春光染绿我们双脚4篇

春光染绿我们双脚4篇【导读】这篇文档“春光染绿我们双脚4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！春光染绿我们双脚1苏教版语文五年级上册1、春光染绿我们双脚一、教学目标1．能正正确、流利、有感情地朗读课文。学习理清文章的脉络，借助课文重点语句概括课文主要内容。用板书设计背诵课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。积累描写春天景象的成语或语句、诗句。3．联系课文内容，理解春光染绿我们双脚的意思。能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。激发学生热爱自然的思想感情。二、教学重难点：在熟读并读懂诗歌的基础上，概括诗歌主要内容。通过朗读品味语言文字，感受大自然的美丽，背诵课文。想象诗歌描述的情境，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。激发学生热爱大自然的情感。三、教学设计评价：1．检查学生预习环节，通过查看预习单，自由读、同为轮流读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生的识写生字及正确流利读书情况。2．在精读环节中，采取默读、圈划、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文，从而读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。3．借助分层，概括课文大意，复述课文。培养学生整体把握诗歌的主要内容，了解诗歌的特点。4．借助扩展小练笔，训练学生会用拟人修辞手法写作，让习作更生动、形象和有趣。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师：教学课件根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握(一）引出话题１．现在是什么季节？能哪些自然景物能感受到？你能用哪些成语、哪些诗句形容春的景象？（草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住，一枝红杏出墙来。……朱自清《春》……）２、说说你眼中的春！３、此时此刻，我们教室里师生一堂，暖意融融，而窗外草长莺飞，春意融融，这阳春三月，是白花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。（出示课题）春光染绿我们双脚齐读课题。（二）借助预习单，检查预习。1．检查生字识写情况。（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。要注意左右结构字的特点，引导学生掌握写这类字的规律。（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。2．检查课后词语的识读和理解应用。（出示词语：）（1）正确读词。（2）学生任意选择其中的一两个词语练习说话。3．检查朗读课文。（1）指名分小节读课文。（其余学生帮助正音）（2）指导读好诗歌，读出诗歌的韵味。（注意语速和声音的高低起伏）4．再读课文，整体感知课文内容。（1）边听边想象画面。教师描述：乡间野外那纯朴的泥土气息，同学们手中叮当碰撞的劳动工具，无不给我们的大自然送去了春天的第一声问候，当看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时，大家的脸上都露出了欣慰的笑容，你能读好课文吗？（出示语段）（2）指导朗读：①学生自读②指名读，其他同学边听边想象劳动场面。③齐读。（3）理清诗歌写作顺序：①全文共几节?各写了什么意思?②全文可分几部分?结构上有什么特点?③交流：第一部分(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。第二部分(第2-7节)：写我们用双F为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。第二部分(第8节)：写我们有绿化机国的决心和豪情。文章首尾呼应：（5）小结提升：作者用精练的２６个字生动地再现了造林的欢快场面。全世界的人们植树造林的大行动给地球穿上绿装，带来生机，所以说－－（生：春光染绿我们双脚）环节二、部分理解——精读感悟、重点突破（师描述）有了绿意点缀后的地球家园又是那么神采奕奕，让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界。你从课文哪些词句中感受到了绿意和生机。（三）学生自读，感悟。（四）组织交流：从枝繁叶茂、林涛等词语中可以感受到。1．出示第一部分。(1)自由渎(2)讨沦：你读懂了什么？(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)春光染绿我们双脚这行诗句，你是怎么理解的？(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色-片。我们的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)(5)怎样读好这-节?自己试-试。(读出愉快、自豪的语气)第二课时环节二、部分理解——精读感悟、重点突破2．第二部分。(1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？(热闹的植树场面，美好的遐想)(2)指名读笫2节，想象-下当时的场面。(热火朝天)指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。锨镐／丁丁当当，奏响了／植树歌谣；清水／哗哗流淌，滋润着／棵棵树苗。(3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系(4)默读第3-7竹，思考：植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)(5)讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)(6)指导朗渎第3～7节：听课文录音。自由练习。开火车朗读。评议。3．第三部分(1)齐读。(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头，点明主题，深化中心)哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?