初中七年级语文教案《为你打开一扇门》（4篇）

好范文解忧愁1/32初中七年级语文教案《为你打开一扇门》（4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“初中七年级语文教案《为你打开一扇门》（4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！为你打开一扇门教案【第一篇】第一教时学习目标：1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。2、体会课文丰富的情感和优美的语言。一、激发兴趣，通览全书。今天，是我们进入中学的第一堂语文课，面对陌生的老师，同学们的内心一定是既好奇又紧张。那就让我们从散发着油墨清香的语文课本开始熟悉吧！请同学们翻开第1页《目录》，仔细浏览后思考：（1）这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？（2）每个单元里又分设了一些不同的内容，分别好范文解忧愁2/32是什么？学生明确：（1）计6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。（2）每个单元除了课文，还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。通过目录的浏览，我们可以发现这一本薄薄的语文书所包含的内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？请同学们翻开扉页，朗读《致同学》这一段文字，在文中划出你想要的答案。（学生朗读文字）学生明确：学习语文要靠自己努力，要自己去探究、发现，相信你会用自己的智慧和科学的学习方法，主动求知，主动探索，独立地创造性地学习，在语文学习的天地里遨游。二、文题解密，初步识文。1、我们从小学到现在已经读了不少的文学作品了，比如说中国的四大名著、《老人与海》、《安徒生童话》等，哪位同学谈一谈所阅读的文学作品中印象最深刻的一个人物？（师板书“文学作品”，生畅谈个人看法）这些人物给我们留下了深刻的印象，也为我们的童好范文解忧愁3/32年生活增加了几分精彩，但也有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼呀！也许这是作家们才会时时想到的吧！今天，老师就要带着大家打开一扇门，看看这扇门里有些什么？（板书课题：为你打开一扇门并画上一扇门）2、请同学们大声朗读《为你打开一扇门》并划出你不认识的字词。出示填空：作者赵丽宏要为打开一扇。（学生朗读，关注朗读过程中的一些字词的读音）明确：作者赵丽宏要为青少年读者打开一扇文学之门。（第3节）3、简介背景，明确写作意图。本文是语文出版社，天津出版社联合出版的《中国学生必读文库存·文学卷》的序言，赵丽宏是该书主编。这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书的首篇课文，也可看出编者的用意：引导我们亲近文学，阅读文学作品，学好语文。4、解决字词。诠释quán憧憬chōngjǐng裨益bì危言耸听sǒng广袤mào跌宕dàng真谛dì瞬间shùn（学生朗读字词，关注字词读音的准确）好范文解忧愁4/32三、再读课文，分析内容。1、同学们再次大声朗读课文，思考：文章围绕标题中哪一个字入手来构思全篇的？又是怎样安排文章结构的呢？学生明确：课文围绕一个“门”字，先议论大门（1—2段）：各种各样的大门。再初识文学之大门（3-4段）：缩小范围，介绍自己对文学之门的理解，认识文学之门。最后打开大门（5段）：明确打开文学大门，便会有所收获。这三层逐层深入，使读者渐入佳境。2、指名读第1-2节，分析思考：（1）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？（2）面对关闭的门，怎样才能打开呢？（3）文章有没有开门见山就提“文学之门？学生明确：（1）打开这些关闭着的门，我们可以浏览新鲜的景物、探求未知的天地，这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。（2）只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。（3）文章没有开门见山就提“文学”二字，而是在1-2节先议论世界上各种各样的大门，由无数关闭着好范文解忧愁5/32的门中提到一扇非常重要的大门，即“文学之门”。3、句子分析。（1）世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么？（2）第2节中运用了“只要……只要……一定会的句式，你能用这个句式说一段话吗？学生明确：（1）第一个“世界”指：自然界和人类社会的一切事物的总和。第二个“世界”指：领域。（2）略，（只要语言组织合理、句式整齐便可）四、课堂小结。通过这节课的学习，我们初步知道和了解了中学语文课本的内容，学习了《为你打开一扇门》的第1、2节，知道了世界上有无数关闭着的门，而这些门中有一扇非常重要的大门——文学之门。五、课后作业。1、抄写生字词三遍。2、预习3-5节。3、完成课后习题第3题。第二教时学习目标：好范文解忧愁6/321、引导学生学习讨论了解文学的必要性和阅读文学作品的意义。2、学习并掌握丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。教学过程：一、课文复习。1、生字词检查。2、课文背诵。二、朗读3-4段，分析课文。学生自由朗读3-4段，思考：（1）第3段在文中起什么作用？（2）给第4段标出句序、想一想，作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？提示：所谓“文学”，根据《现代汉语词典》解释，为：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说，散文等；（生讨论，师巡视点拨。）学生明确：（1）：第3段初步点题：缩小范围，由“无数”大门缩小为“一扇”文学之门，但未提及打开文学之门及如何打开。（2）第4段从四个方面谈对文学的理解。好范文解忧愁7/32第一个方面（第1句）：介绍文学的特征。第二个方面（第2-4句）：介绍文学的内涵。第2—3句回应第1句前半句，第4句回应第1句后半句。第三个方面（第5-8句）：介绍文学的功能，即文学对人的影响。第四个方面（第9-13句）：介绍文学的育人作用及不阅读文学作品的负面影响。（此为教学难点，以教者讲解为主，发言中言之有理的应予表扬鼓励。）