您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 课文《鸟语》教学设计(精编4篇)
好文档,供参考1/10课文《鸟语》教学设计(精编4篇)【题记】这篇精编的文档“课文《鸟语》教学设计(精编4篇)”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!《鸟语》教学设计1教学目标:1、认识了解花和鸟的各种形态,大胆进行表现创造2、掌握头饰制作的基本方法和步骤3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感4、培养良好的卫生习惯,萌发爱护花鸟的环保意识教学重难点:重点:掌握制作头饰的基本方法和步骤,体会美术创作活动的快乐难点:头饰的制作的方法教学准备:教具:范品,各类制作的用具学具:水彩笔,油画棒,剪刀,双面胶好文档,供参考2/10第一课时教学过程:一、组织教学准备绘画制作工具,规范绘画制作习惯。二、导入新课1、上堂课,我们帮助小鸟找到了家,小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们,今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。2、欣赏课件:小鸟在花丛中嬉戏,花儿竞相开放。1)说说你看到了什么?2)他们在干什么?3)小鸟是怎么飞?大家模仿飞一飞。4)花儿是怎么样的?它是怎么开放的?大家表演。三、欣赏感知1、课件演示小鸟形态。1)他是什么鸟?是什么颜色的?2)他有几个部分组成?3)师生同练:通过小鸟的组成部分分析,画画小鸟的基本结构。2、小结交流:今天,小鸟们要去参加森林的舞会,要评评谁是最美的小鸟,所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出好文档,供参考3/10主意,为他们打扮打扮,你有什么好主意呢?该从小鸟哪里入手为他打扮呢?1)根据学生回答,出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等,给小鸟换新衣。2)教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟,多美的小鸟,美的象公主,你想说些什么?3)你想打扮一只怎么样的小鸟?(战士小鸟、飞行员小鸟,空姐小鸟等有职业的各种小鸟)。四、学生尝试练习:打扮小鸟1、将小鸟有个性的打扮。2、涂上美丽、鲜艳的颜色。3、自己学着剪一剪。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、展示小鸟作品,让学生自由思考:我该如何展示我的小鸟?2、师生共同探讨展示的方法。3、制作头饰,胸饰等。第二课时好文档,供参考4/10教学目标:1、认识了解花和鸟的各种形态,大胆进行表现创造2、掌握头饰制作的基本方法和步骤3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感4、培养良好的卫生习惯,萌发爱护花鸟的环保意识教学重难点:重点:掌握制作头饰的基本方法和步骤,体会美术创作活动的快乐难点:头饰的制作的方法教学准备:教具:范品,各类制作的用具学具:水彩笔,油画棒,剪刀,双面胶教学过程:一、组织教学准备绘画制作工具,规范绘画制作习惯。二、导入新课1、回顾上堂课,学生自由展示小鸟作品,并根据自己的小鸟身份表演。1)关于小鸟的故事。2)关于小鸟的歌曲。好文档,供参考5/103)关于小鸟的舞蹈。4)小鸟集体表演。2、揭示课题三、欣赏感知1、课件欣赏:花儿开放1)你看到了什么?是什么颜色的?2)她是怎么开放的?你能用动作来模仿一下吗?3)你知道这是什么花吗?4)小组讨论:还有什么花?他们的形态是怎么样的?2、欣赏各种各样的花儿的VCD,感知花儿的各种形态。3、学生根据上堂课小鸟的头饰,胸饰的做法,来绘画花儿,制作花儿的头饰。1)回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。2)学生绘画花儿。3)合作小组讨论、制作:根据小鸟头饰的做法,制作花儿的头饰。四、学生制作,播放《玩具进行曲》。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。好文档,供参考6/103、参与其中。六、展示,游戏。1、学生自由选择小鸟,花儿的头饰或胸饰,进行表演活动。1)学生带上自己制作的头饰(小鸟或花儿),自由组队,商量表演的内容。2)“鸟语花香”联欢会。让学生在室外围成圈,尽情的表演节目。2、教师小结1、你学到了什么?2、今天你快乐吗?教学内容:2初读课文,学会生字,在初步感知课文大意的基础上给课文分段。《鸟语》教学设计3教学目标:1、自主学习生字新词,理解:“通晓、犒赏、呢喃、应验”等词语的意思。2、联系上下文,理解句意,练习说话。3、有感情地朗读课文。好文档,供参考7/104、培养学生热爱鸟类、热爱生活的思想感情。教学过程:一、视听导入看看画面,你看到什么?听到了什么?有一个在农村长大的孩子,从小就爱鸟,爱看鸟儿那矫健的身姿,爱听他们的歌声和软语,于是动笔写写下了这篇文章。板书课题:齐读二、整体感知1、轻声读课文,特别要注意这些词语的读音!想想:课文写了,“我”和哪几种鸟对话?2、学习字词:通晓犒赏呢喃疏忽软语翩翩飞翔倍感亲切搏击风雨(1)重点理解:犒赏呢喃软语通晓你不理解哪些词?请工具书帮忙——课文中找找——课件演示理解“呢喃软语”(2)了解“公冶长”3、学习二、三小节。男生读2节,女生读第三节。4、听到了什么,自读4—10节。用笔划划。三、重点理解(一)布谷鸟:1、预设:布谷鸟会催促块块出工。好文档,供参考8/102、听布谷鸟叫声,体会鸟语。它好象在说什么?3、指导朗读,练习对话。师生对话——生生对话——男女生对话4、引读第8节:这样无拘无束的一问一答……(过渡:人们把布谷鸟的语言当作一种激励啊!孩子们——5、理解句子:一想起布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽懈怠!(1)指名读(2)说话训练:声声催促仿佛在说——过渡:布谷鸟能催我奋进。这是我们和它的对话中感受到的。那么,从喜鹊的叫声中你又读懂了什么呢?(二)喜鹊1、学生交流。“喳喳喳喳……喜事到家,喜事到家”2、联系课文指导朗读:“喳喳喳喳,喳喳喳喳”那不是分明在说“喜事到家,喜事到家”吗?3、引读4、理解句子:虽然它的“话”常常不能应验,但总能给人以希望和安慰,给生活增添不少乐趣。好文档,供参考9/10(〖〗1)齐读。(2)联系前文理解:虽然……但……(3)指导朗读。(4)引读第10节(听鸟叫,编对话。)你听!画眉在叫,黄莺在叫,百灵在叫,还有这写鸟儿也在叫。发挥你的想象,听听鸟语,编编对话!5、语言训练,自编对话。四、深化感受1、引读11节。2、说话训练:从————那里,我————————。五、总结全文鸟语让你遐想,鸟语让你快乐;感谢大自然,让我们找到了又一个“知音”,鸟儿的确是—我们的好朋友哇!满怀深情地再读最后一节:鸟儿的确是我们的好朋友哇!板书:布谷鸟喜鹊催人奋进画眉增添乐趣鸟语黄莺好文档,供参考10/10百灵教学重点:41、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解课文内容,会用疏忽、顽强造句。
本文标题:课文《鸟语》教学设计(精编4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9958074 .html