《小小竹排画中游》教学设计【范例8篇】

《小小竹排画中游》教学设计【范例8篇】【导读引言】网友为您整理收集的“《小小竹排画中游》教学设计【范例8篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！《小小竹排画中游》教学设计【第一篇】教学目标：1、知识与能力（1）认识12个生字，会写3个生字；（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文；（3）了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。2、过程与方法：从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，指导他们按照整体——部分──整体的顺序观察，教给方法。激发学生自主识字的信心，通过小组协作学习，达到知识共享。自主学习、协作学习和感情诵读是本课教学的主要过程。3、情感态度价值观：学会观察生活、了解生活、感受生活，发现生活中的美，欣赏美，歌颂美。激发学生爱江南、爱家乡、爱祖国教学重点：识字、写字、朗读课文教学准备：挂图、卡片、多媒体课件教学时数：2课时第一课时一、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗？我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（播放音乐，引导学生闭上眼睛。）看，这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。挂图的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。1、观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么？二、初读。（整体感知，提出问题。）1、教师范读课文（配乐）2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子；3、同桌互读、相互评价；4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you……5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。三、识字（自主活动，适时调控，培养能力。）1、自读：在课文中圈出生字；2、老师先朗读两次，再带学生一句一句读；3、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字；4、指名读；5、同桌讨论学习：怎样记住这些字？把你喜欢的方法说给大家听；及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的6、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”……有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。“语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。7、巩固：小老师带读（有注音）集体读（无注音）看卡片、开火车读（无注音）8、朗读词语（课后“我会读“中的词）四、写字。（认真指导、重在激励）示范指导、学生练写1、开始教学生：老师先在黑板教学生写横，竖，横折三个笔画。并让学生试着写，并学会。（之前教过的）2、让学生回忆一下：他们在本册每二课所学的知识中，有“日”、“口”字。并出示第二课的图片；3、写下今天所要学的生字，一个一个地教；先写“口”字；4、老师画出田字格，再在田字格中一笔一笔地写“口”字，速度较慢，每写一画让学看清楚，并知道共三画。5、反复地在黑板上写三遍。6、点两个学生在黑板上写。7、让学生进行看书上的描红，并一笔一画地描。8、要求学生拿出课堂练习本，依照书上描红一笔一画地按顺序拆开写。9、老师到学生中间来检查学生是否按笔顺写了以及写字姿势。10、按同样的方法去教“日”、“中”，速度要加快些。五、巩固1、点同学上黑板上分别写这三个字，老师和其它同学注意他们的笔顺笔画，并及时纠正；2、让学生进行找字游戏。《小小竹排画中游》教学设计【第二篇】课文说明在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。教学目标１、认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。２、学会３个新偏旁：山（山字头）、木（木字旁）、艹（草字头）。３、会认１２个生字，会写３个生字：口、日、中。能读准字音，识记字形。４、通过学习短文，理解句义、词义。５、能正确、流利地朗读短文。教学重点、难点１、认识１２个生字。２、读懂短文，理解句义、词义。３、学会新偏旁，识字，写字。教学设计思路１、尊重儿童文化，让孩子“享受语文，快乐语文”。２、为学生提供应有的背景知识，学生能凭借背景知识展开丰富的想象。３、让孩子能够凭借对课文的理解，学会融情入景，让朗读水平更上一层楼。教学准备词语卡片，图片，课件。教学时间２课时。第一课时〖课时目标〗１、看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。２、读懂句子，理解词义。３、正确朗读短文。〖教学过程〗一、检查复习１、读汉字卡片：工田鱼鸟水儿２、读韵母卡片。二、看图，初步了解图画内容，练读短文１、图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？２、练读短文：⑴借助拼音自己练习读短文，读准字音。⑵出示音节词语卡片练读：⑶自己练读短文，逐步做到一目双行。⑷指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”的读音。三、看图读文，学句、学词１、指名读第１句，学词、学句：⑴教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（一个男孩，在撑船）③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）④这男孩在竹排上听见了什么？看见了什么？⑵读第１句，注意句号的停顿，要读出人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。２、指名读第２句：⑴看图，读第３行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）②这些树木长得怎样？③读短文第３行。⑵看图，读短文第４行。①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。②看看图，读读短文第４行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）⑶指导读第２句。两岸／树木密，禾苗／绿油油。３、指名读短文第３句，读懂句子，理解词语：⑴看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？⑵“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）⑶看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。有人在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。⑷指导朗读第３句：江南／鱼米乡，小竹排／在画中游。四、巩固复习１、读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡。２、朗读短文，要求读得正确、流利。板书设计３、小小竹排在画中游鸟儿唱鱼儿游禾苗绿油油江南玉米乡第二课时〖课时目标〗１、学会３个新偏旁：山（山字头）、木（木字旁）、艹（草字头）。２、会写３个生字：口、日、中。能读准字音，识记字形。３、正确书写生字。４、正确、流利地朗读短文。〖教学过程〗一、检查复习１、读词语卡片。２、指名读短文。二、学习２个新偏旁１、山，山字头。２、木，木字旁，注意最后一笔是点。３、艹，草字头，笔顺是一艹，共３笔。三、学习生字１、口：⑴识记字形。（让学生自学后说识记方法）⑵口头组词语。２、日。（让学生自学后，进行书空练习，与“口”相同）３、中：⑴识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“中”字的？⑵书空练习。⑶读短文第6句。４、朗读短文，要求正确、流利。四、指导书写，巩固字形１、让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。２、学生练写，教师巡视，订正。五、巩固复习１、正确、流利地朗读短文。２、做“汉字开花”游戏：展示课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。３、读词语。（课后习题我会读）４、练习用说词语，帮助学生积累词汇：教师板书、学生练习说：绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星金灿灿的太阳黄澄澄的梨红通通的柿子胖乎乎的脸《小小竹排画中游》教学设计【第三篇】教学设计理念江南风光旖旎，是我国的旅游胜地，课文教学采用孩子们感兴趣的“组织旅行团出游”的方式，让孩子们在一定的情境中了解江南、认读生字、感知图画、朗读课文。教学目标１、认识１２个生字。会写“口、日、中”３个字。认识２个笔画３个偏旁。２、正确流利地朗读课文。背诵课文。３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重点１、识记生字和朗读课文。２、通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教学准备悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。教学程序一、推荐旅游景点，组织小小旅游团１、小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。２、用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。）３、导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。４、各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。５、出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。６、出示词卡（江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地中国旅游流水河流唱歌），开展各种形式的朗读。７、再读景点介绍。８、老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！二、乘竹排，畅游江南美景１、师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。（播放江南乐曲）２、多媒体展示“竹排”画面（或简笔画勾勒“竹排”）导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！３、演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么？听到些什么？可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样？可以谈谈吗？请生交流。４、看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗？５、多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。６、游戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条）字条：小竹排，顺水流、鸟儿唱，鱼儿游两岸树木密、禾苗绿油油三、创造性朗读：我也试着做导游小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？四、复习巩固生字，书写生字１、出示带田字格的“口、日、中”三个生字。２、读准字音（日、中为翘舌音），认清字形（都为独体字）。３、同桌交流看准关键笔画。４、谈谈书写时注意的笔顺。５、学生描红、书写。《小小竹排画中游》教学设计【第四篇】教材分析１、本课是1篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有３句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