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参考资料,少熬夜!精品小学数学教案优秀5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“精品小学数学教案优秀5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学数学教案【第一篇】教学内容:课本82-83页。智慧广场--数字谜教学目标:1.知识与技能:在探索加减法算式中的数字谜问题的过程中,学习用推理的方法解决问题,初步获得一些简单的推理经验。2.过程与方法:经历简答的推理过程,培养学生思维的条理性和严密性,提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力,发展学生的代数思想。3.情感、态度与价值观:在解决问题的过程中激发学生学习数学的兴趣和欲望,体验成功的乐趣。重点难点:学生在探索加减法算式中的数字迷问题的过程中,学习用推理的方法解决问题,初步获得一些简单的推理经验。教具学具:多媒体课件教学过程:一、板书课题今天这节课我们来学习智慧广场-数字谜(师板书课题)二、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)仔细观察情景图中的加法竖式你们发现了什么?生:飞加飞等于2.腾加腾等于9(老师借助课件演示)猜一猜:猜猜看每个汉字代表的数是多少?三、先学(看一看)1.学生在教师指导下看书自学。师巡视,确保每一位学生都能认真看书自学。算一算:动笔算一算,看看自己的猜想对不对?小组交流:每个汉字代表的数是多少?验证:教师借助课件演示推理的过程。2.做一做。师:下面老师来考一考同学们,看谁能做对与例题类似的题。(投影出示)(1)2生板演,其他学生做在练习本上。参考资料,少熬夜!(2)师巡视,发现其他同学的错误。3.学生更正。师:发现错误的来黑板上更正。(提示:把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正。4.讨论(议一议)(1)第一个同学做的,认为正确的请举手。(2)第二个同学做的,认为正确地请举手。生回答,师板书。(3)评议板书,正确率。(4)同桌对改并更正错误。四、当堂训练师:刚才同学们做的都很好,下面我们接着做题,小组比赛,看哪个组得的小红旗最多。练习:自主练习第1、2题。1.学生独立完成写在书上。2.写完检查。五、全课小结1.同学们,今天我们学习了数字谜2.评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。板书设计:数字谜小学数学教案【第二篇】教学内容教材第2至3页。教学目标通过学生对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。教学重点初步掌握按顺序数数的方法。教学难点初步认识按顺序数数的方法。教学过程一、谈话导入:小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的,学会它,你就会解决很多生活中的问题,大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?谁来数一数?二、探索新知:1、寻找身体上的数师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!参考资料,少熬夜!(1)学生之间互相观察,互相说。(2)集体反馈交流。(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)2、寻找教室里的数师:同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?(1)学生独立观察,寻找个数。(2)学生之间互相交流。(3)集体交流。(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)3、寻找校园里的数师:现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。(1)学生独立观察,寻找个数。(2)学生之间互相交流。(3)集体交流。4、课堂小结师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)三、课堂总结数学与我们的生活紧紧相连,每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们,你想和他们交朋友吗?你打算怎么做?课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。四、布置作业:从1到10写5遍。板书设计可爱的校园12345678910小学数学教案【第三篇】教学目标1.通过学习,使学生掌握连乘应用题的基本结构和数量关系,学会列综合算式.2.使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另一种解法.3.培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力,提高用简炼的数学语言表达的能力.4.激发学生的学习兴趣,体会生活中处处有数学.5.培养学生认真检验的'好习惯.教学重点参考资料,少熬夜!认识连乘应用题的数量关系,初步学会两种解答方法.教学难点理解连乘应用题的两种解题思路,掌握解题方法.教学过程一、复习铺垫.1.先分析数量关系再解答.(1)某车间每班有4个组,每组有11人,每班有多少人?(2)一辆卡车可以装30袋化肥,每袋重50千克,一辆卡车能装多少化肥?2.演示动画“连乘应用题”根据动画演示的内容分别补充问题,再解答.(1)一个商店运进5箱热水瓶,每箱12个,_______________?(2)每箱有12个热水瓶,每个热水瓶卖35元,______________?3.引入新课.教师提问:复习中的应用题都是两个已知条件和一个问题,它们的数量关系共同的特点是什么?(都是求几个相同加数的和用“×”计算.)把动画复习的两道应用题连,让学生把复习中的两道题合并成一道题.教师根据学生的叙述板书题目,引出例1.教师导入:看来,在我们的生活中不光会遇到比较简单的实际问题,还会有这样稍复杂的问题等待我们去解决.今天我们就一起来共同学习:应用题.(出示课题)二、探究新知.1.出示例1:一个商店运进5箱热水瓶,每箱12个.每个热水瓶卖35元,一共可以卖多少元?(1)指名读题,并说出已知条件和问题.继续演示动画“连乘应用题”,实物图逐步转化为线段图.(2)小组讨论:你准备怎么解答这道题?并说出解答的思路.学生以小组为单位讨论,教师巡视,并参与学生的讨论.(3)汇报讨论的结果,并说说你是怎么想的?学生可能想到:方法1:要求一共卖多少元,需要知道每箱卖多少元和一共有多少箱.已知共有5箱,未知每箱多少元.因此,要首先求出每箱多少元.