职业园长培训课程(1)

职业园长培训课程领导力提升与领导艺术吴淑云我们在一起，把心手相牵，因为我们有共同的梦想。我追求快乐，它源自阳光心态和卓有成效的工作，我想超越这平凡的生活，因此我要不断学习，完善自我。同事是我的家人，学员是我的成长伙伴，让我们一起快乐超越。第一部分心态与梦想第二部分学习能力的提升第三部分领导力的提升第四部分领导力艺术第五部分高效能领导与领导风格第一部分心态与梦想要有做幼儿教育专家的梦想教育家的标准顾明远：只要热爱教育，懂得教育规律，儿童成长规律，长期从事教育工作，有自己的理念，有研究，形成了自己的教育风格，有一定的影响力。刘昌江：1、文化根基，坚持文化的精髓2、国际的视野，先进的理念3、未来教育家的胸怀：(1)情有独钟到白头(2)坚如磐石的信念，(3)海纳百川的胸襟，(4)弘扬奉献精神、淡漠名利。案例;老师一句话影响一生（教育功能、作用）；(5)有教无类、因材施教；（6）尊重学生，亦师亦友；（7）胸怀若谷，善于学习；（8）人梯精神。（增强科研意识，善动脑、勤动手、善思考、勤于写作）读万卷书，不如行万里路行万里路，不如阅人无数阅人无数，不如名师指路名师指路，不如自己开悟人生三大幸事：人生的三大悲剧：跟错人，找错伴侣，学错东西学习的两种境界：一是往自己的大脑和灵魂里拼命的装知识、经验、思想；二是在学习的过程中自己的大脑和灵魂里生发出自己的思想和智慧什么样的园长是好园长有人说办好一个幼儿园关键是要有一个好园长。因为有一个好园长，就会带出一批好教师，就会有较高的保教质量，就会办出一流的幼儿园。那么人们不禁要问，什么样的园长才是好园长呢？我以为——一个好园长应当是一个对幼教事业有着满腔热情的人。他把幼教事业当作自己生命的一部分，愿意为之付出自己的全部精力。在他看来，工作的辛苦，家人的抱怨，旁人的不理解，都算不得什么，孩子的笑声，家长的赞美才是最好的回报。一个好园长应当是教育改革的排头兵。他具有开拓进取、不断创新的精神，善于学习，愿意接受新的事物，能够不断获取新的教育理论，并将各种理论的精华与自己的办学经验相融合，形成自己的办学理念和思路，而不是人云亦云，盲目跟风；一个好园长应当是一个出色的管理者。他能够知人善任，奖罚分明，处事公道，在自己努力工作的同时，调动大家的积极性。他了解自己的每一个员工，能让他们各自的潜力得到充分的发挥。一个好园长一定具有自身的人格魅力。他不谋私利，一心为公，乐于助人，充满着爱心，宽容大度，开朗幽默。在教职工面前，他有时是师长、有时是朋友、有时是家长，在关键时刻更是他们的主心骨。大家和他在一起时会感到亲近和快乐。一个好园长一定是一个热爱生活的人，他兴趣广泛，喜欢大自然，喜欢艺术，关注生活中发生的许多事物，永远葆有一颗童心。他的幼儿园也一定会成为孩子们的乐园。一个好园长并不是十全十美的人，但他应当是一个善于反思的人。他知道自己的长处和不足，将自己的长处发挥得淋漓尽致，将自己的短处努力去修补，经常进行自我反省，从不犯同样的错误。久而久之，短处变成长处，自我修养得到升华。说起来当一个好园长并不容易，但我们的事业期待着有更多的好园长。同仁们，努力吧，为了孩子，为了幼教事业！要成功的四条正道结有道之人、读有益之书、借有利之机、做有为之事。1、结有道之人，就是与高人同行，他看得高、看得透，你“跟着走”。2、读有益之书，就是备好“干粮”，心中有粮，不怕山高路长。“好干粮”毛泽东《孙子兵法》《水浒》、《资本论》打天下，宋代赵普“半部《论语》治天下。贪官马向东《赌术精选》弄个死罪立斩。3、借有利之机，做有为之事。就是跟对人，备足粮，接下来就是怎么走路的问题。必须搭顺风车（政策导向），行顺水船（消费趋势），然后就是成就利国利人利己的大事业了，叫做“借力发力”.例：柯达130年。第二部分职业园长学力的提升关于学习、制度、人本、心本向他那样学习赵慕鹤：向死而生同学喜欢叫他“老赵”，因为同学20多岁，老赵101岁。