《黄河是怎样变化的》教学设计精编4篇

好文档，供参考1/30《黄河是怎样变化的》教学设计精编4篇【题记】这篇精编的文档“《黄河是怎样变化的》教学设计精编4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《黄河是怎样变化的》教学设计1教材分析：课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是1篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。这是1篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。学情分析：好文档，供参考2/30四年级的学生对河流的只是有简单了解，具有一定的环保意识，大部分学生有查阅资料的能力，初步掌握了预习课文的一般方法，对说明文也不是很陌生。但学生对黄河的历史以及现状不是很了解，环保意识仍然有待提高，还没意识到其实保卫黄河自己也可以出一份力。在词汇量上，说明文的表达方式上仍有待提高。设计理念：《黄河是怎样变化的》是1篇阅读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理。是教育人们要保护好大自然环境。在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。教学目标：1、认识8个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感教学重点：好文档，供参考3/30了解黄河发生变化的原因。教学难点：朗读课文，把握主要内容。教学准备：收集有关黄河的资料和图片，制作课件。教学时间：一课时教学流程：一、回顾前文，激趣导入师：咱们上节课学习了哪篇课文？生：自然之道。师：从这篇课文你获得了什么启示，联系你们的生活实际来谈一下。生1：如果不按照自然规律办事，往往产生与我们的愿望相反的结果。生2：我们要爱护环境，爱护大自然，爱护我们共同的家园，地球。师：我们要爱护自然，保护环境。同学们都咱们都是炎黄子孙，黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，对于黄河你有哪些了解？生1：我国的第二长河。干流全长5464公里，流域面积万平方公里。发源于青海巴颜喀拉山脉，东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古陕西、山西、河南、好文档，供参考4/30山东九个省、区，在山东垦利县注入渤海。生2：黄河上游躲在峡谷中流动，水力资源丰富，可供发电。生3：中游绝大部分流经黄土高原，年平均流入黄河的泥沙约16亿吨，水色浑黄，是世界上含沙量最大的河流。师：这个图片是什么？生：中国地图。师：这两条线代表什么？生：长江黄河。引出“几”字形，加深理解。师：老师相信你们在课下一定是对黄河做了一番了解，才可以回答的这么棒，来为自己鼓下掌吧。师总结对，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，可是很多年以后，黄河变了，成了一条祸河，给两岸人民带来了灾难。那黄河是怎样变化的呢？今天咱们就一起学习第十课，黄河是怎样变化的。二、初读课文，整体感知师：这是1篇略读课文，同学们默读下课文导入，看看本课学习目标有几个。预设：生：黄河发生了什么变化，变化的原因是什么，为治理黄河出出主意。有什么启示。师评:你真会读书，相信你已经对课文知识有了一好文档，供参考5/30个很好地理解了。师：接下来快速默读课文，注意读准字词，读通句子。概括下文章的主要内容。师：接下来咱们看一下字词，老师相信字词也一定掌握的很好了。哪个同学读一下。字词：经营限制乃至媲美侵蚀开垦折腾忧患生息繁衍河床频繁悬河流域苦难六亩祸河不折不扣叫苦不迭生读，领读，同位相互读一下。师：读的声音真洪亮，关键是非常准确。师:谁来说一下文章的主要内容。生：黄河有中华民族的摇篮，变成了祸河，人们正在治理它，黄河变好的美梦一定可以实现。