黄山奇石教学设计精选4篇

好范文解忧愁1/25黄山奇石教学设计精选4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“黄山奇石教学设计精选4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《黄山奇石》教案【第一篇】教学目标1、会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。4、体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。主要内容。重点难点教学重点学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。教学难点抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。好范文解忧愁2/25教具准备制作课件、生字词卡片。（教师）课时安排2课时第一课时教学目标1、读通课文，至少读3遍。2、划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。3、查找了解某一种树的相关知识，并带图片到学校教学过程二次修改一、新课导入。1、播放黄山图片，简介黄山。板书课题。2、出示题目，板书题目：黄山奇石。3、释题，通过组词理解“奇”。二、初读课文，识记生字词，整体感知。1、鼓励学生自由读课文。2、组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。3、检测生字情况。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。好范文解忧愁3/254、指导学生书写。5、指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。三、研读第一自然段。1、指名读第1自然段，了解主要内容。（1）数一数一共有几句话？（2）出示地图，简介黄山风景区地理位置。（3）补充黄山“四绝”资料。2、指导学生朗读。四、课堂。1、本课学习内容。2、布置作业。第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。2、体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。一、复习词语，导入新课。1、出示本课新词，开火车读每个词。2、指导学生齐读。好范文解忧愁4/253、导入新课。二、图文对照，朗读感悟“奇”。1、指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。（1）了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。（2）用自己的话说说图上的石头是什么样的。（3）找出对应的三段文字。（4）问：作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？2、组织小组合作交流。3、全班汇报交流，引导学生想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？（样子奇特，作者想象力丰富）4、指导学生朗读。5、指导学生背诵。组织学生用自己的方式介绍自己最喜欢的那块石头。三、启发想象，自由练说。1、老师读最后一个自然段。2、小组合作，学习课文写法，发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍。（出示有关图片）3、指导全班交流。4、指导学生朗读。三、全文，拓展练习。好范文解忧愁5/251、教师：五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山。2、引导学生说己的内心感受。黄山奇石教学设计【第二篇】教学目标：1会认14个生字，会写8个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；3培养热爱大自然的情趣，向往旅游。教学重、难点：认字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹；背诵自己喜欢的部分。教学准备：卡片、图片、电脑。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入1、师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、好范文解忧愁6/25温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去欣赏黄山奇石。2、出示课题，齐读课题。3、播放黄山的风光片，请学生观看，师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？二、初读课文，认识生字和会认的字。（一）教师：为了让同学们游玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。1．学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。2．同桌同学互助，解决认字的问题。如果仍有不认识的生字，就做好记号。3．师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（二）记忆字形，了解字义。1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，好范文解忧愁7/25其他小组进行补充。汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。3、理解不懂词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）闻名：尤其：神奇：陡峭：翻滚：（三）指导书写：1．学生在书上把每个字按笔顺描写。2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3．在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？4．教师指导书写。（1）出示带田格的“滚”字：观察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。（2）教师范写，学生观察。（3）学生独立书写这个字，每字写一遍。（4）同桌互查，相互纠正。（5）展示评议。好范文解忧愁8/25三、初步课文，了解课文内容。1．学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。2．自己读课文，提出问题。3、教师走下去收集问题。四、复习巩固：看词语，找出生字卡片，补充完整：*秀丽（神）奇*奇形怪（状）第二课时一、导入1、黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？（生自由朗读课文。）