《回忆我的母亲》说课稿精编5篇

写作好帮手1/43《回忆我的母亲》说课稿精编5篇【导读】这篇文档“《回忆我的母亲》说课稿精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《回忆我的母亲》说课稿1《回忆我的母亲》说课稿一、说教材：七年级语文上册第二单元选取了4篇写人的文章，这些课文很适合中学生学习，对引导他们懂得爱人和怎样爱人，很有裨益。《回忆我的母亲》一文是本单元的第1篇课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的1篇回忆母亲的文章，是1篇感情真挚、文笔朴素的散文。学好这篇文章，为本单元其他文章的学习打基础。二、说学情：七年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，初步了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法；懂得写人就要把人放到事例中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。本单元的课文大都带有强烈的感情色彩，学生会在阅读中自然地受到熏陶感染，学生要在反复朗读中写作好帮手2/43领略。继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作基能。三、说教学目标：依据以上教材与学情特点，结合新课程三维目标的理念，我确定以下教学目标：（一）整体把握课文内容，了解回忆录的一般特点。（二）学习本文选取典型事例、合理谋篇布局、突出主旨的结构特点。（三）领会作者以朴实无华的语言抒发对母亲的真挚的爱。根据文本（内容和形式）的特点，及学生的认知情感特点。我设计的重、难点是：重点：学习本文选取典型事例、合理谋篇布局、突出主旨的结构特点。难点：领会作者以朴实无华的语言抒发对母亲的真挚的爱。四、说教法学法：俗话说：教有常法，但无定法，贵在得法。遵循以学生为主体，以教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学，选择以下教学方法。1．诵读法。让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力。2．启发诱导法。本文学习的难度不是太大，所以以学生的自学为主，不需要作过多的干预。以启发为主。3．归纳交流法。可以先由学生在阅读中自己归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。4．圈写作好帮手3/43点勾画法。分析细节，把握重点。五、说教学过程由于这篇课文篇幅较长，我们打算利用两课时讨论学习。这里是第二课时。本节课教学大致分为两个板块：1整体理解课文，2、整体赏析课文。教学板块之一：同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。请同学们用‚母亲是……‛的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们读课文，以‚说说‘母亲’的好品德‛为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了‚母亲‛什么样的品质。理解分析文中的‚事例‛，准备进行说话。同学们以学习小组的形式进行说话活动。学生代表发言。教学板块之二：整体赏析课文。课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。请同学们读课写作好帮手4/43文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备用……写(用)得好，写出了……‛的句式说一句话。。读课文，进行圈点勾画。同学们准备发言。教师引导同学们进行赏析性说话活动课堂小节：本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的的优秀品质，叙述母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于人民来报答母亲的决心。板书设计：回忆我的母亲宽厚仁慈的态度任劳任怨周济穷人勤劳俭朴的习惯整日劳碌节衣缩食母亲对我影响之大教育之深朱德坚强不屈的性格写作好帮手5/43回忆我的母亲说课稿2《回忆我的母亲》朱德一、说教材二、说教学目标三、说教法和学法四、说教学过五、说板书设计2011城步三中杨婷年10月31日《回忆我的母亲》朱德一、说教材1、本课的地位和性质《回忆我的母亲》是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第二单元第一课。七年级语文上册学习的主要内容是记叙文的四种体例，即记事、写人、写景、状物。本文被编排到由记事记叙文的第一单元过渡到写人记叙文的第二单元第一课，对于写人记叙文的学习具有开篇的奠基作用。课的性质属于讲读课。2、说教材特点写作好帮手6/43本文是朱德于1944年母亲去世后写的1篇回忆母亲的回忆录。这是1篇朴素、优美、典范的记叙文，作者怀着无限崇敬的心情，追述了母亲勤劳的一生，体现了母亲优秀的品德，是一首发自肺腑的母亲颂歌。这篇文章主要具有以下几个方的特点：（1）、语言朴素感情真挚本文没有运用慷慨激昂的语句，也没有华丽词藻的着意渲染。但作者回忆的是自己亲历、亲见、亲闻的母亲的生活经历，在平静的叙述中，字里行间流露出的感情真挚而深沉，读来亲切而又感人。（2）、选材典型结构严谨《回忆我的母亲》以时间顺序为经线，母亲勤劳的一生为纬线。通过具体的事例来塑造人物形象。抒发了对母亲的悼念之情，表达尽忠于党、报答母亲的决心。全文思路清晰，首尾呼应，章法清楚，结构十分严谨。二、说教学目标1、说学情七年级的学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，初步了解了写人记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法。教师要在小学记叙文教学的基础上，继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作基能。写作好帮手7/432、说教学目标新课改把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观作为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求，简称“三维目标”。根据本单元的教学整体规划和本课的教材特点以及教学对象的知识储备和认知规律，确定本课的三维目标为：（1）、知识目标（1）积累生字词；（2）理解词义；（3）学习选取典型事例表现人物的品质和特点。