师：黄河曾经是一条“好河”，那里森林茂密，土地肥沃；后来由于黄土高原气候转寒，人们无限制地开垦，致使黄河凶猛暴烈起来，变成了一条“祸河”，现在有了治理黄河的方案，黄河变好的梦想一定可以实现。三、全班交流，读中点拨师：接下来，把时间交给你们，通过自读课文，来解决刚才课文导入里的学习目标。Ppt呈现三个问题。师：不过在读之前老师有两个小要求，1.自读自悟好文档，供参考6/30圈点勾画相关词句，并在旁边批注自己的体会。2.小组合作交流，选出代表汇报。生开始读，师在课堂走动，提示，解决学生的疑问。此环节3分钟。四、共同探讨，解疑答问1、黄河发生了变化，变化前是什么样的呢？师：大家讨论完了吧，好，咱们先看第一个问题好吗？哪个同学想说一下？生：黄河过去是中华民族的摇篮，而后来却成了一条多灾多难的祸河。师：什么是摇篮？哪位同学来说一下？生：摇篮是小孩子睡觉的地方，现在是指发源地。师：“摇篮”是小孩在很小的时候休息、睡觉的地方。我感觉“摇篮”应该是温馨、舒适的，就像是美美甜甜地躺在妈妈的怀抱中睡觉，让人看了有一种幸福的感觉。这里把黄河比喻成摇篮，我想是为了告诉人们黄河是人类的发源地，我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。生：说来话长，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是好的，可与今日的江淮流域媲美。“媲美”就是比美的意思，就是说在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件良好，就像现在的江淮流域一样美丽富足，是个人们心目中理想的居好文档，供参考7/30住地。生：那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一代自然条件更好。”师：你从这句话里体会到什么？生：这句话说明这里很适合动植物的生长活动，也一定会更适合人类的生存发展。“气候温暖，土地肥沃”，人们可以在这里自由耕种，老天爷照顾，还有良好的土地，人们的日子一定过得很快乐。生：这句“因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。”“因此”表示的是因果关系，正是有了前面这些条件，这些的祖先才会选择这里生息繁衍，生活养育后代。师：刚才听了×××的话，我的眼前就好像出现了人们在气候温暖，土地肥沃的黄河流域生活、耕作的景象，你们有没有出现这样的场景呢，向大家描述一下。生：在气候温暖，土地肥沃的黄河流域，农民在田地里自由耕种，渔民在船只里满载着捕鱼的收获，妇女们在家里纺织，老人们三三两两的聚在一起闲谈，孩子们快乐的玩耍，嬉戏。一切都是那么美好，人们是那么幸福，无忧无虑。师：×××把数千年前到数万年前的黄河流域描述的这么美，这么好，那我们应该怎样读呢？好文档，供参考8/30生：应带着美好的感情读。生：读的时候好像眼前就有这样的景象。生：“媲美”应该读的重一些。师：你们能读出来么？生：能。师：谁试一试？师：×××读出了美好的黄河流域，让我们感到黄河是中华民族的摇篮。2、可是后来它却发生了变化，怎样变化的呢？生：课文中这样写的“人们都说……苦难”从这一段说明了黄河虽然是中华民族的摇篮，但它在近20xx年来却给人们带来了苦难。生：课文中列举了数字，“决口1500多次，改道26次”这些数字说明黄河发生了变化，给人们带来了苦难。生：这里用“深重”来描写苦难，再加上前面的决口、改道，让人感到心里沉甸甸的，好像要透不过气来了。师：那你能不能把你的感受读出来呢？生读文。师：你是怎样把你的感受读出来的？生：“竟决口……26次”读得稍快一些。“深重的苦难”读的低、慢，表示我的心情很沉重。生：老师，我不明白这里“表现”这个词为什么要加引号？好文档，供参考9/30师：谁能帮帮他？生：这里把黄河当成人来写，赋予人的情感，说明黄河虽然给两岸人民带来了深重的苦难，但是人民并没有忘记她是中华人民的摇篮，是中华人民的骄傲，作为黄河的儿女将永远把它视为神圣的母亲河。