(板书：青山碧岭--荒山野岭)指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。环节三、回归整体——积累拓展，读写训练（五）练习背诵1．引读助背。2．跟录音轻声背，3．配乐齐诵。（六）拓展延伸植树的作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些，课后请大家到课外书上、网络上查阅资料，下节课用简单的语言向大家介绍。（七）布置作业1．抄写１０个表现春景的成语，２遍；摘录描写春景的语段。2．背诵２－７自然段。3．.搜集资料，（延伸内容）（八）板书设计1、春光染绿我们双脚动物有家园环境变美丽青山碧岭春光染绿我们双脚2《春光染绿我们双脚》导学案设计合肥市56中小学杨献军一、教材分析：苏教版的教材从中年级开始，每一册的开始都是以一首现代诗歌打头，非常有新意。孩子们也爱读。第十册的第1篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。全诗共有八个小节，分三个部分来写：第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。在老师指导下读懂开头和结尾，学习首尾呼应的写作方法。5、通过学习，培养学生热爱大自然，养成爱护环境的好习惯。教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。教学时间：两课时。教学过程：第一课时课时目标：学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。一、创设情境，导入新课：1、谈话导入。2、揭示课题，让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。3、出示学习目标：（1）能正确、流利地朗读课文。（2）学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。（3）联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。学习活动一：检查预习，个性展示1、这篇课文有好多生字，你通过预习学会了吗？(1)小组内认读生字以及由生字组成的词语，说说它们的意思。(2)组内互相检查书上的描红练习，指名说说哪个字比较难写或者难记，也可以介绍自己巧妙识记字形的办法。2、小组汇报预习情况。学习活动二：初读课文，理清文章顺序，了解课文大意。1、自由朗读课文，要求：读通句子，读准字音。2、默读课文，思考全文共几节?各写了什么意思?哪些小节内容联系紧密，用“‖”给诗歌分段，诗歌有什么结构特点？3、小组内分节读课文，相互交流所学。4、学习展示：（1）指名读词语，理解词语意思。（2）指名分节读课文，理解“春光染绿我们双脚”的意思。（3）交流：第一部分(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。第二部分(第2-7节)：写我们用双F为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。第二部分(第8节)：写我们有绿化机国的决心和豪情（4）指名读第一节和第八节，感受文章首尾呼应的写作方法。四、活动三：指导写字1、小组交流：“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。你认为本课最难写的字是（）。2、出示难写字的笔顺和学生共同书写，帮助学生摆好间架结构。3、描红。小组内互评。五、课内小结。联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。六、当堂达标练习：一、看拼音，写词语luǒlùsōnɡshǔjìmò()()()huānɡshānyělǐnɡzhīfányâmào()()jiānáopáoxiàoɡēyáo()()()二、比一比，再组词。摇（）散（）掌（）包（）寂（）谣（）撒（）撑（）袍（）叔（）三、用“√选出下列带点字的正确读音。春风（fēnɡfēn）染绿（lǜlù）锨镐（ɡāoɡǎo）涌起（yǒnɡyōnɡ）结束（sùshù）树丛（cónɡchónɡ）板书设计：春光染绿我们双脚荒山野岭———————————青山碧岭（第二课时略）预习案:1、朗读第一遍课文，借助生字表或字典，争取读正确、流利，不添字，不漏字，读破句。2、默读第二遍课文，边读边划出生字词，并结合课文或查字典了解词语意思。3、想一想课文主要写了什么，课题“春光染绿我们双脚”是什么意思？4.你还有哪些疑问？第二课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一、复习导入指名读课文。出示学习目标1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3、那“青山碧岭”呢？4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！二、学习三-七自然段：1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。①“煎熬”什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。②“林涛”什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。③小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”读一读这两对词语，给你怎样的感受？4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。三、学习第二自然段：1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？3、齐读。四、再次学习首尾自然段：1、“我们”因为什么而快乐？2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽！五、朗读全诗：1、齐读。2、尝试背诵。板书：春光染绿我们双脚荒山野岭———————————青山碧岭裸露、煎熬林涛、动物的家2.诗歌是美的语言，是情的艺术。我们只有通过反复朗读才能体会诗中描绘的情境和表达的情感。谁来把课文完整地读一读？师生评议：从他（她）的朗读中能听出些什么？你还想怎么读？（多种形式的朗读练