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参考资料,少熬夜!纸船和风筝教学设计纸船和风筝说课稿【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“纸船和风筝教学设计纸船和风筝说课稿”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《纸船和风筝》教学设计教学目标:1.学会本课8个生字和由生字组成的词语,会认“莓”等8个字。2.能根据图意结合课文内容,讲一讲这个故事。3.通过看图和学文,体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。4.有感情地朗读课文。教学重难点:1.掌握本课生字、新词。2.朗读课文。3.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化,感受他们珍惜友谊的清感。教学方法:集中识字、表演朗读课前准备:生字词卡片、挂图、小黑板。课时安排:二课时第一课时一、启发谈话,引入课题。同学们,你们喜欢折纸船、放风筝吗?你们不知道吧,它们除了带给我们欢乐外,还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢!不相信,我们就来学习《纸船和风筝》这一课。(板书课题。)二、看图,初步了解图意。1.出示挂图,一幅一幅地看图。第一幅图:小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船,看到里面的松果,他乐坏了。第二幅图:在山坡上,小松鼠收到了一只风筝,他看到风筝上挂着一个草莓,也十分高兴。第三幅图:小松鼠看到了天上飞着的风筝,把一只只折好的纸船放进了小溪里。2.把三幅图连起来当成一个故事讲—讲。三、初读课文,认读生字词语。L.初读课文,画出不认识的字,不理解的词。2.认读生字,词语卡片,读准字音。乐坏吵架难受祝福松果草莓幸福四、指导写字。1.同桌互相交流用什么好办法记生字。参考资料,少熬夜!2.重点指导。祝:左右结构。福:左右结构。幸:上下结构,注意下边不要写作“羊”字。扎:平舌音。抓:右边笔顺是:一厂厂爪。漂:多音字,漂流。3.指导在田字格中书写汉字。四、布置作业。熟读课文,自学生字、新词。第二课时一、我会读山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡1、自由读,同位互读2、开火车读3、用词说话4、你还喜欢本课中的哪些词语?二、学习课文1、学习第一自然段:媒体出示图:老师这儿有一幅图,谁能用几句话说一说图上画了些什么?(山、房子、小河)听说松鼠和小熊就把家建在了这里,请大家读读第一自然段,帮帮他们找家。戴头饰,扮演角色:这里风景这样优美,小熊和松鼠的家这样可爱,大家想不想生活在这里?那就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧!2、学习第二至六自然段:⑴了解课文大意:我知道松鼠住在山顶,小熊住在山脚,他们却成了好朋友,这是怎么回事呢?请大家读读二至六自然段,到课文中去找找答案吧!谁知道他们俩是怎样成为好朋友的?(学生读课文原文)你能用自己的话来说说吗?⑵重点学习三、五自然段,体会松鼠和小熊高兴的心情:他们俩收到对方的礼物,可高兴了!书上有两个自然段写了他们高兴的心情,是哪两个自然段?(出示三、五自然段。)试着带着高兴的心情读读。(学生自己读。)哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情?“乐坏了”还可以怎么说?(“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”)那你能读好这一句吗?(指导朗参考资料,少熬夜!读。)还有什么原因让你们这样高兴?看!除了纸船和风筝还有什么?(教师出示教具,装有松果和祝福语的纸船;挂有草莓和祝福语的风筝)还有草莓和松果。是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高兴吗?还收到了对方的祝福。对,我们还收到了朋友的祝福呢!我们来读一读祝福的话。(指导学生朗读,读出祝福的语气,体会松鼠和小熊高兴的心情。)朗读整个第三自然段。小熊你很高兴,小松鼠你们呢?用同样的心情来读读这个自然段吧!单个读第五自然段(教师指导)。所有小松鼠读第五自然段。⑶配乐朗读一至六自然段,体会友谊带来的快乐:松鼠和小熊的友谊真让人羡慕,我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧!我们来分工读一至六自然段。⑷区别“漂”和“飘”:在读课文的过程中,老师发现了一个秘密呢!它就藏在这两个句子中,请大家自己读一读,看看你有什么发现?(出示两个句子。)纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。风筝乘着风,飘呀飘,飘到松鼠的家门口。教师小结:你看,这两个字读音相同,表示的意思却不一样,这个“漂”是三点水旁,和水有关,表示在水上“漂”;而这个“飘”是风字旁,和风有关,表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊,只要你做个有心人,一定会发现汉字更多的秘密。3、学习第七自然段:过渡:纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友,你们想一想,他们可能会为了什么小事而吵架呢?从此,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。