罗斯福新政教案（3篇）

好范文解忧愁1/16罗斯福新政教案（3篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“罗斯福新政教案（3篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《罗斯福新政》教学设计1教材依据：人民版历史必修专题六第二节教学设计思路：在教学中充分发挥学生的主体作用，尊重学生的主体地位。教材分析：本课内容在本专题中起着承上启下的作用。《“自由放任”的美国》是新政的背景，而新政又对于战后的资本主义发展产生了重大影响。学情分析：学生的抽象思维以及逻辑分析能力有待提高，还要注重历史学习的生动性，以激发学生的学习兴趣。教学目标：知识与能力：好范文解忧愁2/16掌握罗斯福新政的具体措施，通过对新政的学习来培养学生评价历史事件和历史人物的能力。情感态度与价值观：通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，使学生认识到，新政是在维护资本主义制度前提下进行的调整。资本主义本质没有改变。罗斯福代表的依然是资产阶级的利益。教学方法：阅读法、比较法、探究法，教学重点：新政的主要内容和影响。教学难点：对罗斯福新政的评价教学过程：导入新课：引导学生思考：在1929-1933年的经济危机打击下，各国都在寻找摆脱危机的出路，美国总统胡佛是什么应对措施呢？在学生回答的基础上，教师引入新课，杰出的总统罗斯福实行新政，从而摆脱了危机，今天我们进来学习“罗斯福新政”。讲授新课：（1）结合罗斯福生平材料及教材介绍罗斯福。（2）实施新政：先讲清新政的两个阶段，一是主好范文解忧愁3/16要是采取应急措施。二是主要是巩固和发展已取得的成就。让学生在阅读材料的'基础顾上分析概括新政内容。（本环节设计思路补充几则材料，让学生结合材料和教材内容理解内容。）（3）新政的影响及评价新政。学生阅读教材，小组讨论总结新政的影响。教师补充，新政的积极作用好理解，关键是新政的局限性：不能从根本上消除经济危机，而是以国家干预的方式局部调整资本主义生产关系。（本环节设计思路：培养学生利用阶级分析法，来评价罗斯福和罗斯福新政。）课堂小结：回顾本课知识要点，让学生回答，总结本科框架。本课教学反思：本课的教学，在学生主动性发挥和互动方面较为成功，很好的完成了课标任务。理解了罗斯福新政“新”的含义，突破了重点，学生能正确评价罗斯福新政。这种国家干预的方式即国家垄断资本主义，成为二战后资本主义国家经济发展的主要模式。所以为讲解第三节内容打下了基础。当然也存在不足之处。在各个教学步骤的时间安排方面，不是很科学，前面有些松，后面有些紧。好范文解忧愁4/16课堂上民主开放不够，学生在讨论问题时，表现很积极，但我由于担心课堂教学进度，所以有些问题上，学生思维的火花，被我提前熄灭，在以后课堂上一定要尊重学生，彻底解放学生思维。要大胆打破教学常规，把教材用活，而不是让学生死记教材。课堂上，训练学生的理解思维能力很重要。平时备课环节，不只是备教材，还要备学生。课堂教学的设计是死的，但真正现场直播、上起课来是鲜活的，教师要善于把握课堂教学中每一个细节，要有敏锐的洞察能力，并随时做出正确的处理应对。比如要考虑到学生突然发问的各个问题，这就要求在教学设计中，要发现更多的隐性知，以备应急之用。当然也要求我知识储备要充分。尽量多的拓展教学资源，适当的补充、展示历史材料，科学恰当的运用。以对教材的补充，在这方面还有待加强，也可以发动学生提前收集材料。课堂上提问问题时，在用语上，提问方法上，引导语言上有待提高。启发式教学真是一个大学问，要启发在“点”上，要让学生通过教师的启发自己解惑，而不是来自于教师的答案。在以后教学中还要抓好学生预习这一环节，本来布置了课前预习，但通过课堂反应，发现有些同学根本就好范文解忧愁5/16没有预习，和认真预习了的同学课堂效果差很多，所以以后教学中，要印发预习导学案，教师不偷懒，学生会更勤奋。