小学语文主《漫游歇后语王国》教学设计5篇

小学语文主《漫游歇后语王国》教学设计5篇【导读】这篇文档“小学语文主《漫游歇后语王国》教学设计5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学语文主《漫游歇后语王国》教学设计1新课标小学语文主《漫游歇后语王国》教学设计教学目标1、认识积累歇后语。2、在自主的语言实践中感受歇后语的特点，丰富歇后语的积累，并强化运用歇后语的意识。3、激发学生学习祖国语言的浓厚兴趣，养成自我感悟、自我积累、主动运用语言的好习惯。4、培养学生竞争意识以及团结协作的精神。课前准备1、布置学生收集歇后语，读歇后语故事。2、关注歇后语在生活中的运用。3、制作教学课件。4、让学生准备水彩笔、画纸等学具。教学过程一、故事导入１、今天，老师给同学们带来了一个有趣的故事。（播放课件：由歇后语组成的一个小故事）２、从同学们的表情中，可以看出你们对这个故事很感兴趣，谁来说一说为什么？３、原来是故事中那些有趣的歇后语吸引了你，看来恰当地运用歇后语，能让语言变得更生动幽默，妙趣横生。今天，就让我们一起漫游歇后语王国，感受歇后语的独特魅力。二、认识歇后语１、（课件出示刚才故事中的歇后语）请同学们读一读刚才故事中的歇后语，想一想它们有什么特点？２、根据学生回答，师引导学生认识歇后语：歇后语一般由前后两部分构成。前一部分就像谜语的谜面，是形象的比喻；而后一部分就像谜底，是对前一部分的解释、说明，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常只说出前一部分，歇去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。３、其实我们平常说话时就经常用到歇后语。比如有的同学非常聪明，经常为班级活动出金点子，我们常这样称赞他：“你真是八月的石榴——满脑袋点子”。还有老师经常这样教育同学们：“无论是做人还是做事，都要像在沙滩上走路——一步一个脚印。”４、同学们也一定积累了不少歇后语，谁来说一说你喜欢的歇后语？三、闯关竞赛１、同学们都这么喜欢歇后语，不如我们来个小组竞赛好不好？２、老师来给同学们分组（分四个小组）。下面的竞赛，我们每个小组将要闯五道关，采用积分制决定胜负，俗话说得好：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”希望同学们团结协作，畅所欲言，把自己积累的歇后语“竹筒倒豆子——毫无保留”地说出来。（一）第一关看谁接得对（必答题）１、首先咱们进入第一关，请每个小组开火车说出所给歇后语的后半部分，每说出一个得１０分。（课件出示题）２、从第一组开始答题，教师适时评价并给每组在竞赛成绩表内赋分。（二）第二关看谁说得多（必答题）１、接下来，咱们进入第二关，请每组推荐一名同学，根据所选题目要求说歇后语，看看在一分钟内，哪个小组说得多。在规定时间内，本组同学也可补充，但不能重复。每说出一个歇后语得１０分。（课件出示Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四组题，小组代表选择哪一组就回答相对应的问题，教师根据每个小组的回答计分）Ａ：请说出带有动物名称的歇后语。Ｂ：请说出带有植物名称的歇后语。Ｃ：请说出带有数字的歇后语。Ｄ：请说出带有人物的歇后语。２、师小结：刚才同学们真是“孙悟空闹龙宫——大显身手”，接下来进入第三关，看谁猜得快。（三）第三关看谁猜得快（抢答题）１、请同学们根据图画猜歇后语，猜对一个得１０分。（课件出示画面，学生抢答。）２、同学们还想不想猜？老师再给你们一次机会，请每个小组用简笔画表示歇后语的意思，让其他小组猜。老师只给你们５分钟准备时间，每组最多出两道题。快做准备吧！３、学生画歇后语，师巡视指导。４、每组选出两幅画交给老师，（利用实物投影仪展示）由其他组同学抢答，得分计入小组成绩。（四）第四关看谁演得好１、这里有一组歇后语，请每个小组选择其中的一个歇后语发挥想象，表演一个小品。根据表演质量赋分，表演出色可得５０分。２、课件出示六个歇后语：王婆卖瓜——自卖自夸飞蛾扑火——自取灭亡黄鼠狼给鸡拜年——没安好心竹篮打水——一场空猫哭耗子——假慈悲孔夫子搬家——尽是书（输）３、小组讨论选择，并自己编排歇后语小品。