初二语文教案设计【4篇】

写作好帮手1/17初二语文教案设计【4篇】【导读】这篇文档“初二语文教案设计【4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！初二语文教案【第一篇】学习目标：了解太空生活的有关情况，积累相关太空知识。能够理解课文中提到的太空知识，并能适当拓展，增强知识面学习本文采用“总-分-总”的结构，条理清晰，层次井然学习太空探索者的探索、牺牲精神，以及藐视困难、以苦为乐的乐观精神重点：理解课文中提到的太空知识以及本文采用的“总-分-总”的结构难点：学习太空探索者的探索、牺牲精神，以及藐视困难、以苦为乐的乐观精神教学过程一、导入：写作好帮手2/1720xx年10月15日，“神舟五号”载人飞船成功发射，中国首位宇航员杨利伟带着中国人的千年企盼，实现21小时的神奇之旅，圆了中国人的飞天梦。今年10月12日，费俊龙、聂海胜又驾驶神舟六号飞上太空多人多天的航天飞行，中国稳稳当当地坐到了国际载人航天俱乐部的第三把交椅上。那么大家想知道这些宇航员们乘坐飞船在太空中遨游时是怎样生活的吗？今天让我们与美国宇航员杰瑞？利宁杰共同体验《在太空中理家》。二、教学步骤1、析题首先让我们来分析一下本文的标题，大家知道“理家”主要指的是什么吗？衣食住行，在太空中的衣食住行等生活活动考虑：本文中的“理家”指的是那些事情？2、速读课文，整体感知跑步长高穿衣洗漱睡觉3、这些看似很平常的事情，在太空中做这些事情与在地球上有哪些不同呢？请同学们自由朗读，然后小组合作，每组选择其中一个方面，然后交流讨论。（生朗读课文并讨论）1)跑步：跑步时必须“穿上铠甲”，开始训练时写作好帮手3/17“肩上像坐着什么人”，脚底“针扎”似的痛苦，肩膀、臀部的疼痛与摩擦发热不断加重。2)长高：既没有什么力量将我往下拽，也没有什么来压迫我的脊椎，所以在太空中长高了。3)穿衣：没有配套，颜色难看，质量低劣，数量不多，一套衣服得穿两星期。4)沐浴：设备缺乏，缺水。洗澡、洗发、刷牙、刮胡子都极为不易，浪费时间八年级语文教案【第二篇】《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学目标：1、有感情地朗读渴望，体会作者思想感情。2、体味有特色的语言。3、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。教学重点：作者的思想过去，精彩的语言教学难点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。（一）导入：一、导入雨果是法国浪漫主义文学的重要代表，他的长篇写作好帮手4/17小说《巴黎圣母院》和《悲惨世界》在全世界广泛流传，我们今天学习他1篇文章，同学们会对他有更全面的认识。（二）检查预习：三、整体感知。1、大家知道答案请举手？很简单问题当然有很多人回答。那个受难家庭就是我们祖国呀！那可恶仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！2、有谁能给大家讲一下英法联军情况呀？有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥空间。许多学生讲得比我知道都多都精彩。3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐地方？（一般孩子们觉得有不妥地方，但是却不容易找出来。）语句上鲜明对比。1)、赞美圆明园语句。2)、讽刺劫掠者语句。4、雨果具体是怎样赞美圆明园？1)、是东方幻想艺术中最高成就。写作好帮手5/172)、几乎集中了超人民族想象力所能产生一切成就。3)、是幻想某种规模巨大典范。（这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽详细。也不知道到底对不对。）5、那麽就写法上有何特点？概括——具体——概括。（这一点，学生都能总结出来。但话语还不准确。）6、那麽雨果对英法联军强盗行为持什麽态度？（谴责态度。）用了怎样语言？（反语）有什麽作用？布特勒上尉恬不知耻认为，这次远征是体面，出色，光荣，他们期待是雨果对英法这个胜利给予盛大赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗口吻，有辛辣讽刺意味。7、那麽他不帮着自己家人，他是站在谁立场上？人类立场。（这里有说，正义立场，中国立场，或者是人民立场等等。）8、如果说，你们家有个人犯了罪，你第一态度是什麽？（有个学生说，我会原谅他，再给他一次机会。）是，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有什麽品质？清醒头脑，正直良知，公正立场。写作好帮手6/17“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”我们要学习雨果博大胸怀与高尚品格。9、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事感想。课后记：先用有趣故事吸引住他们，故事明白了。那麽这篇课文就好理解了四、小结。初二语文教案【第三篇】学习目标：1、积累文中重要的词语；了解科学小品的文体特征2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。3、理解本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。学习重点：本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；课时：2课时第一课时前置学习：写作好帮手7/171、了解作者：[作者简介]位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。2、文体介绍：科学小品文，它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表示出来。3、朗读课文完成下列问题4、给加点字注音：媲美（）膨胀（）挑衅（）迷惘（）澎湃（）滑稽（）歧途（）啮齿（）苔藓（）迁徙（）繁衍（）笃信（）5、根据词语的意思写出相应的词语或成语（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。（）（2）借端生事，企图引起冲突或战争。（）（3）比美；美好的程度差不多。（）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。（）写作好帮手8/17（5）从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。（）（6）比喻眼光短，见识浅。（）（7）在紧急中想出好的应付办法。（）展示交流教师点拨：6、通读课文归纳旅鼠的几大奥秘。7、本文的表达方式有哪些？