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参考资料,少熬夜!幼儿园大班乐高公开课教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园大班乐高公开课教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园大班乐高公开课教案【第一篇】活动目标1、分辨各种立体形状,说出各种立体形状的名称。2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量,按要求写出相应数字。3、积极参与数学操作活动,体验数积木的快乐。活动准备各种形状的积木。活动过程一、搭积木,分辨立体图形,并说出它们的名称。1、进行搭积木活动,感受各种不同立体形状积木的特征。教师:小朋友,桌上有许多积木,你们选择喜欢的积木来搭一搭。搭好后,说说你搭的是什么?用了哪些形状的积木?这些积木像什么变成了什么样子?2、交流讨论活动,在分辨立体图形的基础上,说出各种积木的名称。你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述,出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。二、数积木,计数各种形状积木的数量。1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。教师:小朋友,你们数数自己的积木,看看用了几块长方形的积木,用了几块三角形积木?2、找好朋友,计算两人所搭物品的各种积木的数量。三、尝试用单双数记录各积木数量。1、了解图意和图示的关系。教师:你们看图上有什么?(引导幼儿说出有积木搭的小花,蝴蝶、飞机等。)小花,蝴蝶,飞机旁边有什么?(引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。)每个立体图形符号旁边有什么?这些括号表示什么意思?让幼儿知道图意和图示的关系。)2、数一数,单数就用红笔填写在格子里,双数就用蓝笔填写在格子里。小朋友,我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅参考资料,少熬夜!画,是哥哥姐姐搭的积木照片,今天,我们学学他们是怎样搭的,并仔细数数,这四样物品一共用了几块积木,如果是单数,就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量,如果是双数,就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。3、交流练习结果,进行自检,他检。搭积木可以锻炼幼儿的动手能力,锻炼幼儿的逻辑思维,锻炼幼儿的智力,让幼儿变得更聪明,培养了幼儿动手操作,善于思考的能力,对于幼儿来说是一个很好的游戏。幼儿园大班乐高公开课教案【第二篇】一、课程基本理论(一)、乐高特色课程教学总目标(教学的三维目标)1、情感态度价值观:通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力,并从中获得自我提升的价值取向。2、过程和方法:通过课堂的教学,让学生从初步识别一些乐高积木零件名称,到拼装动手组装机器,再到学习编程,再远程遥控乐高机器人操作。3、知识和技能:通过课堂教学,让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。(二)、乐高特色课程教学重难点重点:组装机器零件、编辑程序。难点:在学习中如何获得自我成就感,提升空间、逻辑思维能力,并从中获得自我提升的价值取向。(三)、乐高特色课程培养方向(从学生角度)1、通过乐高实践活动,激发学习兴趣,为今后的乐高学习奠定基础。2、在课堂中,加强学生合作交流,发挥团队精神,既要表现好个体的水平,也要有体现群体的意识,增强团队合作的精神。3、在乐高拼装的训练过程中,要有耐心,持之以恒,进而促进人格完善。4、了解乐高的基本理论和拼装技术,让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。二、课程模块(目录、内容)第一课时WACK3M机器人拼砌第1-30步第二课时WACK3M机器人拼砌第31-60步参考资料,少熬夜!第三课时WACK3M机器人拼砌第61-90步第四课时WACK3M机器人拼砌第91-122步第五课时WACK3M机器人编辑程序第六课时ROBODOZ3R机器人拼砌第1-12步第七课时ROBODOZ3R机器人拼砌第13-21步第八课时ROBODOZ3机器人拼砌第22-26步第九课时ROBODOZ3机器人拼砌第27-40步第十课时ROBODOZ3机器人编辑程序第十一课时KRAZ3机器人拼砌第1-20步第十二课时KRAZ3机器人拼砌第21-39步第十三课时KRAZ3机器人拼砌第40-60步第十四课时KRAZ3机器人拼砌第61-80步第十五课时KRAZ3机器人拼砌第81-120步第十六课时KRAZ3机器人编程第十七课时Bannerprint3R机器人拼砌第1-34步第十八课时Bannerprint3R机器人拼砌第35-53步第十九课时Bannerprint3R机器人拼砌第54-75步第二十课时Bannerprint3R机器人拼砌第76-84步三、课程教案WACK3M机器人拼砌第1-30步骤第一课时教学内容:WACK3M机器人拼砌第1-30步骤教学目的:1、学会拼砌WACK3M机器人;2、体验拼砌的过程。3、掌握拼砌技术。教学准备:组织上课,视频,文字资料。教学过程:一、课堂常规要求1、端正学习态度;2、集中注意力专心听讲;3、课中遇到困难请文明举手;4、拼砌步骤要规范;5、教学紧跟老师的步骤;6、每天保持认真的心情;二、教学拼砌WACK3M机器人:1、比赛前准备,教学目标示意图如下:2、机器人拼砌准备步骤1-30步。三、表扬优秀的学习小组(1)评优秀的小组参考资料,少熬夜!(2)教学总结。四、教学总结WACK3M机器人第31-60步骤幼儿园大班乐高公开课教案【第三篇】活动设计背景幼儿经常在家玩积木,积木是幼儿生活中不可缺少的玩具,为了能让幼儿发现积木有多种玩法,并提供观察和探索的空间,创造动手、动脑的机会,便围绕积木设计此活动。活动目标1、感知积木带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯。2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试,激发幼儿想象力,创造力。3、培养交往能力;能与伙伴合作游戏,体验合作的乐趣。4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。教学重点、难点重点:能发现积木的多种玩法并大胆实践。难点:能与伙伴合作探索积木的玩法。活动准备许多积木分放在八个小筐中。活动过程一、出示积木,引发兴趣师:今天老师带来许多积木,想请你们玩一玩,你想怎样玩呢?二、自由探索玩法1、个别尝试师:谁能来试试你的玩法?谁有不一样的玩法?(教师适时引导启发,激发幼儿动脑思考)师:你的玩法真好玩!积木的玩法多不多?2、幼儿自由探索实践师:还可以怎样玩呢?大家都来玩一玩,看看谁的玩法多!(教师观察,幼儿遇阻或出现问题是参与或提示,鼓励幼儿探索多种玩法,利用幼儿的玩法进行互相启发,激发幼儿多思考多创造,并留意合作的幼儿。)3、交流演示师:你玩了几种玩法?