3年前，台湾98岁高龄的老翁赵慕鹤从台湾南华大学哲学研究所毕业，，名列吉尼斯记录。他40岁当学校工友，75岁当背包客，畅游英、德、法；93岁到医院做义工；95岁考上研究所，100岁时书法被大英图书馆收藏；101岁在香港办书法展。“你都快要死了，还学计算机？你休息吧。”，“可是我还活着啊……”也许这个对话可以诠释“老赵”的人生逻辑：活得精彩，正因向死而生。《礼记》学，效；习，鸟频频飞起。学习是效仿和练习复习。谦虚、理性、敬畏、自知、空杯、好学、历史、从师态度。去经验化，科学地探求和掌握规律。科学精神和方法。什么是学习?有效进行学习基于什么心态？学习的本质是什么？制度是要求成员共同遵守的按一定要求和程序办事的规程。尊重、团队（整体利益高于个人利益）、合作、服从、自律、自制、规则意识。去个人化，法制精神及法治精神。什么是制度？有效执行制度基于什么心态？制度的本质是什么？。以人为中心，以人的发展为中心，以人的素质提升为核心。“仁”、爱心、对人负责任、精神化（态度）、自尊、自主、自信、尊重他人、人权意识、人格平等意识、人力资本。去庸俗化。个人发展内在价值对社会价值有所贡献，获得个人幸福和成就，促进社会他人的发展。教育行业尤其重要。尊重人，理解人，关爱人，发展人，教会幼儿教师做人，构建幼儿教师的灵魂——人格精神。这就是幼儿园管理中的以人为本。什么是人本？有效促进人本基于什么心态？人本的本质是什么？。心指“心品”，人的心理品质，以心品为本，从心开始的教育思想。人格、个性、心态、自信、认知、情感、意志等心品是做人的基本素质，对学习、生活、发展起到决定作用心是人对外界事物的感应器，心是人的情绪、行为的调节器。心乃人之灵，心为人之源。这里“心”指心性、心神、心态、心情、心怀、心品；这里的“人”指人的生息、学习、工作、发展。“灵与源”心理状态。心态正常了，心情正常了，心灵阳光了，心病就少了，烦恼就没有了，情绪就乐观了，生活就幸福了。其次，心志正直了，为人正气了，办事诚信，则人际关系就好了，威信就高了，事业就有了，前途就好了，。最后，心品正常了，人格健全了，则处事就正当了，对权利、金钱就看淡了，人生就自在，幸福了。什么是心本？心本的本质是什么？有效进行心本基于什么心态？教育从心开始--心乃人之灵心：心性、心态、心情、心品-----人：生息、生活、学习、工作、发展----任何人类的思想、欲望和行为、活动都“由心而起”人的本能欲望：物欲、性欲、贪欲（第一欲望）尊严、自由、权利（第二欲望）人类对待欲望两种方式：一是抑制，二是放纵讨论（一）、不爱学习反映什么心态？（二）、不遵守制度反映什么心态？（三）、不人本反映什么心态？（四）不心本反映什么心态？狂妄、无知、骄傲、自大、愚昧。大我、自我、任性、不尊重人。自私、利己、物化、讨好、团伙、控制、不重视人的发展、对人不负责任、不自尊自信、不信任他人、不尊重他人。“心”处于焦急、浮躁、放纵的状态，缺乏幸福感。反思与分享（一）、我自己身上有哪些不爱学习的现象？原因是------改进办法是-------（二）、我自己身上有哪些不遵守制度的现象？原因是------改进办法是-------（三）、我自己身上有哪些不人本的现象？原因是------改进办法是-------（四）、我自己身上有那些不心本的现象？原因是------改进办法是-------10条有关学习的有趣事实1、我们只使用20%的大脑，其余80%没使用。2、大脑需要动力-----食物，水，休息和氧气是大脑高效工作的保证。3、人处于焦虑和压力状态时，学习效果很低。最佳学习状态是压力小，而难度大。孩子的专著时间长短为：孩子的年龄+2分钟，成年人的专注时间也不会超过20到25分钟。4、人们在学习过程的开始和结束阶段学习效果好于中间阶段。5.人们能记住戏剧性的、情感性的、意料之外的经历。相对于内容，人们更容易记住背景。总结（一）、根本在学习。最可怕事情：无知+权力。