政治现象才会转化为一般社会现象而最后消亡。政治体制指政治制度的具体表现和实施形式，是管理国家政治事务的规范体系，具体指与国家根本制度相适应的领导制度，组织制度，工作制度等具体制度。简称政体。政治体制指国家政权的组织和管理形式以及有关国家政治活动的制度。它首先指国家政权的形式，包括国家的政体形式（如君主立宪制、议会共和制、总统共和制及委员会制），结构形式（如单一制、联邦制与邦联制）以及国家政权机构的组织与活动原则（如三权分立原则）；其次它还包括与国家政权相联系的其他组织和政治行为的制度（如政党制度、选举制度）。现代西王鹏历史工作室4方政治体制的典型形式是资产阶级民主制。20世纪70年代中期，随着西班牙、葡萄牙和希腊的政权更迭，资产阶级民主制成为各主要资本主义国家通行的政治模式。B什么是政治文明史？政治文明是不是就是指政治民主？政治行为是人类行为的重要组成部分，当人们介入社会的政治生活时，他们的所作所为便是政治行为。简单地说，政治行为就是人们涉及政治生活的各种活动。政治行为的方式是多种多样的，从政治行为的常规形态来说，政治行为包括政治协商、政治斗争、政治管理、政治统治和政治参与等不同层面。在如此之多的政治行为中，哪些行为称得上是文明的政治行为呢？或者说判断政治行为文明的标准是什么呢？合理、合法、和平、理性、公开、公平、公正等，都从不同侧面反映了政治行为文明的要求，但似乎又都不能涵盖政治行为文明的全部内涵。如同政治文明一样，政治行为文明也是相对而言的，抛开社会历史背景，脱离具体社会条件和时代要求的政治行为文明是不存在的。但是，作为政治行为文明的精髓，在不同的时代、不同的国度也应该是普遍适用的。由于政治本身是“众人之事”，因而，任何形式的政治行为都是一种群体行为或涉及群体的行为。而只要是群体行为，必然就会有一定的程序和规范。程序和规范的形式，具体反映出政治行为文明的程度，这也可以称为政治制度的文明。8讨论三人案例1：政治民主是政治文明的一个特征，但是，政治民主也有可能变成野蛮政治——苏格拉底之死王鹏历史工作室5政治文明的内涵还应当包括：法治、人权、公平、正义、和平、自由等。9讨论曹伟二、学生学习必修（1）缺乏相应的知识和能力基础怎么办？10讨论陈红从以上的讨论我们可知，高中历史新课程的变化比较大，需要学生有相应的基础，否则，高一课堂教学就很难开展，课程目标也难以达成。那么，从我们这几年的尝试来看，学生缺乏以下几项基础：1、通史的知识基础中国通史、世界通史，包括时序、人物和事件2、学习历史的基本技能不会阅读课本、不会思考、不会提出问题、不会讨论3、缺乏对历史的兴趣4、缺乏基本的价值判断如我们肯定一件事情的理由就是什么？大多是背诵课本11转承曹伟怎么办才能解决这四个问题呢？12陈红（1）解决这四个问题需要老师们从开学第一天就能够像学生提出要求，在整个九月份逐步解决，为后面的教学打下良好的基础。（2）有的学校有预备课程，比如王老师他们扬州中学在8月20日学生就来参加夏令营，这是有一些预备课程，主要是学生自学，这是可以提出详细的要求。王鹏历史工作室613讨论王雄曹伟陈红是的，我们编写了高中预科教材，特别提出了要弄清楚中国史大事年表和世界是大事年表，主要是根据初中课本提出来的。另外，我们提出一些可行的建议，比如看一遍《上下五千年》《世界五千年》，或者其他通俗易懂的通史，帮助学生建立起通史的知识体系。14引入曹伟有没有开学初导入课的设计？15介绍陈红有的。岳麓版教材设置了导言课，使用其它版本的老师都能用这个庵里上课。我们来看这个案例，这是广东东莞夏辉辉老师（杜苇）发表在新思考历史课程网上的。导言课：认识历史课程思路：1、背景：认同并借用宽容老师的《初高中衔接课》的学情等情况的分析2、方法：本课采用讲授为主，讨论为辅的授课方法3、目的：认同与喜爱教学策略：1．设计三个精巧的小问题，让学生回答。从问题入手，引出教学目标。