《花钟》教学设计精编5篇

好范文解忧愁1/24《花钟》教学设计精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《花钟》教学设计精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《花钟》教学设计1教学目标：1、理解争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒等词语的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、三自然段，背诵自己喜欢的句子3、体会课文遣词造句的合理性，学习运用多种句式表达句子教学过程一、创设情境，导入课题欣赏图片，用几个词语来形容这些画面赠词语：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人过渡揭题：其实，花朵除了美丽之外，还藏着许多奥秘呢？今天，我们要学习花钟这篇课文，看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘好范文解忧愁2/24二，初读课文请小朋友们打开课本，按照老师的提醒去读课文，并思考一个问题，幻灯片出示自学要求小小提醒:１、读准字音。２、难读的句子，多读几遍３、思考：朵朵鲜花藏着什么奥秘？生自由读课文自学检查出示词语，自由读，当小老师读，开小火车读，齐读词语过关了，不知道这道思考题做得怎么样，朵朵鲜花背后藏着什么秘密泥？指名回答出示句子，要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。齐读三，研读课文1、学习第一自然段课文中写了哪些花何时开放呢？请快速找出来交流，幻灯片出示时间，图片，花名看着图片再来说一说吧老师把我们刚才说的句子打了出来，你觉得这些句子怎么样？好范文解忧愁3/24交流，课文中又是如何来介绍这些花的呢？交流，出示文中句子，你觉得哪一段话写得好？好在哪里？挑一个句子来说一说吗？指名说，用朗读表现句子的美感，指名读、齐读、赛读……选择自己最喜欢的句子读一读，读得好的小朋友把花图贴到黑板的钟面上看着钟面说句子小结：这些句子可真美啊！原来，同样是描写一种事物，如果用上各种表现手法，能使句子更生动，更优美！你能试着写一句两句吗？出示图片，写句子，交流2、学习第三自然段欣赏了这么多不同时段开放的花，现在你能用自己的话来说说什么是花钟吗？那么课文中又是如何来介绍花钟的呢？它到底有什么作用呢？找出句子来回答幻灯片出示最后一段，朗读，理解陆续、刚刚、大致，体会文中用词的准确性四、总结大自然真是太奇妙了，美丽的鲜花居然能做为时钟来使用。其实，除了花可以组成钟，其它的生物可以做为时钟。只要你仔细观察，会发现大自然更多的奥秘。好范文解忧愁4/24五、作业课后仔细观察周围的花，记录他们开放的时间及开放时的姿态教学反思：本课的教学重点是在理解课文内容基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。我的预设是让学生结合图片，对不同的句式进行比较，体会文中句式的生动形象，并通过朗读表现句子的美，再用自己生动的语言对一些花卉进行描述。这堂课多数学生都得比较认真，能用自己的方法去理解体会句子的含义，并能做到有感情地朗读句子。但由于本课中学生新接触的词语较多，有些词语的意思也比较深，因此在理解句子时学生稍显吃力，很多句子通过多次点拨、补充，学生才真正领会其含义，造成了课堂教学节奏的缓慢。这也是我在平时教学中面临的一个问题，如果让每位学生都充分地思考、学习、发言，再加上课堂上的节外生枝，一堂课常常不能完成预设的学习任务。也许是因为教学设计缺乏科学性，教学内容安排得不够合理，也许是本身课堂调控能力的薄弱，不能很好地把握每一个环节的时间，总之，每一方面我都应该好好地反思，提高，以更好地为课堂教学服务好范文解忧愁5/24《花钟》教学设计2设计意图：《花钟》人教版小学语文三年级上册的1篇讲读课文。在教学这一课时，我根据三年级学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，使学生能主动地参与学习。在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，并通过品词、品句、表演、朗读，引导学生体会不同句式的表达效果，还增设了课堂小练笔环节，目的是让学生在品词、句，和积累好句的基础上进行相应的应用，并增强学生对语言文字的感悟和运用的能力。