不交往不阅读的人。淘汰不学习的人。天道地道鬼道人道都“恶骄益谦”。（二）、根本在“非我”化，放下自我。（三）、结合幼儿园来看更要学习，因为你要教会别人学习。幼儿园以儿童发展为本，以教育教学为核心，以教研为先导。（四）、建立学习型组织，提拔学习型人才，改变不学习现象。建立学习态度和习惯，建构合理思维模式。（五）、心本教育认为，教育是培养人的心力、智力和行动力，因为，一个人事业的成功、靠这三要素，三者缺一不可，并且顺序不能颠倒，可以用公式来表达：成功=心力×（智力+行动力）心本教育是从“心”开始，强调“心起程”，“心动力”。第三部分领导力的提升领导力是什么？领导力是一种能力，人们通过发挥这种能力，与其他人一起实现更高的目标。领导力包括两方面，一方面是技巧，像领导者的表达能力、组织能力和策划能力，另一方面是信念与心态，这是领导者内在的素质，是领导力的核心与内涵。信念和心态决定了领导力的发展方向，有控制别人心态的人，他的领导力的表现方式是控制型的，而有成就别人心态的人，他的领导力的展现方式则是激励型和调适型。1克领导力等于1吨执行力老子：道生一，一生二，二生三，三生万物。道是什么？愿景和使命；一是什么？领导力；二是什么？管理力；三是什么？是执行力；而万物就是绩效。领导力是一级问题，管理力士二级问题，执行力是三级问题。要执行什么来自管理，凭什么执行来自领导，没有领导力，执行力是空谈。例如：泰坦尼克号。长度260米，功率50000马力，载重量70000吨，容纳3000人，最快速度每小时25海里。为什么要强调领导力它影响到人们实现目标的效率与速度。而这种能力隐藏在每个人身上，有的人可以唤醒并不断领跑，有的人没有意识到自己和他人是沉睡的睡狮，个人能力和取得的成果大受限制，人们要想成就更大的事业，达成更高的人生目标，需要与人合作，需要发挥领导力来激发更多的人一起行动。九点游戏如何用四条一气呵成而不重复的直线将他们连接起来游戏---风吹劲草背景音乐：小草主题：负责任与信任游戏时间：40分钟分享20分钟第四部分：领导力艺术领导与管理的作用领导就是做正确的事；管理就是把事做正确；领导就是用明天的梦想激励今天；管理就是用今天的变化走向明天。领导与管理的区别领导关注的领域愿景战略性问题改革目标人力做正确的事，“生于忧患”，风险---挑战管理关注的领域具体实施操作性问题事务处理制度方法把事情做正确(对)生于安乐风险----防范1、挖掘愿景愿景是人的生命计划的核心元素。对一个人而言，愿景就是他的个人愿望，是他心中最想要的东西的图景。幼儿园的愿景是老师借助幼儿园这个平台一起创造的东西，是大家愿意讲精力与时间为之付出的共同的景象。个人愿景的力量来自他对共同愿景的关切与信任程度，如果他觉得深信不疑或觉得人生缺之不可，就会产生巨大力量，甚至赴汤蹈火。共同愿景的力量来自所有人共同的关切，共同愿景能够激发各自的激情，指引方向，以及汇集力量。什么是愿景？愿景像卫星导航如果我们不知道要去哪里，如何知道什么时间到呢？如果输入错误的目的地，我们就会迷路!愿景应该是共同的可实现的理想的2、设定目标口头应承是宣言、行动才是真正的承诺。实现承诺是把目标变成成果。管理学上目标的定义:指在一定时间内，多要达到的具有一定规模的期望标准。目标在某种意义上就是人所期望达到的成就和结果。它的功能是：提供一个中心点来分配资源和拟定行动计划，提供一个尺度来作为评价工作进度和成效的指标。关键词：时间、中心、尺度。这是园长要掌握的关于目标的核心。时间概念，即目标是某个时间段的目标，任何目标的设定一定要明确地提出时间范围；中心概念，设定目标后，一切行动围绕这目标展开，与目标不符合的想法和行为就构成了干扰；尺度概念，提出目标是一种预期，但是因为有时间限制，因此，目标成为了衡量行为的尺度。园长在设置目标的时候要注意三点：第一、目标要同愿景相结合；第二、无论设置个人目标还是团队目标，一定要本人参与；第三、人们受到阻碍不