中班科学教案及教学反思精编5篇

好文供参考!1/21中班科学教案及教学反思精编5篇【引读】这篇优秀的文档“中班科学教案及教学反思精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！中班科学教案及教学反思1活动目标1、能发现区分生鸡蛋和熟鸡蛋的一些方法。2、能够在集体面前大胆讲述探索结果。3、能够用多种方法解决问题。重点难点重点：愿意大胆分享自己的实验方法及结果。难点：能够在观察、探索过程中发现并总结出区分生、熟鸡蛋的方法。活动准备物质准备：生、熟鸡蛋每人一份，PPT课件，记录帖（粉、蓝），塑料碗4个，手电筒4个，少量食盐，勺子2个。经验准备：幼儿认识各种蛋的名称及鸡蛋的结构。活动过程一、猜测游戏引出主题，激发幼儿探索的兴趣。好文供参考!2/21（一）出示生、熟鸡蛋，激发幼儿探索的兴趣。1、教师提问：（1）小鸡是从哪里生出来的呢？（2）什么样的鸡蛋能孵出小鸡？（3）老师手中有两个鸡蛋你能够分辨出哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋吗？2、幼儿大胆猜想表达，教师进行梳理归纳。（二）讨论生鸡蛋和熟鸡蛋的特点。教师提问：1、生鸡蛋里面是什么样子？幼儿自由发言后，教师出示PPT小结。2、熟鸡蛋里面是什么样子？幼儿自由发言后，教师出示PPT小结。3.教师提问：如果在不打破鸡蛋的情况下我们如何分辨哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋呢？（幼儿大胆猜想）二、实验操作探索。（一）介绍实验操作方法。1、利用旋转区分生蛋、熟蛋。（引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝。）教师提问：（1）为什么有的蛋宝宝转的快，有的转的慢？（2）生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不同的地方？好文供参考!3/212、运用盐水分辨熟蛋、生蛋。（观察生蛋与熟蛋在盐水里的结果）教师提问：（1）生鸡蛋放在盐水里会怎么样？（2）熟鸡蛋放在盐水里会怎么样？3、利用手电筒分辨生蛋、熟蛋。（观察在黑暗的环境下手电筒照射鸡蛋时发生的现象）教师提问：（1）生鸡蛋在手电筒的照射下会怎么样？（2）熟鸡蛋在手电筒的照射下会怎么样？（二）幼儿自由选择实验方法进行验证操作。1、教师观察幼儿操作情况，并引导幼儿进行标记。2、观察幼儿记录实验结果。（三）教师小结实验结果。请个别幼儿分享实验过程及结果。三、鼓励幼儿大胆尝试其他实验方法，引发幼儿持续探索的兴趣。教师提问：你还有什么方法能够区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢？活动反思《区分生鸡蛋熟鸡蛋》科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中我注重体现一种即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人将传输知识好文供参考!4/21的过程变为师幼共同探讨知识的过程。环境创设方面：物质环境上我为幼儿准备生、熟鸡蛋各一个，鼓励幼儿大胆选择探索方式去验证区分生鸡蛋和熟鸡蛋。精神环境方面我利用语言鼓励方式，材料支撑方式支持鼓励幼儿大胆利用多种方式解决探索出过程中遇到的问题。材料投放方面：科学活动特点是能发现生活中许多问题都可以用科学的方法来解决，在过程中体验解决问题的乐趣，同时乐意操作，喜欢思考与提问是中班幼儿科学领域核心，运用多种感官去感知周围环境及现象作为中班幼儿学习的方式与途径。因此在我选择由认识生、熟鸡蛋特点为出发点引导幼儿观察发现生、熟鸡蛋内部结构的不同。在材料投放方面活动前引导幼儿和家长共同寻找家中都有哪些种类的蛋和共同品尝鸡蛋可以做的美食，随后让幼儿从家中带来一个熟鸡蛋，最后幼儿自由选择想要实验探索的材料去运用科学的方法验证盒中的鸡蛋哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋。活动中我以问题为桥梁，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。整个活动，由开始环节的导入问题“你能分辨出老师手中哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋吗？”幼儿大胆猜想和表达，随后教师利用图片引导幼儿认识好文供参考!5/21生蛋与熟蛋。然后利用实验操作环节，通过旋转区分生蛋与熟蛋过程中的关键性问题，如：“为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用盐水区分生熟蛋过程中的针对性提问：“猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样？”“熟蛋放在水里又会怎么样”以及“谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了？”利用手电筒照射的方法区分生鸡蛋、熟鸡蛋的过程中针对性提问，如：“生鸡蛋在手电筒的照射下会产生什么现象？熟鸡蛋在手电筒的照射下又会产生什么现象？”——结束部分的延伸提问：你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗？层层深入。对生蛋熟蛋的提问是探索和发现的钥匙，这些问题不断提示着孩子探究的线索，教师的每一次问题的抛出，孩子都会积极的观察、操作、探究，在这种师幼积极互动的氛围中孩子的探究逐步走向深入。优点：1、教师利用课件生动地向幼儿展示实验过程方法和结果。2、在实验操作过程中，教师鼓励幼儿大胆操作，积极思考，让幼儿充分体验实验的快乐。3、本次活动层次性很明显，步步深入，活动中教师能够及时发现问题，并注意个别幼儿适时进行有针对好文供参考!6/21性的指导。改进措施与启示：在接下来的活动我将活动材料投放在科学区，引导幼儿分别将鸡蛋泡在醋里、水里让幼儿观察鸡蛋的变化。在美工区投放鸡蛋壳让孩子们尝试在鸡蛋上作画，制作美丽的彩蛋，还可以尝试制作鸡蛋壳贴画。中班科学教案及教学反思2活动目标1、初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。2、能在周围环境中找出不同粗细的物体，发展观察比较能力。3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备1、每个幼儿粗细不同颜色不同的无根塑料管，带有空心的珠子一颗。2、幼儿学习资源②第34-35页。活动过程1、游戏“穿珠子”引导幼儿感知物体的粗细不同。好文供参考!7/21（1）幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子，有一根穿不进去，引导幼儿讲述为什么。（2）幼儿讲述自己的感受：两根小棒粗细不同，所以粗的穿不进去。2、观察三根小棒，进行两两比较，感知粗细的相对性。（1）教师根据需要提出问题：这三根小棒一样吗？哪里不一样？你是怎么知道的？最粗的是哪一个？最细的呢？A小棒和B小棒哪个粗？哪个细？B和C哪个粗哪个细？