教学目标1、了解不同的花开放的时间不同以及其中的原因。2、体会拟人句的妙用，并仿写句子。3、有感情的朗读花开的句子，体会不同说法来表达鲜花的开放。教学重点、难点：通过品词、品句、表演、朗读等方式引导学生体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我们继续来学习第13课，“花钟”好范文解忧愁6/24板书并齐读课题：13花种2、通过上节课的学习，你能给大家说说什么是“花钟”吗？3、这不正是课文里的第三段吗？一起来读读。4、让我们一起欣赏一下由花组成的钟（出示课件）多有趣呀，又多么美呀！那么美丽的花钟里有哪些花，它们又在什么时间开放呢？二、学习第一段，品味花美。1、自由读课文第一自然段，用圆圈圈出花的名称，用波浪线划出花开放的时间。2、同桌合作以一对一答的方式完成：什么时间开什么花的说话练习。3、同桌汇报（结合课件）4、对比体会句子。牵牛花开了。牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（1）你认为那句好，为什么？（2）教师引导：抓住“吹”的动作。引导想象。（3）指导朗读。5、还要哪些花也是运用了拟人手法呢？请同学们找找，完成书本54页的练习。6、指名汇报（相机出示课件），重点引导：好范文解忧愁7/24睡莲、烟草花的动作、蔷薇开得灿烂、万寿菊的“欣然怒”放、昙花的羞涩、月光花的“舒展”。7、把花的美通过朗读读出来。8、小结写法，仿写句子。9、汇报。三、学习第三段，探究原因1、今天我们欣赏了很多花开得样子，也明白不同的花在不同时间开放是一种现象，这里头是有原因的，为什么不同的花在不同时间开放？板书:花钟现象原因2、边读第二段，边画出能说明原因的句子。3、课件出示相关句子，让学生朗读。四、读文并总结1、再读最后一段。2、结合板书小结。指名学生谈学完这课的收获，老师可引导学生从植物学家的做法，花开得不同表达、作者的留心观察几个方面来谈。五、作业布置（选一题）1、收集其他植物花开时间和温度、湿度、光照、昆虫活动时间的关系。好范文解忧愁8/242、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）（附）第一课时教学过程：一、交流激趣。1、交流课前收集的心得，营造积极活跃的课堂氛围。◆四人小组交流课前准备的资料，说说自己在课前观察了哪些花，以及它们开放的时间。◆比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察“小能手”的称号)(板书：花）2、教师播放课件◆师：老师也收集了一些花的图片与它们的开放时（与课文有关的图片），让我们一起来欣赏一下它们的美姿吧。◆看过后，师：让我们走近课文，感受它的美吧。二、初读课文，整体感知课文内容。1、根据课题质疑。2、自由大声地朗读课文，并圈出生字词，遇到不认识的字做符号。好范文解忧愁9/242、同学互读，纠正读音。3、指名认读生字词。3、再读课文，想想每段讲了什么？4、指名汇报，并梳理课文主要内容。5、解疑课题。三、书写指导。1、出示生字（含拼音）认读，让学生用自己喜欢的方式自由读，然后观察生字，交流写字经验。2、书写生字。◆教师在田字格上书写，学生学写。（教师写的时候，要使学生看到字的笔画顺序）◆让学生上来摘“苹果”，学生把摘到的“苹果”上的生字读出来，并在黑板写出（师生一起评议）。◆学生练写，反馈结果。《花钟》教学设计3一、教学目标1．会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。”2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。好范文解忧愁10/243．能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。4．学习、感悟多样的句式表达。二、教学重点理解课文内容和感悟多样的句式表达。三、教学准备1．课件：（1）欣赏美丽的花。（2）听读课文2．收集文中所及到的花的图片和相关知识。第一课时一、看课件师：老师家庭让你们看一组画面。课件：（音乐欣赏花儿开放的画面。）