（2）、能力目标（1）通过学生朗读，整体感知课文内容，理清本文回忆了哪些事迹；（2）通过课堂讨论说话活动，体会并概括母亲的好品德；（3）通过赏读课文，品味质朴的语言，进而体会作者对母亲的敬意与怀念。（3）、情感目标（1）学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质；（2）感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情；（3）培养学生热爱父母、热爱祖国的情感。3、说教学重点难点《回忆我的母亲》一文侧重于选取典型事例来表现人物的崇高品质，结合本课的三维目标，确定本课的教学重点和教学难点为：（1）、重点：写作好帮手8/43（1）学习母亲的优秀品质；（2）学习文章通过选取典型事例来表现人物品质的方法。（2）、难点：体味文章质朴、感情真挚的语言特点。三、说教法和学法新课程改革理论告诉我们，教师是学生探求新知的帮助者和引导者，教师要精讲、少讲甚至不讲；学生是探求知识活动的主体，要让学生体会到在探求新知过程中的快乐。根据知识的建构原理，制定本课的教法和学法为：1、教法：（1）、引导法（2）、示范法2、学法：（1）、整体阅读法（2）、相互讨论法（3）、读、写、说结合法四、说教学过程本课大致可分为三个互相依存、层层递进的教学过程：1、整体感知课文同学们按照自己喜欢的阅读方式阅读课文。（1）、充分利用书本提供的信息，把握生字词，了解重要词句的含义。（2）、体会文中选取了哪些材料表现人物。然后用写作好帮手9/43“母亲是＿＿＿”的格式说一句完整的话。要求在文中尽情搜索、概括，从而理解课文运用不同的材料、从不同角度、多方位、立体地表现人物的方法。2、整体理解课文请同学们再读课文，体会作者以时间为经线、以母亲的优秀品质为纬线，把很多值得回忆的事情纺织起来的架构方式。然后以“说说母亲的好品德”为话题，每人叙述一件事，并说说这件事表现了母亲什么样的品质，以突出教学重点。3、整体赏析课文请同学们跳读课文，对课文的语言进行赏析。品味语言大致可以分为三个层次：品味作者在词语中渗透的情感；品味作者在句式中表达的情感；品味作者在重要段落中抒发的情感。然后准备用“＿＿用得好。写出了＿＿”的句式说一句完整的话。通过赏析板块以突破教学难点。五、说板书设计板书是教师在教学过程中为了实现教学目标而有计划地写于黑板上的文字符号。内容上力求少而精；样式上要求美观、大方，令人赏心悦目。好的板书应该成为一堂课的灵魂！我把本课的板书设计为：回忆我的母亲写作好帮手10/43朱德一、爱母亲、“寄其哀”。勤俭简朴二、“述其德”宽厚仁慈坚强不屈三、报恩母亲、尽忠中国共产党。请各位老师、专家多多批评指教！城步三中杨婷2011年10月31日回忆我的母亲说课稿3《回忆我的母亲》一文的说课稿一、说教材：七年级语文上册第二单元选取了4篇写人的文章，有写生母的，有写养母的，有写老师的，有写著名科学家的。这些人有一个共同的特点就是都有一颗爱心：爱子女，爱学生，爱祖国。这些课文很适合中学生学习，对引导他们懂得爱人和怎样爱人，很有裨益。《回忆我的母亲》一文是本单元的第1篇课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的1篇回忆母亲的文章，是1篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章回忆了母亲勤劳的写作好帮手11/43一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽终于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主，不需要作过多的分析。可以让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力；可以先由学生在阅读中自己归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。二、说学情：七年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，初步了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法，如通过外貌和语言描写揭示人物的内心；选取典型事例写出人物的性格特点；懂得写人就要把人放到事例中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。本单元的课文大都带有强烈的感情色彩，学生会在阅读中自然地受到熏陶感染，学生要在反复朗读中领略。教师要在小学记叙文教学的基础上，继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作基能。写作好帮手12/43三、说教学流程与方法：由于这篇课文篇幅较长，我们打算利用两课时讨论学习。全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块：1、整体感知课文，2、整体理解课文，3、整体赏析课文。1、教学板块之一：整体感知课文。同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。2、教学板块之二：整体理解课文。《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们读课文，以“说说‘母亲’的好品德”为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。3、教学板块之三：整体赏析课文。课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。第二课时进行第三板块的学习和训练。写作好帮手13/43《回忆我的母亲》教案一、教学内容理解回忆录的特点，了解文章的选材和布局，体会文中真挚的感情和简明平实的语言。二、课时安排：三课时；2.课型：说读课。三、预习要求1.读课文，了解母亲的事迹；2、根据课文第一层次练习“理解·分析”中的三个问题，理解课文记事的顺序和课文的结构布局。四、教学蓝图全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块：1.整体感知课文，2.整体理解课文，3.整体赏析课文。五、教学主要过程教学板块之一：整体感知课文。1、同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。2、请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