4、学习八、九自然段:⑴小熊、松鼠,此刻你们的心情怎么样?(很难过)能告诉小鸟原因吗?⑵让我们带着难过的心情读读这两个自然段。(齐读。)⑶原来你们吵架了,谁也不理谁了,可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝,折纸船,这是怎么回事呢?参考资料,少熬夜!5、学习第十、十一自然段:噢,原来是这样啊!虽然你们吵架了,但心里还都想着对方,还想和对方做朋友啊!那结果怎样了呢?请大家自己读读第十、十一自然段。结果怎样?(小熊和松鼠和好了。)友谊失而复得,你们的心情一定很复杂,咱们能不能通过读把你的心情表达出来?先自己试试。⑴学生读第十自然段,听完他读,我也忍不住想读读了,但又怕读不好,大家能帮帮我出出主意吗?“再也受不了了”,应该读出松鼠实在忍受不住,特别想和松鼠和好的心情。“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好,很急切很真诚的语气。有了大家的帮助,我就有信心读好了。(教师范读。)你也想试试吗?一定比我读得更好!单个读,齐读。⑵学生读第十一自然段,你想用什么样的方式读呢?6、拓展练习:⑴是啊,松鼠将所有的纸船都放进了小溪,一只只纸船载着他深深的情意顺流而下,小熊看到这么些纸船向他漂来,会怎样呢?⑵小熊、松鼠,经历了这一切,你们以后还会闹别扭吗?(不会。)我知道你们都学会了珍惜友谊,你们有什么话要对我说吗?大家说得太好了,相信每位同学都能牢牢记住你们的话,用一颗真诚、宽容的心去对待朋友,呵护友谊,愿我们大家永远是好朋友。《纸船和风筝》说课稿各位领导、老师,亲爱的孩子们:你们好!今天,我说课的内容是义务教育课程标准实验教材二年级上册第20课《纸船和风筝》,本课围绕“与人友好相处,团结合作”这一专题讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。让松鼠和小熊成了好朋友。根据本课教材的特点和二年级孩子认知、思维、情感等方面的实际情况,结合本课教材的特点,确定本节课的教学目标为:1.知识与技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。正确、美观地书写“幸、福”两个字;2.过程与方法目标:通过多种形式朗读理解课文内容,体会松鼠和小熊的友谊。3.情感与态度目标:体会松鼠和小熊建立友谊时的快乐,失去友谊时的参考资料,少熬夜!痛苦,以及寻回友谊后的激动,愿意与同学建立友谊。本节课的教学重点是学会生字,积累词语,通过理解课文内容感受友谊的珍贵,懂得与人友好相处。而引导学生通过有感情地朗读课文,感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦,体会松鼠和小熊的情感变化,则是本课教学的难点。依据新课标倡导的学生是学习和发展的主体,确定本节课的教学方法为:自主、合作、探究学习,以读为主,读中感悟。本课教学分为两课时,我今天说的是第二课时。本节课共分为五大环节:一、复习导入:二年级语文教学中识字仍是教学的重点,因此上课伊始,教师运用多种形式复习字词,训练学生说话,为阅读体会课文内容做好了铺垫,接着教师用富有童趣的语言把孩子带到了童话王国,激发了学生的学习兴趣。二、朗读感悟:自读自悟是语文学习的基础,在这一环节,教师注重学生在学习过程中的独特感受,让学生在自主读书中融入情境,体会课文内容。首先,通读全文,整体感知课文内容。先指名分段读课文,边读边想,你都读懂了什么?当学生回答出是纸船和风筝传递了松鼠和小熊之间的友谊时,进行课文第一部分1——6自然段的教学,首先,教师边说边板画出“高高的山,清清的水,绿绿的小草,美丽的花,这就是松鼠和小熊住的地方。”这样将孩子们很快带入到故事情境中,接着学生自读这部分内容,边读边体会纸船和风筝是怎样让松鼠和小熊成为好朋友的?学生在汇报读文感悟时,教师抓住两个不同的“飘(漂)呀飘(漂)”,“乐坏了”等词语引导学生体会到松鼠与小熊的欣喜,当学生的情感与两个小动物的欣喜和快乐产生碰撞时,指导学生感情朗读,学生的读书会有感而发。真正体验到友谊的幸福。课文第二部分7——11自然段,是全文的重点段,也是故事最动人的地方。首先,伴着音乐,教师用变化的语调将孩子带入伤感的氛围:“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了,这是为什么呢?”接着学生小组合作学习,体会松鼠和小熊难过的心情。在学生汇报读文感悟时,教师适时点评,并一步一步加以引导,使学生与文本中小动物的情感产生共鸣,即由失去朋友的难过到重获友谊的幸福与激动,从而突出了重点,突破了难点。三、拓展延伸在指导学生理解课文的基础上,教师提出:“纸船参考资料,少熬夜!动起来了,风筝飘起来了,你想对松鼠和小熊说些什么?”此时孩子们畅所欲言,这样激发了学生的想象,拓展了学生的思维。四、指导写字本节课要写的字中,“幸、福”两个字是书写难点,教师注重范写作用,指导学生把字写正确、写美观。五、总结全文,升华感情当学生练写“幸福”两个字时,教师巧妙地结合板书中“幸福”两个字写出“拥有朋友,一生幸福”再结合黑板上美丽的简笔画,这样图文并茂地设计板书,使学生一目了然,然后让学生齐读:“拥有朋友,一生幸福”使学生的情感再一次得到升华,也总结了全文。总之,本节课的设计始终以学生为主体,充分尊重学生对文本的感受,创设情境,注重培养学生读中感悟,合作学习,让学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务。我的说课到此结束,谢谢大家!
本文标题:纸船和风筝教学设计 纸船和风筝说课稿
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