8、记下有疑问的地方，以便和老师同学交流。第二课时合作探究：1、将课文分成三部分，并概括大意。第一部分（1）———（）第二部分（）——（）第三部分（）——（）2、作者对旅鼠之谜有几种猜测，请大家速读课文18—27段，看看作者作了几种猜测？3、这几种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有什么疑问呢？初二语文教案【第四篇】教学目标：1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内写作好帮手9/17容并熟读成诵。2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。3、学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。教材分析北魏郦道元的《三峡》，描写了三峡春、夏、秋、冬四季的美丽景色，是写景散文中的上乘之作。文美，也容易理解，对初一学生而言，结合树下注释读懂弄通不困难，关键是要适当地学会学习文言文的一些方法，如读准句读，特殊字词和句子的用法；关键是了解写景散文运用的写作手法和文章的布局（写四时风光为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？）。教学设想：教学过程中尽量把学习的主动权交给学生，通过欣赏三峡风光激发学生学习兴趣；通过“熟读成诵，积累理解”的环节对课文反复诵读，读准字音，读清句读，进一步引导学生运用工具书并结合书下注释通过圈画法把字词和译文一一对应，尽量字字落实；通过“品读课文，解决问题”的环节时问题呈现，然后一一解决，使学生明了写景散文运用的写作手法和文章的布局。教学课时：一课时写作好帮手10/17教学流程：一、三峡风光，感受引读。我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，三峡美景是其中之一，欣赏几幅长江三峡的风景图吧！美丽的三峡引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（学生齐读）北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》。（板书课题及作者）二、了解《水经注》和郦道元郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》13篇。（板书北魏地理学家、散文家）《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。三、熟读成诵，积累理解1、初读课文（1）对照注释，小声自由朗读，初步读准课文字音。写作好帮手11/17正音：阙（quē）叠嶂（zhàng)曦(xī）月襄（xiāng)陵沿溯sù）)素湍（tuān)绝t(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ）引哀转(zhuàn)（2）教师范读古文，学生注意难读易错的字音和停顿（3）学生放声朗读，体会感受赞美之情。（4）学生两两互读，相互指出。2、研读课文学生个别朗读，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。朗读停顿训练重点：自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于／夏水矿襄陵[襄陵：动补短语，漫上丘陵]沿／／溯／阻绝[沿溯：并列短语，上行和下行)或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也则／素湍／／绿潭，回清／倒影[素湍：偏正短语，雪白的浪花)[回清：动宾短语，回旋着清波]绝t/多生怪柏写作好帮手12/17清／荣／峻／茂[清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。]每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”3、疏通文意学生圈点勾画，利用工具书和书下注释，试译短文。（四人人小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用（1）重点字词解释：略无阙处（毫无）重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰）自非亭午夜分（如果）隐天蔽日（隐蔽天日，遮盖住了蓝天和太阳）夏水襄陵（漫上）不见曦月（太阳）沿溯阻绝（断）或王命急宣（有）虽（即使）乘奔御风（这里指飞奔的马）不以疾也（不如）绝t多生怪柏（险峻的'山崖或山峰）素湍绿潭（急流的水）飞漱其间（冲刷）良多趣味（确实）属引凄异（连续；延长）沿溯阻绝（顺流而下；逆流而上）林寒涧肃（寂写作好帮手13/17静）空谷传响（回声）故渔者歌曰（所以）（2）重点句子翻译：重岩叠嶂，隐天蔽日：重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳自非亭午夜分，不见曦月。如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。素湍绿潭，回清倒影：白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着山石林木的倒影。清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。4、朗读比赛在疏通文意的基础上试着背诵课文，开展小组比赛5、反馈交流读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。四、品读课文，解决问题（一）问题展现问题一、三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你写作好帮手14/17能用“三峡的____美，你看，它有的特点”的句式说一说吗？例1：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。山有绵长、多、陡峭、高峻的特点。（板书：山――奇险）例2：三峡的水美，你看，到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。水有迅猛的特点。（板书夏水――迅猛）三峡的水美，你看，一千二百里的水路，早上出发，傍晚就到了，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。水有迅疾的特点。三峡的水美，你看，春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，激流回旋，清波荡漾，水有清幽的特点。（板书春冬之水――清幽）例3：三峡的秋美，你看，高猿长啸，声声在山谷中回荡。三峡之秋有萧瑟凄