４、教师巡回指导。５、小组上台表演歇后语小品，教师引导学生评价，并给小组赋分。６、同学们的表演可谓是“刷子掉了毛——有板有眼”，那么今天的冠军“半天云里抛绣球——终究落入谁手”呢？咱们最后一关定胜负。（五）第五关看谁用得棒１、请每个小组结合生活实际，选择歇后语说一句或一段话，每用一个歇后语就能得１０分，但是语句不通顺，运用不恰当不得分。快快做准备吧。２、学生自由发挥选择歇后语写一段话，教师巡视指导。３、学生汇报自己所写的片段，教师适时评价。４、根据每组汇报情况给小组加分。四、拓展延伸１、根据各小组最后得分情况，确定今天闯关竞赛的冠军，教师予以表扬，并鼓励学生在日常的学习和生活中，注意多积累和恰当运用歇后语，为我们的语言增光添彩。２、课下，同学们还可以把自己积累的歇后语整理成《歇后语集》，和同学们交流。歇后语教学设计2歇后语教学设计李忠教学目标：1、通过学习，懂得歇后语的特点和它的几种构成方式；较多地认识歇后语，积累并能记住更多的歇后语。2、能在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。3、通过学习，激发学生学习歇后语的兴趣。教学重点：懂得歇后语的特点和它的几种构成方式，积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。教学难点：在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。教学安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、孩子们你们都学了哪些历史故事或是神话传说。说的是什么意思？比方说，八仙过海——各显神通。（学生讨论，并详细回答老师提出的问题。）2、教师小总结学生的回答情况。（课件出示《八仙过海——各显神通》的故事，体会歇后语说传承的丰富的历史文化。）3、教师总结：像这样的词语都叫做歇后语。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。有时也称作“俏皮话”。二、探索歇后语的特点1、学生自由读文本中第133至135中的歇后语。（说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的）。（课件出示部分歇后语）张飞穿针——大眼瞪小眼、貂蝉唱歌——有声有声、东吴招亲——弄假成真周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨、李逵上阵——身先士卒、孙悟空大闹天宫——慌了神2、学生讨论交流歇后语的特点。①（首先歇后语是有两部分组成。其次前后的意思是有联系的，前半截是说事，像谜面；后半截是解释、说明，像谜底。第三，课件中所出示的歇后语来源于历史故事或神话传说）②教师总结：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。（板书：形象或事例——解释、说明）3、体会一下歇后语的特点。①孩子们，其实我们学过的许多知识都可以说成歇后语，请看大屏幕！②指名读课件中所展示的歇后语，让学生细细体会一下歇后语的特点。（课件出示部分歇后语）井底之蛙——目光短浅、画蛇添足——多此一举、拔苗助长——急于求成对牛弹琴——白费劲、飞蛾扑火——自取灭亡、曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜八仙过海——各显神通、夜猫子进屋——准没有好事秋后的蚂蚱——蹦达不了几天、墙头上种白菜——难浇（交）、打柴的下山——担薪（心）4、给歇后语找朋友。（课件出示几个歇后语让学生找前后句。）蚊虫咬牛角——（岂耐我何？）虾公钓鲤鱼——（本小利大）张飞贩私盐——（谁敢检查）吕布见貂蝉——（迷上了）戏台上的朋友——（虚情假意）和影子交朋友——（十分孤单）（三个臭皮匠）——顶个诸葛亮、（春天的萝卜）——心虚（武松看鸭子）——英雄无用武之地（百尺竿头挂剪刀）——高才（裁）（广东人说北京话）——南腔北调（海底打捞绣花针）——难办三、联系生活，巧妙运用1、学生汇报刚刚积累的歇后语，并选择自己喜欢歇后语说句话。