您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《阿房宫赋》精编教案精编2篇
参考资料,少熬夜!《阿房宫赋》精编教案精编2篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《阿房宫赋》精编教案精编2篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《阿房宫赋》优秀教案1一、教学目标知识与能力1、掌握常用文言词语的含义和用法。2、理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用。过程与方法通过教师范读,学生反复朗读,体会阿房宫赋的雄伟。情感态度与价值观认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活的罪恶。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的。二、教学重难点重点结合写作背景,梳理文章内容。体会阿房宫赋的雄伟。难点文言文修辞手法的使用三、教学方法朗读法、探究与合作法、情境设置法。四、教学过程(一)谈话激趣,导入新课孟子曾说:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。”荀子又说:“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水则覆舟。”这些至理名言道出了颠扑不破的真理:国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。在唐代,杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起,为什么呢?这节课,我们就来解读这篇赋。运用谈话法,自然引入课题,并板书课题。(二)初读课文1、教师范读课文,学生默读全文。2、学生互相交流难点字词。安排同桌互查互助。(三)品读课文1、学习第一自然段,指定学生朗读第一段。参考资料,少熬夜!2、难点解释明确:“廊腰缦回”——“缦”的本义有“宽缓”、“迟缓”等义;这句的“缦”,注释为“萦绕”,是由“宽缓”义引申而来,下文“缦立远视”的“缦”,注释为“久”,是“迟缓”义的引申。“回”,注释为曲折。按“回”,它的本义是“转”、“掉转”(“回车叱牛牵向北”),引申义有“旋转、回旋”(“素湍绿潭,回清倒影”)、“曲折”“回转”(“碧水东流至此回”)、“取回、拿回”(“添酒回灯重开宴”),等等。3、从第一段中体会到阿房宫的规模如何?明确:第二句:从全景写阿房宫的雄伟壮观。第三四句:写阿房宫依山水而建,突出它利用自然,巧夺天工的气派。第五句:由实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道。4、学习第二自然段,学生集体齐读第二段。5、难点解释明确:“尽态极妍”——这里的“尽”和“极”是互文,都是“尽量、极力”的意思。整个词语是指用尽心思使姿态美好,用尽一切办法使容颜妍丽的意思。按“尽”,本义是“空、没有了”(担中肉尽,止有剩骨),引申义有“完全、全都”(秦地可尽王也)、“尽量、尽可能”、“到尽头、到顶点”(林尽水源)、“死”(转侧床头,惟思自尽),等等。6、第2段主要写什么?内容可分几层?明确:第2段写阿房宫里的美人和珍宝,揭露秦朝统治者奢侈的生活。本段内容可分三层。第一层(从“妃嫔媵嫱”到“为秦宫人”)接上文,点出那些供秦始皇享乐的歌舞者,乃是六国的“妃嫔媵嫱,王子皇孙”。同时又回应“六王毕,四海一”说明歌舞者的由来。第二层(从“明星荧荧”到“有不得见者三十六年”)通过六组排比句,写宫人梳妆打扮,既表现了他们的悲惨命运,又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。第三层(从“燕赵之收藏”到段末)承上歌舞之盛,美人之多,进而写珍宝之富。由写人的被欺辱转而写物的被践踏。(四)总结文章前两段写作特点,体会语言大胆运用想象、比喻、夸张等手法。例如:第一段中对阿房宫的雄伟壮观描绘得细致入微,虚写了长桥、复道,运用想象将神奇瑰丽之景展现出来。然后用夸张和衬托的手法,借写歌舞的冷暖,描述阿房宫一日之内,一宫之间,而气候不齐”的怪现象,陪衬出它的宏大宽广。参考资料,少熬夜!(五)作业设计1、从文言知识和品味语言两个方面预习3、4自然段。2、背诵1、2自然段。