随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点；深深的吸一口气；喊出来吧（学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。）师：现在你想说什么？生：略师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。好范文解忧愁11/24二、初读课文板书课题：13花钟学生自由读课文，说说课文主要写了什么？（符号ds表示：读一读，说一说）学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。三、再读课文（进行几项自学的活动）1、（聚精会神）学生读课文，重点是批划生字词。用符号（——）画出要求会读的词，（圆圈）画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。2、（互相帮助）学生互相交流读准字音，读通课文。3、（充满自信）学生展示读书注重过程的评价：（1）字音（2）读通顺（3）音调、节奏的初步评价四、精读课文1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。（让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的理解）学生：略师板书：不同的花在不同的时间开放。好范文解忧愁12/242、学习课文第一自然段：（1）女同学齐读课文的第一自然段。师：你认真的听，你发现了什么有趣的现象。（这一段的主要内容：归纳不同的花开放的时间不同的现象。2、归纳有趣的现象。）请同学们在书上找出有关的句子读一读。师：用笔在句子上划上波浪线。出示小黑板。填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来万瘦菊欣然怒放烟草花在暮色中苏醒月光花舒展开花瓣昙花含笑一现活动：男女同学对读。师：读到这里你知道了什么？生：（1、开花的时间2、用了许多的形容词来形容花开的样子，写出了各种花的特点3、同一事物的不同的表达方式。）老师要在此，时时指导学生对词语的理解。板书：睡莲、午时花、烟草花、昙花表演读课文。加强对词语的理解。师：你还知道了什么花开花的时间吗？好范文解忧愁13/24（太阳花，太阳升起的时候开花；洗澡花，下午五六点钟开花；）师：读到这里，同学们对花的不再是因为花美丽，花香而喜欢它。更知道了花的神奇之处。那么，花儿为什么有这样的神奇呢？我们下节课继续读课文。第二课时一、引言入课师：上节课同学们在花的世界里感受了花的形美、味香和不同的花开花的时间不同的神奇。下课了，有同学问我，为什么不同的花开花的时间不同呢。我想你们也有这样的疑问吧。作者有吗？生：略1、学习课文第二自然段师：请你在书上找到作者有疑问的句子读一读。（反复让学生读第二段第一句话，体会作者发现一种现象后的行为和我们师一样的感受。）（1）点名同学读第一句话。（了解句式，设问句用于开头的作用引人入胜）（2）老师顺势强调这个问句，并让学生采取互相交流的方式学习第二段。师：到底是什么原因呢？再读第二自然段的后部分。在相关的句子上做上记号。好范文解忧愁14/242、学生默读课文第二自然段。小结：第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。师：用记号标出原因读读交流活动：师：谁来告诉大家呢？是什么原因？板书：观察发现与温度湿度光照密切的关系师：是真的吗？生：是真的。师：你怎么知道的？详细地读第三句话中的举例——昙花。（强调与温度、湿度、关照的关系）白天阳光强烈空气干燥灼伤夜晚温度适度适宜悄悄绽开师：只有在什么时候最适合她们开放呢？女同学读第五句话。师：还与什么有关系呢？生：略（有的花需要借助花粉结出种子，开花的时间与昆虫活动的时间吻合）板书：研究发现与昆虫传播花粉时间吻合理解词语：吻合（用换词的方法体会词意）课外延伸：（1）学生能够举例说说什么花与昆虫传播花粉有好范文解忧愁15/24关系。（2）把自己查找的资料拿出来交流。师小结：是的，花儿世界有自己独特的生活条件与开花的时间，植物学家根据这一现象产生了一种巧妙想法。3、学习课文第三自然段（1）男同学读课文的第三段。师：植物学家的做法巧妙在哪里？生：略（读有关的句子并说一说。）（2）激发学生的想象老师读课文的第一自然段中花儿开放的时间，你来读花儿开放的句子也可以做动作来表现。生：略师：咱们一起读读最后一句话，注意