已知每个35元,每箱12个,求出每箱卖多少元就是求12个35是多少,用参考资料,少熬夜!35×12=420(元),再求出5箱一共卖多少元,就是5个420是多少,用420×5=2100(元).板书:①每箱多少元?35×12=420(元)5箱一共多少元?420×5=2100(元)方法2:要求一共可以卖多少元,需要知道每个卖多少元和一共多少个.已知每个卖11元,未知一共多少个,先要求出一共多少个.每箱有12个,有5箱,求一共多少个就是求5个12是多少,用12×5=60(个),再求一共卖多少元,就是求60个35是多少,用35×60=2100(元).板书:②5箱一共多少个?12×5=60(个)5箱一共多少元?35×60=2100(元)(4)教师谈话:像这样的两步计算应用题,可以分步列式,也可以列综合算式,请同学们自己试着将这两种解法分别列成综合算式.学生动笔列式,汇报订正:35×12×535×(12×5)教师提问:第一种解法是先求的什么?再求什么?第二种解法是先求什么?再求什么?为什么要加小括号?不加行不行?(引导学生说出第一种解法是先求的每箱多少元,再求5箱一共多少元.第二种解法是先求5箱一共多少个,再求5箱一共多少元.因为运算中要先算12×5,就必须加小括号,否则运算顺序就变了,不符合题意.)(5)比较、辨析:这两种解法有什么区别和联系?明确两种解法的区别是:第一种解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元,第二种解法是先求5箱一共多少个再求5箱一共多少元;思路不同,用的已知条件也不同.联系是:最后都能求出来“5箱一共多少元”.小学数学教案【第四篇】学习目的:认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势;学习内容:1、认识算盘各部分名称;2、会正确拨珠姿势;3、学会拨1、2、3、4、5.学习难点:珠姐姐与珠弟弟的意义。学习准备:大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、参考资料,少熬夜!3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。过程:一、认识算盘1、发算盘;师生自我介绍;2、引出算盘,介绍算盘的作用;3、引出《森林幼儿园》,通过故事,向幼儿介绍房子的结构,认识珠姐姐珠弟弟,并了解其意义;4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较,引出框、梁、档、珠,强调珠姐弟的意义;5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”,并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠;6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所,休息,手指操(手指变变变)二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题--打算盘也有正确的姿势,姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置(算盘放在桌子的中间,距离桌沿一拳头远。)2、身体姿势:(有动作);练习:可用角色游戏(司令与士兵);教儿歌(打算盘,并不难````````)三、练习拨1--5单拨数1、1--4的指法:右手放在个位档,左手放一旁,右手大拇指拨入1,食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法,边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨,老师巡视检查。2、5的指法:右手食指拨入,拨去。连拨数3、游戏:打机关枪“啪、啪、啪。”(注意4变5的指法)4、出珠像图,并认识,注意区分1和55.作业:练习1--4.小学数学教案【第五篇】教学内容:二年级教科书第10-12页教学目标:1.经历数数的过程,体验数的发展;进一步认识计数单位“百”,初步认识计数单位“千”,并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。2.通过操作实践活动,初步理解整百数和一千的含义,能认、读、写整百数和一千,能用学具(小方块、计数器等)表示整百数和一千;会口算整百数加、减整百数,回初步估计一些常见事物上午数量大约是几百,发展估计意识和能力。3.初步学习用具体的数描述身边的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心。重点与难点:参考资料,少熬夜!重点:使学生能认、读、写千以内的数,会口算整百数加、减整百数。难点:理解整百数和一千的含义。教学过程:一、复习旧知1、演示幻灯片问:小朋友,计数器上的数是多少?85里面有几个十和几个一?2、演示幻灯片问:现在是多少?90里面有几个十?5个十和9个一合起来是多少?问:这三个数都是几位数?3、演示幻灯片问:这是多少?100是几位数?100里面有几个十?那么100里面又有几个一百呢?好,今天这节课我们继续来认数(板书课题:认识整百数)二、学习新知1、直观认识整百数和一千,教学计数单位“百”和“千”(1)幻灯片演示讲述:我们已经知道一板小方块是一百,那么三板小方块是几个一百?是几百呢?那六板呢?八板呢?(2)讲述:刚才我们在计数器的百位上拔了一颗珠,是多少?那老师在百位上再拔一颗,又是多少呢?师在百位上拔5颗珠,问:看看现在是多少?小结:百位上有几颗珠,就表示有几个百,是几百?(3)学生操作请两个学生到讲台上分别拔出400、500、700、900等数。讲述:刚才我们XX小朋友在计数器上拔出了900,九百再添上一百是几个百?那10个百是多少呢?计数器从右边起第一位是个位,第二位呢?第三位呢?你们想知道第四位是什么位吗?让我们一起来看一看。师出示计数器,学生试读“千位”。问:我们已经知道个位上一颗珠表示1个一,十位上的一颗珠表示一个十,百位上一颗珠表示一个百,那千位上的一颗珠表示多少呢?(4)学生尝试拔一千请一两个学生到讲台上尝试在计数器上拨出一千。讲述:刚才我们直观的认识了整百数和一千,那你们想不想来写一写?2.教学写、读整百数和一千。(1)对照计数器上的算珠写数(看图写数)(2)离开计数器写数(老师说数,学生听写)。参考资料,少熬夜!(3)完成想想做做第1题学生独立填写后,教师出示正确的答案,问:和老师写得一样吗?追问:200和1000哪个最接近700?100和800哪个数最接近600?(4)完成想想做做第2题问:看图,谁能读出上面的数?除此之外,你还在生活中见到过哪些整百数,你能读出来吗?(5)完成想想做做第3题师讲述:一个小筐能装100个鸡蛋,那2个大筐可以装多少个呢?学生独立完成,集体核对
本文标题:精品小学数学教案优秀5篇
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