部编版小学一年级语文上册教案【最新4篇】

好范文解忧愁1/21部编版小学一年级语文上册教案【最新4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“部编版小学一年级语文上册教案【最新4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小学语文一年级教案【第一篇】教学思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。教学过程：一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出）2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：aieiuiaoouiu认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见好范文解忧愁2/21了。出示：yuwuyi二、故事贯穿教学ieue1、学习ie师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei！没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢出示ie师：原来是ie，哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。2．学习ue师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？出示ue，师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。好范文解忧愁3/213．学习yue.师继续编故事：你们知https:///道小ue刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue一听连忙擦去眼泪。出示yue。师：大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。4．学习ye师：刚才大y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小I就变成了大y。出示ye师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话课间操三．猜谜引出er的教学1．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。好范文解忧愁4/21左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课。.。.。.师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。四。小结巩固师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ieueeryeyue开火车读，齐读。五．看一看，描一描，写一写完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。小学一年级语文教案【第二篇】教学目标好范文解忧愁5/211、了解中国刺绣的发展史和现状。2、学会欣赏刺绣作品。3、知道刺绣的材料和步骤。，刺绣的分类，针法。4、掌握基本的刺绣针法，能够完成简单的刺绣作品。5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流，协作的重要。教学重点大多数学生能够积极参与活动，学会欣赏刺绣作品，掌握刺绣的基本知识。教学难点大多数学生能够积极参与活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的热情，从而增强爱学习，爱生活的信心。教学用具1、教师用具各种针法和图案的刺绣作品（学生和老师）若干，刺绣筐（师范一个，教学若干），布（不同材料和颜色）若干，线（各种颜色和种类若干），刺绣针（各种型号若干），图钉若干，图纸若干，2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干，橡皮若干，透明胶若干，剪刀若干。2、学生用具好范文解忧愁6/21小登各一个教学方法讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步辅导法，。总结提高法等。教学过程导入（3——5分钟）带领学生欣赏刺绣作品，并讲解有关作品的知识，自然引导学生进入活动氛围，提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望。讲解（25——30分钟）一、刺绣的历史及分类（10分钟）刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。四千年前，我们的祖先就会刺绣了！刺绣的发展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。1、你们知道我国有几个民族吗？（学生回答）2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢？（学生讨论回答）明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的`地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。好范文解忧愁7/211、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢？（学生讨论发言）2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢？（学生抢答）二、如何欣赏刺绣作品（10分钟）要想学会刺绣，就要学会欣赏刺绣，要有基本的，健康的审美能力。1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。2、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”三、刺绣的用具介绍（1分钟）刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透明胶，剪刀。四、刺绣步骤（1分钟）1、订筐；2、设计；3、棚布；4、绘图；5、复印；6、粘帖；7、选材；8、刺绣；好范文解忧愁8/219、修改；10、装饰；11、成型。