（1）学习历史的价值在哪里？（2）生活的历史有哪些？（用实际例子为第一个标题服务）（3）谈谈历史学习方法。2．教师的讲解（教学过程）第一、学习历史的价值：A历史学是科学吗？是人文科学，历史学的本质在解释人类的自身活动，历史课程具有解释人类社会、人类文化意义的特殊功能。历史教育本身包含着科学文化（追求真理、理性思考、实事求是等）和人文文化（追求幸福、丰富情感、富有爱心等）。自然科学的进步和物质财富的增加并没有消除人心的善恶和人生的苦乐，这些要靠人文科学来发展。B为什么要学历史？a为了学会做人！立足现实、探究过去、展望未来。历史学习不仅是接受前人的传统、继承前人的光荣，总结前人的经验与教训，更需要借助历史事实锻炼我们的思考、质疑、反省、乃至包容、理解、欣赏。学习历史的目的在养成责任心、树立自信心；有智慧地参与社会生活；有能力地选择生活方式、解决我们可能遇到的这样那样的生存问题、社会问题和环境问题。王鹏历史工作室7b、历史教育要给国民以自信力。我们把历史教育作为民族或人类的集体记忆来看待，像个人的记忆一样重要，它不是可有可无的。我们把历史作为承载着民族或人类的精神财富来看待，像个人有灵魂一样重要，它不是可有可无的。记忆是需要训练的、养成的、故不能随意；灵魂是需要洗礼的、磨炼的，故不能虚无。c、历史要探索和解决人类发展的一系列问题。历史向学生展示人类的伟大经历，揭示个人和社会为了适应所面监难题而进行的各种调整，并揭示历史上各种选择的后果。例如在去年美国一个权威调查机构的一项调查活动中，发现马克思被评为一百年来最受欢迎的思想家，为什么？他发现了价值规律，他发现了资本主义社会固有的矛盾，提出了解决这一矛盾的内部手段和外部手段，内部手段是进行福利社会，减少贫富差距，外部手段是进行彻底革命。例如如何看待现在的中日关系？我们如何警惕中日关系的恶化？第二、生活中哪些是历史？（内容根据各班的反映和层次有选择地使用材料）A、请同学们举例：家乡的风土人情、文物古迹、古籍宗谱和民间故事；采访抗日战争和抗美援朝的历史见证者；“文革”有关的红本本、像章、教材、照片、邮票、口号、回忆录等，语文中的诗、句、联、谜，口头流传的故事、民间的风俗、服饰，家里的家具、装潢、摆设。·收藏——透视历史的缩影收藏是世界上人们从事最多的娱乐活动之一。无论东西南北，不分国家种族，到处都有沉浸于收藏之乐的男女老少。收藏世界气象万千，收藏品种包罗万象，凡物皆可收，凡物均可藏。货币、邮票等藏品以其特有的真实性直观而又形象地折射出历史发展的印迹，它们是历史的缩影。历史形成了收藏，收藏保存了历史。·旅游——探寻历史的踪迹我国幅员辽阔，山川秀丽，文明发达，历史悠久，许多著名的历史文化遗迹不知留下了多少旅游者的足迹。工作之余，利用假期游历祖国大好河山，考察各地风土人情，探寻历史踪迹，以古鉴今，以往知来，成为人生的一大乐趣。在我国的西部地区，有不少令人神往的历史文化遗迹，它们是各朝代、各时期政治、经济、文化的积淀与浓缩，是中华文明的集中展现。·鉴赏——解读历史的意趣鉴赏是人们对艺术形象感受、理解和评判的过程。人们在鉴赏中的思维活动和情感活动一般都从艺术形象的具体感受出发，实现由感性到理性的飞跃。艺术形象起源于人类的社会劳动实践，它从生活实际出发，以塑造典型来反映一定的社会本质。它不仅多方面、多层次地满足人们的审美需求，而且具有认识社会生活和鼓舞人心、推动历史前进的教育功能。由于表现手段和方王鹏历史工作室8式的不同，艺术通常分为：表演艺术（音乐、舞蹈），造型艺术（绘画、雕塑），语言艺术（文学）和综合艺术（戏剧、电影等）。艺术反映社会现实，又影响社会现实。对歌曲、雕塑、诗歌、电影等艺术的鉴赏是人们解读历史、认识社会的途径之一。第三、历史学习的方法：（讨论）A在初中时有哪些学习方法？B历史学习中应注意的问题：首先要了解历史的过去性与时序性，学习历史要发挥想象力。其次要用比较法。第三要先本后末。C方