为什么B小棒我们一会说它粗一会说它细呢？（2）小结：原来物体的粗细是比较出来的，要看他们和谁比，才能知道是粗还是细。3、游戏：排排队。（1）请幼儿按照物体的粗细顺序排排队，说说是怎么排的。（2）小结：从粗到细排一个比一个细；从细到粗排一个比一个粗。4、寻找粗细，发展幼儿的比较观察能力。（1）引导幼儿从自身找出可以比较粗细的物体。（2）从周围环境中寻找可比较粗细的物体。如树干和树枝比，好文供参考!8/215、阅读幼儿学习资源②第34~35页，进一步学习比较物体的粗细。活动延伸：教师带幼儿到户外观察幼儿园内物体，引导幼儿观察不同粗细的树，并用量一量、抱一抱的方法进行比较。教学反思1、比较的物体比较少；2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比较短。中班科学教案及教学反思3设计意图排队是幼儿在园一日生活中最常见的。如：上厕所排队、打饭排队、来园离园排队、做操排队等。特别是做操排队，需要幼儿根据老师的要求进行排队。如男孩女孩各排一列或按照高矮来排队等。排排队这个活动就是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序活动目标1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。好文供参考!9/213、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。重点难点学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。活动准备有大小、长短物体的排序经验皮球一个。小鸭玩偶、小鸡玩偶装在有高度的篮子里、小猫玩偶操作排序卡、高矮不一的积木。活动过程一、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍拍这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什么××拍到了，而××没有拍到？师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。师：老师和××谁比谁高谁谁矮呢？，请小朋友说完整。（老师比xx高。Xx比老师矮）二、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡。小鸭和小鸡也要来比高矮了，我看看，小鸭和小鸡谁比谁好文供参考!10/21高谁比谁矮呀？（小鸭站在桌子上，小鸡站在有高度的篮子里）师：我们一起来看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁比谁高谁比谁矮呢？师：刚才小鸡站在高高的篮子里，而小鸭站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那请问谁比谁高谁比谁矮呢？师小结：比高矮要站在同一高度上才能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，你们真棒！我们回去了。师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，那小猫是高还是矮？师：原来只有小猫一个，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮。比高矮需要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。（三）与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个或两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁比谁高谁比谁矮？好文供参考!11/21师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁比谁高谁比谁矮？（引导幼儿完整表述xx比我高，我比xx矮。我比xx高、xx比我矮）（四）给积木排队师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）师：刚才啊，小朋友们排的特别的好。老师手里有排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，五个积木也来了，他们也想来比比高矮、并按高矮排队。请从排列卡红旗的地方开始排队，排的时候要按照从矮到高的顺序排队。师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？师：原来排队时要从矮到高的顺序来排。师：老师给每个小朋友准备了七个积木、还有排列卡，请小朋友给积木从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗的地方开始排哦。师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲评）（五）延伸活动：师：又来了三个积木，他们也想排到队伍里来，老师把所有的积木放进益智区里，区域活动时你们去试好文供参考!12/21一试，看谁排的又快又正确。活动反思本次活动中，我为幼儿创设了一个有准备的操作环境，把抽象、枯燥的教学内容便成了有趣的生活活动，把数学活动与游戏活动进行了整合。教具也是幼儿所熟知的物品：动物玩偶、积木。让幼儿在轻松自由的环境中主动去探索学习。兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。在本次活动中，我采用了情境游戏法来吸引幼儿的注意。主要通过小鸡小鸭比高矮、同伴比高矮、给积木排队等环节。小鸡小鸭比高矮和小猫是高还是矮环节，是让幼儿知道比高矮的条件。给积木排队环节是培养幼儿的观察分析能力，激发幼儿探索问题的兴趣。这样教也是契合了《纲要》中关于“教师应成为学习的支持者、合作者、引导者”的理念。此外，我还采用了观察操作法、讨论法等引导幼儿主动学习，树立孩子们的自信心，让他们体验到成功后的乐趣，从而使本次活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。我认为本次活动还是有一下优点：1、为幼儿提供了他们熟悉的常见的充足的操作材料。他们很喜欢，极大的提高了他们参与活动的兴趣。2、整个活动较有趣味性，让幼儿在玩中学、在学好文供参考!13/21中乐。整个活动体现了以幼儿为主体、教师为主导的和谐的师生关系，绝大多数幼儿能积极参与活动。主动去学、愿学、乐学，达到了预期的目标。但是在活动中也出现了一些不足之处，比如小鸡小鸭比高矮时，很多幼儿不能完整的表述“小鸭比小鸡高，小鸡比小鸭矮”。这是因为他们的语言表达能力还有些弱，需要老师在以后的学习活动中加强引导。中班科学教案及教学反思4活动目标1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备幼儿操作材料：1、每人座位底下放一块白布和叶子；2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等（如：草叶小番