五、教师做基本针法师范（5分钟）1、直线针；2、平伏针；3、螺旋平伏针；4、圈（切，扣，锁）针。六、刺绣技巧及注意事项（3分钟）1、线和布的的质地要贴近。2、线穿1、5尺左右为佳。3、刺绣开始和结束时要将线打结。4、剪刀和针要注意安全使用。小学一年级语文教案【第三篇】教材分析《啄木鸟》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第5单元中的第1篇课文。第5单元主要以“动物”为主题，使学生通过学习课文，一方面了解有关啄木鸟的知识，另一方面感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。好范文解忧愁9/21学生分析本班学生经过一个学期的。语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。全体学生都比较喜爱语文课，在课堂上能积极思考，踊跃发言，特别喜欢以四人小组的形式进行朗读练习。在分角色朗读的过程中，每一位学生的朗读能力都得到了提高。设计思路1．课前布置学生搜集有关啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的知识，培养学生动手查找资料、积累知识的能力。课堂上，大家交流自己搜集的知识，让每一位学生都积极参与进来，锻炼口头语言的表达能力。2．在学课文之前，进行反复的自由读、选择喜欢的段落读、小组读、分自然段读、选择最喜欢的句子读；学课文之后，再进行回顾性分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。3．教学中围绕“是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟”这个问题，开展四人小组合作学习。小组合作好范文解忧愁10/21学习的过程是学生交往互动、情感交流、思维碰撞、信息沟通、资源共享的过程。学生在小组内充分与同学交流，也可以与教师交流。多层次的交流活动，使学生能摆脱教师这一权威的束缚，自由发表自己的言论。4．创设情景，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，与小组成员合作编排小品并精心表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间互相合作的能力。5．进行课外知识的拓展。引导学生将自己熟悉的小动物的知识通过“自我介绍”等方式进行交流。这个过程可以使教学从课内延伸到课外，使学生可以充分展示自己从书本、电影、电视、网络以及参观访问等各个渠道获得的知识，使学生的综合素质得到提高。教学目标1．会写8个生字，会认14个二类生字，认识“言字旁”。2．在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。3．感受到动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。教学流程一、激情导课。好范文解忧愁11/211．交流搜集的资料。（1）教师（用多媒体出示猫头鹰图片）：谁认识这只鸟？（出示生词“猫头鹰”）谁认识这个词？（指名读。会读的同学一起读。）（2）师：老师知道同学们搜集了很多关于猫头鹰的知识，谁愿意为大家介绍介绍？这个环节重在开阔学生的视野，让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性、开拓性，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力以及收集和处理信息、获取新知识的能力。（3）多媒体出示教师收集的关于猫头鹰的知识。师生进行交流。（4）用相同的方法请出喜鹊和啄木鸟。师生共同交流有关喜鹊和啄木鸟的知识。2．引出新课。（1）教师范读课文，请学生说说这个故事主要讲了什么？（2）（多媒体展示生病的苹果树请猫头鹰、喜鹊、啄木鸟治病。）师：这三种鸟到底能不能帮苹果树治好病呢？请同学们按照自己喜欢的读书方式朗读课文第2、3、4自然段。这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读，理解好范文解忧愁12/21课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。（3）学生汇报读书情况。教师提问：①猫头鹰是怎么说的？谁来读猫头鹰的话？反复朗读并体会。（教师指导朗读。）②猫头鹰不能帮助苹果树的原因是什么？③用同样方法读喜鹊的话。（4）教师重点指导啄木鸟这一段。①（多媒体出示词语：敲敲、找到、捉出。）读词。让学生做动作表演，理解词意。②把这三个动作连起来，说一说啄木鸟是怎样捉虫的？③说说苹果树的病是怎么治好的？（5）分角色表演，读第2、3、4自然段。（6）苹果树的病好了吗？找出来读一读。（7）四人小组讨论：是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟呢？这一环节学生可以根据自己对课文的理解，根据自己以往积累的知识做出回答。重在培养学生的合作学习能力。（8）分小组按课文内容编排小品。按小组来表演。再由学生自我评价，互相评价。好范文解忧愁13/21这一环节能将抽象的文字转化为具体鲜活的情景，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想像力，更好地理解课文，体会感情。重在培养协作精神、自编自导自演的才能及评价和自我评价的能力。二、发散思维训练。师：除了这几种动物外，同学们还知道哪些动物是人类的好朋友呢？请同学们戴上头饰，选择自己喜欢的方式向同学们介绍它们的知识。将课本知识有效地扩展到学生的现实生活中，将适合学生的课外知识引入课堂，不仅能充分调动学生的学习积极性，而且能充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性，让学生自主地、创造性地学习语文知识，全面提高学生素质。三、总结。师：我们不但知道了有关猫头鹰、喜鹊、啄木鸟等许多动物的知识，还懂得动物是人类的好朋友的道理。今后，我们每个人都要保护动物，做动物的好朋友。评析本节课的成功之处在于：当学生心中有疑问时，能做到及时组织学生进行讨论，在讨论中巧妙点拨，引发学生探讨的兴趣，从而积极地投入到学习之中。通过自主、合作和探究的学习方式，使每个人在合作学习的同好范文解忧愁14/21时，能加深理解，提高认识，获取深刻的体验。这个过程，是学生与学生、教师与学生之间交流的过程。经过思维火花的碰撞，大家对所讨论的问题有更明确的认识，获得了知识，感悟了方法，同时获得极大的情感满足。小学语文一年级教案【第四篇】苏教版国标本一年级下册“单元练习”中的“学习字词句”