2、反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……3、在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。《黄山奇石》教学设计相关内容:《看浪花》教学设计识字1苏教版小学语文第四册教案12、要好好学字练习6（苏教国标本小语二上教案）我的影子教学设计、说课设计《木兰从军》教学设计之四18青松《流动的画》好范文解忧愁9/25习题查看更多小学二年级语文教案二、分层学习（随机）1、师：你喜欢哪个？为我们读读----生：我喜欢猴子观海。生朗读（出示图片）a能说说猴子观海吸引你的理由吗？b谁也喜欢这块，谁也来说说？c读得真到位，你能为我们表演一下吗？（请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？）d这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？e请别的同学有也说说f一起把这几句话读读。2、师：还有别的吗？生（仙人指路），朗读（图片出示）a谁也喜欢这个，请你读。b讲讲你为什么喜欢这幅？c请喜欢这幅的同学一起朗读。3、仙桃石：学生朗读。a你为什么喜欢这块？b这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？c你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。d谁也来试试。（指名2、3位）e请女生读好范文解忧愁10/254、金鸡叫天都：生朗读a为什么喜欢？b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？c谁也喜欢？----理由，朗读d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？（师范读）三、整体朗读师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。品读课文中自己喜欢的部分。四、课堂实践1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。2、学生做导游，学生评价：（师引导：你觉得这位导游怎么样？）（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）3、再请学生表演好范文解忧愁11/25五、延伸巩固1、师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！2、出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。3、朗读全文：大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。4、黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。六、作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。板书设计：2、黄山奇石奇形怪状有趣极了仙桃石飞落天狗望月猴子观海抱蹲望狮子抢球仙人指路站伸指仙女弹琴金鸡叫天都伸叫……黄山奇石教学设计【第三篇】好范文解忧愁12/25第一课时一、情境导入，激趣促学1．激趣：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”这句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后发出的由衷赞叹。有这样高的评价，黄山一定名不虚传，想不想去看看？（播放黄山风景视频）2．学生观看视频并简单交流对黄山的印象。3．导入：黄山风景美如画，最著名的要算是云海、温泉、怪石和奇松了。今天，我们就先去看看黄山奇石吧！（板书课文题目）4．学生齐读课文题目，重点理解“奇”字。设计意图：入境则生情。新课伊始，通过徐霞客对黄山的评价，激发学生对黄山的探究欲望，达到“未成曲调先有情”的效果。然后播放黄山的风光视频，优美的音乐，动人的解说，再加上神奇迷人的黄山风光，将学生带入了课文营造的情境中，极大地调动了学生的好奇心和求知欲。二、初读课文，认读生字1．课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。（1）借助拼音自由轻声读课文，看清字形，读准字音，读通句子。好范文解忧愁13/25（2）联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。（3）标好自然段序号。2．教师巡视指导，提醒学生注意读准字音。前鼻音的生字“闻”“仙”；后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“状”；翘舌音的生字“省”“著”“状”；“都”是多音字，在天都峰一词中读dū。3．小组合作交流识字方法。4．全班汇报展示，教师相机指导。（1）辨析区分字词，拓展识记。“区、巨”的字形相近，可组成词串强化记忆。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。“闻名、著名”词义相近，认读后请说说其他词义相近的词语，如“出名、知名、有名”。出示一组四字词，如“举世闻名、远近闻名”，学生认读词语，促进语言积累。（2）图文结合识字。出示“仙桃、仙人、仙女”的图片及词语，引导学生在识字的同时直观感受黄山石之奇。5．把生字放回原文，再读一读课文，在语境中巩固生字。好范文解忧愁14/25设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习，并在具体的语言环境中识字。对比区分、换部首组词等识字方法的运用，既恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性，又及时有效地提高了学生识字的能力。三、再读课文，感知大意1．引导学生读文思考：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪几种奇石的样子？2．学生自由轻声读课文，用“△”标出这些奇石，在具体介绍的奇石名称旁打个“☆”，读好后小组交流一下。3．汇报交流结果：课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石，具体写了前四种奇石。（教师相机板书）引导学生用篇幅的多少来判断是否具体写。4．在学习小组中，把自己喜欢的有关那种奇石的介绍读给同学听。5．赛读自己喜欢的段落。6．指名读第1自然段，其他同学说说从中知道了什么。（1）根据交流，指导理解“中外闻名”的意思。好范文解忧愁15/25（2）说说还有哪些地方也是中外闻名的。7．简单介绍地理位置。8．齐读第1自然段，读出赞美之情。设计意图：俗话说：“书读百遍，其义自见。”通过引导学生进行多种形式的读，整体感知黄山奇石的特点。特别是在小组中交流自己喜欢的段落，既激发了学生的表现欲，又在读的基础上加深了学生对课文内容的