师：亲爱的孩子们，刚刚大家认识并学会了许多歇后语，现在老师来考考大家，看看哪个组积累的歇后语最多。（小组派代表背出不同的歇后语）师：是的，我们祖国的语言博大精深，现在就让我们共同来体会歇后语其中蕴含的魅力。请你选择自己喜欢的歇后语来说句话吧！2、学生自读歇后语，师引导学生怎么用。例如：随着科技的发展，我们的生活简直就是“芝麻开花——节节高”。3、学生联系生活经验，用上歇后语说话。例如：有一次，我在家里偷看电视，正看得起劲，妈妈回来了，我可真是“孙悟空大闹天宫——慌了神”。再找几个学生说说，让学生在运用中体会歇后语的妙处。4、师评价学生，用上歇后语（一连三座庙——妙妙妙）猫哭耗子——假慈悲、门缝里瞧人——看不起、小葱拌豆腐——一清二白掩耳盗铃——自欺欺人②与十二生肖有关的歇后语。老鼠过街——人人喊打、牛角抹油——又尖又滑、老虎嘴里拔牙——冒险兔子的尾巴——长不了、龙王跳海——回老家、打蛇七寸——找要害马尾搓绳——不合股、挂羊头卖狗肉——有名无实、猴子照镜子——得意忘形鸡蛋碰石头——不自量力、狗捉耗子——多管闲事、猪八戒照镜子——里外不是人四、巩固练习，拓展延伸1、细细体会每一句歇后语的妙处，试着运用歇后语。2、课后收集更多歇后语。3、关于歇后语的故事。八仙过海的故事八仙过海，各显神通，说的是八个神仙过海的故事。有一天，八仙要去东海游玩，他们一起乘着船过海。可东海龙王的儿子喜欢上了荷仙姑，就把船给弄沉了。张果老翻身爬到了毛驴的背上，曹国舅脚踏巧板，没有掉到海里。韩湘子骑在仙笛上，汉钟离站在了蒲扇上，也没有掉到海里。蓝采和攀住了花篮边，铁拐李抱着葫芦，浮在了海上。只有吕洞宾被弄得浑身湿透，而荷仙姑却被抢到了海底龙宫中。龙王儿子一会变成巨鲸、一会又变成海蛇，和七仙打了起来。七仙用各自的宝贝大显神通，最后把龙王儿子打死了，救出了荷仙姑。“八仙过海”就是说，不同的人可以用不同的办法和本领去做事。妙趣横生的歇后语教学设计3妙趣横生的歇后语教学设计设计意图：歇后语是中国传统文化中的瑰宝，闪耀着劳动人民智慧的光芒。它们是我国劳动人民在生活实践中创造出的一种特殊的语言形式，凝练简洁，生动有趣，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。歇后语的幽默风趣，从不同角度展示了祖国语言的丰富多彩。它读来朗朗上口，细细思索耐人寻味。引导学生积累成语和歇后语，对发展思维、丰富语言、提高表达能力都是大有益处的。并且人教版三年级下册的语文园地八中的读读背背中有关歇后语的知识。所以我设计了这个教案。妙趣横生的歇后语活动目标：1.通过学习，懂得歇后语的特点和它的几种构成方式，积累并能记住更多的歇后语。2.培养学生运用歇后语进行说话的能力，体会运用歇后语的妙处。3.通过学习，激发学生学习歇后语的兴趣。教学重难点：积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。教学方法：教法：引导法、小组讨论合作探究学法：诵读法、体验法、合作探究法、实践法等教具准备：教师准备：自制多媒体课件，收集歇后语。学生准备：收集健康有益的歇后语，将常用的歇后语整理出来。教学步骤：一、导入1.师：孩子们你们都学了哪些历史故事或是神话传说。说的是什么意思？学生小组内自由交谈。2.教师找每组学生代表回答。3.出示幻灯片：八仙过海——各显神通师生交流歇后语背后的故事，体会歇后语所传承的丰厚的历史文化。相传，八仙在蓬莱阁上聚会饮酒，酒至酣时，铁拐李提议乘兴到海上一游。众仙齐声附和，并言定各凭道法渡海，不得乘舟。汉钟离率先把大芭蕉扇往海里一扔，袒胸露腹仰躺在扇子上，向远处漂去。何仙姑将荷花往水中一抛，顿时红光万道，仙姑伫立荷花之上，随波漂游。随后，吕洞宾、张果老、曹国舅、铁拐李、韩湘子、蓝采和也纷纷将各自的宝物抛入水中，借助宝物大显神通，游向东海。4、教师总结：像这样的词语都叫做歇后语。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。有时也称作“俏皮话”。二、探索体会歇后语的特点1、学生进行自由读，说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的。出示幻灯片：韩信点兵——多多益善张飞穿针——粗中有细包公断案——