《阿房宫赋》优秀教案2教学目标1、深情诵读,疏通和落实本文的重点文言字词及知识点。2、品味语言,理解和学习本文中的比喻、夸张等艺术手法及写作特色。3、把握文意,了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。教学重点1、疏通和落实本文的重点文言字词及知识点。教学难点1、理解和学习本文中的比喻、夸张等艺术手法及写作特色。2、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。教学方法诵读法、自主合作探究法。课时安排两课时教学过程第一课时一、导入“新建阿房壁未干,沛公兵已入长安。帝王若竭生灵力,大业沙崩固不难。”这是唐代诗人胡曾的一首咏史诗。诗人借阿房宫的兴废告诫君王要爱惜百姓,国家才能长治久安。而与胡曾处于同一时代的另一位著名诗人杜牧则也选择了阿房宫作为他讽时刺世的一把利刃,那么在杜牧的名篇《阿房宫赋》一文中,杜牧又提出了什么样的新观点呢?让我们一起来走近杜牧,学习《阿房宫赋》。二、初读文本,解决字音。要求:1、学生自由朗读,通过工具书解决都不准的字音。2、让个别学生朗读,教师做指导,要求读准字音、读出节奏、读准重音、读出感情。3、教师范读、播放录音,个别学生再读。最后全体学生齐读。骊(lí)山廊腰缦(màn)回囷囷(qūn)焉矗(chù)不知其几千万落不霁(jì)何虹妃嫔(pín)媵(yìng)嫱(qiáng)辇(niǎn)来于秦朝歌夜弦(xián)明星荧荧(yíng)梳晓鬟(huán)也辘辘(lù)远听参考资料,少熬夜!杳(yǎo)不知其所之也剽(piāo)掠其人鼎铛玉石(chēng)锱铢(zīzhū)弃掷逦(lǐ)迤(yǐ)架梁之椽(chuán)在庾(yǔ)之粟(sù)粒瓦缝参差(cēncī)直栏横槛(jiàn)管弦呕哑(ōuyā)戍(shù)卒叫三、再读文本,疏通文意。要求:学生六人一组进行小组合作交流学习,根据课文下方的注释,利用工具书逐段疏通文意。六人分工合作,找出并解释文中重要的文言实词、虚词和词类活用、古今异义、通假字及特殊句式等文言知识点。最后整合翻译整段文意,同时提出疑难点,寻求教师帮助。1、第一自然段(1)重点实词①六王毕,四海一毕:完了,结束。②骊山北构而西折构:动词,架木做屋,引申为建筑。③各抱地势,钩心斗角抱:适合,随着。④盘盘焉焉:……的样子。(2)古今异义①直走咸阳古义:跑,奔,此处解释为趋向;今义:多指行走。②矗不知其几千万落古义:座,所;今义:下降,衰败。③各抱地势,钩心斗角古义:指宫室建筑结构错综复杂精密。今义:常用来比喻各自用尽心机,互相排挤。④一宫之间,而气候不齐。古义:指天气(雨雪阴睛)的意思;今义:指一个地区的气象概况(3)词类活用①六王毕,四海一一:数词作动词,统一。②蜀山兀,阿房出兀:形容词作动词,指山上的树木被砍伐光了。③骊山北构而西折骊山:名词作状语,从骊山;北、西:名词作状语,向北、向西。④廊腰缦回,檐牙高啄腰、缦:名词作状语,像人腰一样,像绸子一样。⑤蜂房水窝蜂房、水窝:名词作状语,像蜂房、水窝一样。⑥长桥卧波,未云何龙云:名词作动词,出现了云;龙:名词作动词,出现了龙。⑦复道行空,不霁何虹虹:名词作动词,出现了彩虹。⑧歌台暖响,春光融融响:动词作名词,歌声。参考资料,少熬夜!(4)小结第一段介绍了阿房宫兴建的时代背景、总体规模和布局精巧、构造奇美的建筑风格,以及宫中的歌舞之盛。进而铺叙阿房宫的雄伟壮丽。2、第二自然段(1)重点实词①明星荧荧,开妆镜也荧荧:明亮的样子。②杳不知其所之也杳:无影无声,形容声音的遥远。③一肌一容,尽态极妍态:指姿态的美好;妍:美丽。④弃掷逦迤逦迤:连续不断。这里有“到处都是”的意思。(2)古今异义①燕赵之收藏,韩魏之经营古义:指金玉珠宝等物;今义:筹划、计划或组织。(3)词类活用①辞楼下殿,辇来于秦辇:名词作状语,坐辇车。②朝歌夜弦,为秦宫人歌、弦:名词作动词,吟唱、弹奏。朝、夜:名词作状语,在早上、在晚。③燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英收藏,经营,精英:动词作名词,皆译为金玉珠宝等物。④鼎铛玉石,金块珠砾鼎、玉、金、珠:名词作状语,把鼎,把玉,把金子,把珍珠。铛、石、块、砾:名词作动词,看作铁锅,看作石头,看作土块,看作沙砾。(4)通假字①缦立远视,而望幸焉缦:通“慢”。(5)特殊句式①朝歌夜弦,为秦宫人判断句②明星荧荧,开妆镜也判断句③有不得见者三十六年定语后置句(6)小结第二段写了宫人的来源,写宫人的生活情境,以及宫人的悲惨命运来揭露秦朝统治者奢侈的生活,为下文的议论设伏。