谁来演示你的玩法?(教师请想法多样,玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示,激发幼儿大胆创造玩法。)三、合作探索玩法参考资料,少熬夜!1、合作演示,激发兴趣师:刚才有谁和伙伴一起玩了?你们是怎样玩的?谁来演示一下?(如之前没有合作玩的幼儿,则教师找一幼儿合作演示,激发幼儿合作游戏的欲望。)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢?2、幼儿合作探索玩法师:请你和伙伴一起去玩一玩,看看还有哪些新玩法好吗?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教师观察幼儿,适当帮助没有伙伴的幼儿,给游戏受阻的'幼儿以帮助和启发;激发幼儿创造玩法,利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。)3、交流演示师:谁来讲一讲,你和伙伴是怎样玩的?(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往,大胆创造玩法。)四、延伸师:小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏,真实太棒了!那么,积木还能用来做什么呢?请你去研究一下好吗?(激发幼儿继续探索和研究的欲望)教学反思《积木真好玩》这节课,我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿好奇心强,爱玩,好动,根据学生这一特点,我创造了多种教学情境,紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念,让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。在学生实践中,学生发挥了聪明的才智,拼出各种图形,有小房子、大汽车、大卡车、衣柜……,各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木,摆出各种图形,摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友,整个课堂气氛活跃,学生都非常积极主动,效果很好。幼儿园大班乐高公开课教案【第四篇】活动目标:1、尝试在游戏情境中进行有目的的构建,探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。2、发展幼儿的动手能力。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。5、提高幼儿思维的敏捷性。活动准备:积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。活动过程:一、自由搭建参考资料,少熬夜!1、回忆与交流:你用积木搭过什么?2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。3、欣赏作品。教师分析从自由搭建和作品展示引入,引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果,以此感受积木的多变性。二、搭毛毛虫(一)游戏一:搭一条毛毛虫1、(教师出示毛毛虫图片,引导幼儿观察其特征,并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。2、(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?(二)游戏二:毛毛虫变长了1、(教师引导幼儿相互比较,看看谁的毛毛虫最长)2、(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。3、(幼儿“修改作品”后,再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?小结积木连接的孔越少,毛毛虫就越长。(三)游戏三:会扭动的毛毛虫1、(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下,积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?小结积木搭出来的毛毛虫是直的,绒布毛毛虫是可以扭动的。2、(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。3、(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?小结两块积木只要各连接一个孔,毛毛虫就可以扭动了。教师分析先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫,目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品,通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进,始终在引发幼儿产生认知冲突,从而激励幼儿大胆探索,在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。三、师幼交流分享游戏感受活动反思参考资料,少熬夜!在设计“百变积木”活动前,我主要考虑以下三个问题:一是内容的生活化。积木是幼儿最常见和熟悉的玩具,每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。作为一种玩具,能够获得幼儿如此喜爱并且持久不衰,本身就说明积木的魅力。但事实上,恰恰是因为积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。幼儿在搭积木时,受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响,搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况,这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。教师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值,忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因此,选择幼儿所熟悉的材料――积木作为活动材料,有利于幼儿与游戏材料的有效互动。二是目标的适宜性。考虑到大班幼儿刚从大班升上来,因此,我把本次活动目标设置在:让幼儿在自由搭建的基础上,尝试有目的地搭建;通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧,来激发幼儿搭积木的兴趣。三是过程的互动性。作为有目的的教学游戏活动,我主要采用了创设游戏情境,用提问或追问的方式与幼儿互动,以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。我认为有效的师幼互动,应建立在教师对幼儿已有经验了解的基础上,这样才能做到既鼓励幼儿大胆思考和动手探索,又激发幼儿的活动兴趣。
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