师：我相信，黄河听了你的话，也会为你对她的热爱而高兴的，×××你明白了吗？生：明白了。师：大家要像×××一样善于发现问题，敢于提问。大家鼓励鼓励他。生鼓掌师：谁还想说？生：读了这一段“可是……忧患”我知道黄河由“摇篮”变成了“忧患”。生：从“凶猛暴烈”这个词能看出来她就像一个脾气暴躁的老人一样在发着脾气，还有从“叫苦不迭”这个词说明人们在不停的叫苦，也就是黄河一直折腾，不让人们得到安逸。3、师：黄河有好河变成了祸河，原因是什么？生：我从课文中“黄河……大水灾“这一段知道了是由于泥沙多使黄河形成了悬河。而悬河的决口是使人们受到灾难的直接原因。生：读了这句“据……原因”我知道黄河变化有两方面原因，一是……，二是……。好文档，供参考10/30此处师呈现ppt，自然和人为原因。生：人们越开垦，水土流失就越严重，肥力就要下降，农作物就要减产，人们就更要开垦耕地，水土流失就更严重。越垦越穷，越穷越垦，长此以往，人为地造成了恶性循环，给母亲河增加了负担，使她成了中华民族的忧患。师：这里用了这么多的越字，有什么含义吗？生：连续用了12个越字，强调了人为因素造成了黄河泥沙的增加，以事实为例分析透彻，点明了人类的肆意破坏才是黄河变化的罪魁祸首。老师板书：人口迅速增长-无限制地开垦土地-植被遭到破坏-水土流失-土壤肥力下降-农作物大量减产-无限制地开垦放牧。师：考虑一下是单个原因造成的，还是两方面呢？哪个又是主要原因呢生：两个方面，人为原因是主要的原因。师总结：黄河有好变坏，首先是自然因素造成的，其次是人为因素造成的。不过究其实质，人类才是真正的罪魁祸首，正是人类无节制的肆意开垦放牧和采伐。才使本来就糟糕的自然坏境变得更恶劣。在这种人与自然的相互作用的恶性循环之下，黄河泛滥成灾，给人们带来沉重的灾难。出示ppt好文档，供参考11/304、师：供我们祖先生息繁衍的黄河，由于人为的因素而成了中华民族的忧患，读一读最后一段，看看科学家是怎样治理的呢？生：“把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让他随心所欲流进黄河”。师：奥，治理黄河的核心问题，就是治理泥沙。师：此处用了个词不折不扣，不折不扣什么意思啊？造个句子。生：不打折，表示完全，十足，彻底。师：你们以前还学过不-不-的词语吗？生：不知不觉，不伦不类，不上不下，不依不饶，不见不散。生：破坏森林是不折不扣的自杀行为。师：为什么是自杀行为呢？生：破坏森林是导致水土流失加快的直接原因，而破坏森林的又是人类自己，这不是自己毁掉自己的自杀行为吗？同时点明治理黄河的办法。师：科学家亲自为治理黄河设计治理方案，一定要，尽快等词表明科学家治理黄河的决心和信心。那你们谁来读读，得用什么语气来读？（坚定有力）师：读的真有力。大家课下都搜集资料了，黄河从一条好河，变成了祸河，但是经过中华儿女的不懈努力，好文档，供参考12/30黄河正在慢慢的变好，结合你们搜集的资料，同学们来说一下现在的黄河又有那些变化呢。5、还记得第九课的自然之道，是我们懂得了要遵守自然规律，否则就要受到惩罚，通过学习黄河是怎样变化的，通过你们学习了解了这么的资料，你们又从中得到了什么启示呢？或者说你有什么感受呢？生：从破坏森林是一个不折不扣的自杀行为，得出，我们在日常的生活中就要保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。师：她能从文中的一句话，总结出一个道理，懂得了怎么做，真会读书，从书中找到了答案。师：现在人们已经收到了惩罚，是不是啊？师总结感受：黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人民心头的利剑。让我们关心黄河母亲，关注环境保护，充分认识人类活动与环境保护的重要性。行动起来，拯救黄河，拯救我们身边所有被破坏的自然环境。6、点明写作方法师总结：本文通过列举调查数据，科学研究结果等大量事实，描写黄河流域的自然条件有好变坏的过程和变化的原因，使我们清楚的了解要保护好森林资源，保护好环境，否则，就会受到自