3、第三自然段(1)重点实词①一人之心,千万人之心也心:心意,意愿。②秦爱纷奢,人亦念其家纷:多,繁华;念:顾参考资料,少熬夜!念。③奈何取之尽锱铢奈何:怎么,为什么。④多于南亩之农夫于:比;南亩:田间。⑤多于在庾之粟粒庾:露天的谷仓。⑥戍卒叫,函谷举举:被攻占。(2)古今异义①可怜焦土古义:可惜;今义:怜悯。(3)词类活用①一肌一容,尽态极妍极:副词作动词,极尽。②独夫之心,日益骄固日:名词作状语,天天地。③楚人一炬,可怜焦土焦土:名词作动词,变成焦土。(4)特殊句式①一人之心,千万人之心也判断句②戍卒叫,函谷举被动句③使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。状语后置句(5)小结第三段铺写了秦王的骄奢,滥用民力,以致众叛亲离,导致了农民起义,进而走上了自取灭亡的道路。指出秦必亡之命运。4、第四自然段(1)重点实词①使六国各爱其人,则足以拒秦使:如果。爱:爱护。②则递三世可至万世而为君递:传递。为:做。③谁得而族灭也得:能够;哀:哀叹。④秦人不暇自哀不暇:来不及。(2)词类活用①族秦者秦也,非天下也族:名词作动词,族灭。②后人哀之而不鉴之鉴,意动用法,以……为鉴。(3)特殊句式①秦人不暇自哀宾语前置句(4)小结总结六国和秦灭亡的历史教训,讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。四、全文内容小结五、布置作业1、熟读全文。2、归纳整理本文中的文言字词句。第二课时一、朗读全文。参考资料,少熬夜!二、回顾和检查上节课的知识点1、下列加粗词的注音全都正确的一组是(C)A.蜀山兀(wù)辘辘(lù)远听鼎铛(dāng)玉石B.囷囷(qūn)焉尽态极妍(yán)架梁之椽(yuán)C.阿(ē)房宫剽(piāo)掠其人金块珠砾(lì)D.尽锱铢(zhīzhū)妃嫔媵嫱(yìngqiáng)逦迤(lǐyǐ)2、下列四组实词含义相同的一组是(C)A.一B.爱六王毕,四海一秦爱纷奢,人亦念其家一旦不能有,输来其间不爱珍器重宝肥饶之地C.取D.族奈何取之尽锱铢山东豪俊遂并起而亡秦族矣不稼不穑,胡取禾三百囷兮族秦者秦也,非天下也3、下列四组虚词含义和用法相同的`一组是(D)A.焉B.而盘盘焉,囷囷焉骊山北构而西折缦立远视,而望幸焉谁得而族灭也B.夫D.于独夫之心日益骄固多于九土之城郭嗟夫,使六国各爱其人青取之于蓝而青于蓝三、朗读文本,合作探究1、整体感知文本,全文四段可分几大部分?并概括其大意。请学生合作交流回答。明确:第一部分(第1、2段)由外到内,由楼阁建筑到人物活动,铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华,极写宫中生活奢靡。第二部分(第3、4段)议论分析,指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运,规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。2、大声的朗读第一部分,思考:(1)在这一部分中诗人杜牧借助史实,通过想象为我们描绘了一幅阿房宫图,给我们留下了鲜明的印象。作者是从哪几个方面来描写阿房宫的?(2)请你找出自己喜欢的句子,并对其进行鉴赏分析。明确:(1)课文从三个方面来描写阿房宫:一是写阿房宫建筑之奇,二是写阿房宫美女之众,三是写阿房参考资料,少熬夜!宫珍宝之多。写建筑,课文先展开广阔而高峻之全貌,进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇;写美女,述其来历,状其梳洗,言其美貌,诉其哀怨,绘声绘色,备加渲染;写珍宝,既写六国剽掠,倚叠如山,又写秦人弃掷,视若瓦砾。这些描写用墨如泼,淋漓兴会,极尽铺陈夸张之能事。示例:(2)分析“明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也”四句。第一句“明星荧荧,开妆镜也”是倒置式的暗喻。“明星荧荧”是比喻句的喻体,“开妆镜也”是本体。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。将喻体
本文标题:《阿房宫赋》精编教案精编2篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9982139 .html