三、问题分析。（1）怎样理解“高智商的野蛮人”？（2）第4段的中心句是哪一句？你能说说它的含义吗？（3）第4段倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”，“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？（4）第5段中说“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。”为什么说我们不会空手而归？学生明确：（1）“高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品，缺少修养缺乏情感的人。旨好范文解忧愁8/32在让学生自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动培养自己阅读文学作品的兴趣。（2）第4段的中心句是“亲近文学、阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。明确阅读文学作品的作用，引导青少年读者积极阅读。（3）不能颠倒，先增长知识，才能提高修养，也才能丰富情感；后者是建立在前者的基础上，是递进关系。（4）略（学生只要能结合第4段内容说出自己的理解便可）四、佳句赏析。文中有很多语句写得非常精彩，试找出一两句加以分析。例：(1)课文标题“为你打开一扇门”运用了比喻的修辞手法，即用“门”来比喻文学领域的入口处，生动形象。（2）第4段的第3句运用排比的修辞手法，写出了一个时代优秀文学作品的价值。五、总结全文。作者赵丽宏借《为你打开一扇门》一文为广大的青少年读者打开了一扇文学之门，并阐述了自己对文学的好范文解忧愁9/32独到见解，怀着满腔热情希望青少年读者能够走进文学的殿堂，去领略文学的魅力。六、课后作业。1、给下列加点字注音。诠释（)憧憬（）裨益（）广袤(）跌宕（)真谛（）心弦（）肃穆(）2、选词填空。①、亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人___________、___________、___________的极为重要的途径。（A、提高修养B、丰富情感C、增长知识）②、阅读文学作品，是一种_______的积累，一种_______的积累，一种______的积累，一种_______的积累。（A、文化B、感情C、知识D、智慧）③、你是现实的回声，是梦想的________，是平凡的客观天地和________的世界奇异的交汇。（A、斑斓B、折光C、闪光）3、仿写。例：只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。仿写：_______________________________________________好范文解忧愁10/32_______________________________________________________________________________4、课文中说：“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激励人心的喜剧和悲剧。”请你从读过的文学作品中说出几个不同的角色。喜剧：_________________________________________________________悲剧：_________________________________________________________5、摘录三句有关书籍或读书的名人名言。①、________________________________________________________________②、________________________________________________________________③、好范文解忧愁11/32________________________________________________________________附板书设计:教学反思《为你打开一扇门》是初中七年级语文课本中的第1篇课文，文章精美短小，作者将自身对文学的感悟流驻笔端，向广大青少年朋友介绍文学，引领学生走进文学的殿堂。1、成功之处：（1）第一环节初识大门的教学设计能从学生的阅读经历和感受出发，课堂上学生有话可说，所以回答踊跃，畅谈了自己对文学的认识及亲近文学的途径。（2）整个教学呈现出了由浅入深的特点：初识大门——轻启大门——迈入大门，学生由整体感知到了解课文作者的精辟见解、由简单的了解到借助《致文学》深入理解课文，并再次从自身的阅读体验谈与作者共鸣的感受，学生在阅读与思考的过程中逐步领略文学的魅力，从而产生亲近文学的强烈愿望。（3）学生的学习方式多样化。有大声读、小声读、默读、有感情地读，有学生自学、小组合作学习，从学生的回答中，教师感受到这些活动的展开还是有效的。（4）教学方式由教师教向学生学转变。本节课始好范文解忧愁12/32终以学生的学为主体，教师并没有一味的灌输与讲解，而是学习过程中的引领者。同时，在关键处——迈入大门，教师及时举例，通过示范使学生学会思考的方法。（5）课程资源的有机整合。这篇课文文笔优美但很抽象，对于刚升入中学的七年级学生来说，并不是很容易理解。教师利用作者另1篇《致文学》的形象化语言来帮助学生理解课文，化难为易。2、不足之处：（1）任务过多，造成学生无法一一顾及。如迈入大门中要求学生有感情地大声朗读《致文学》，从中找出与课文内容相照应的语句，并结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的深切理解和感受，此处处理不好。毕竟学生刚从小学升入中学，认知水平还有待提高，教师将两步并为一步，对学生来说要求太高，因此在教学实际过程中，学生无法从容应对。教师可以先让学生找出与课文内容相照应的语句，完成这一任务后再提出第二要求也许会更好。（2）教师在课堂中对学生的评价不够。（3）教师面对课堂生成的问题不能很好的利用与解决，显得稚嫩。为你打开一扇门教案【第二篇】好范文解忧愁13/32教学目标：1、学生能用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3、体会课文丰富的情感和优美的语言。教学重点：1、文学的内容和阅读的意义。2、优美丰富的语言。3、拟人手法和对话方式。课前预习：自读课文，完成《补充习题》P1的“预习提示”。第一课时一、《亲近文学》单元整体教学：1、了解学生对语文的认识及学习习惯。2、介绍初中语文的特点并推荐