总之面对班上几十个学生，基础不同，学法不同，所以对课堂教学设计以及教法的探索，没有穷尽。《罗斯福新政》教学设计2教材版本人民版。设计理念充分发挥学生的主体地位，是新课程的核心理念。让学生成为历史的参与者，真正亲近历史。让学生成为历史真正的主角，感受并感悟历史。通过对罗斯福新政教学的设计，鼓励学生自主探究、合作学习，达到学习目标。教材分析本节课是人教版必修二第六单元《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，在本专题中起到了承前启后的作用。“空前严重的资本主义世界经济危机”是这一节课的时代背景，而“战后资本主义的新变化”是本节课的延续和发展，是罗斯福新政在资本主义产生深远影响的例证。本节课有三个子目，分别为背景、内容、好范文解忧愁6/16影响三个方面。罗斯福新政对于美国经济遭遇危机的重创之后的恢复起到了重大的作用，对资本主义世界也产生了深远的影响。新政的措施具有时代的现实意义，对于当代的建设也有一定的借鉴作用。学情分析新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。加上学生初中历史基础知识比较薄弱，无法正常衔接起来。因此在学习新政内容时，应该教会学生站在整个美国历史和世界历史的高度看待罗斯福新政；指导学生基本掌握“论从史出”的史学研究方法，通过探究得出课本的隐性结论，而不是被动地接受现成答案。教学目标课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。知识与能力目标：通过对罗斯福新政的学习，掌握罗斯福新政的背景、内容及两个阶段，理解其特点及影响。过程与方法目标：通过学习罗斯福新政对美国历史发展的影响的学习，培养问题探究的能力。情感态度价值观目标：通过对罗斯福新政的学习，好范文解忧愁7/16钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。教学重、难点重点：罗斯福新政的主要内容及作用。难点：罗斯福新政的影响。教学环境多媒体教室，多媒体课件。参考资料《美国总统罗斯福》、《蓝鹰运动》、《大国的崛起》。教学方法根据课标要求，可知本节课的学习有个突出的特点，都是以新政的内容作为出发点探究其特点、作用，特别突出体现学生认知水平的渐进性特点，因此，本节教学拟采用问题式教学法。通过设疑—探疑—释疑—解疑的思维方式达到教学的预期目的，较好地完成课标要求。教学思路1、立意创新：把应对危机看成是全体民众都要参与的斗争，把新政的实施和成功看成是总统领导下的美国全体民众的胜利。2、创设情境：先以现实情境导入，再创设“经济危机下的美国”历史情境。3、整合教学：突破“新政的背景—新政的内容—新政的特点、实质、影响”的程式化教学结构，利用史好范文解忧愁8/16料教学。教学过程导入新课：（教师）情景创设：（多媒体打出罗斯福照片）回顾大危机给美国带来的破坏，以及对胡佛政策的结果导入，曾经繁荣一时的美国现在变成了人间地狱，悲观、失望、饥饿笼罩在每一个美国人头上，此时的美国人民盼着一个强有力的人能将他们拯救出困境，而此时，一个人物应运而生。照片上这位意气风发的历史人物是谁？这位历史人物是美国历史上在位时间最长（美国历史上唯一蝉联四届)领导美国人民度过三十年代经济大危机及进行反法西斯战争的总统弗兰克林·罗斯福。他开创了放弃传统的自由放任政策之先河，开始了国家全面干涉经济的制度。罗斯福是怎样一个历史人物呢？罗斯福又是如何实施新政的呢？这就是我们这节课所学的主要内容。由此导入新课。学生阅读课前提示，对新政有一个大体的了解。讲授新课1、罗斯福新政的背景教师：当经济危机来临时，胡佛政府虽也采取了一些反危机的措施，但这些措施并没有使美国摆脱经济危好范文解忧愁9/16机，反而使经济危机更加严重，社会更加动荡不安。那么胡佛反危机为什么会失败？学生经讨论得出：主要原因是胡佛总统仍然坚持“自由放任”的传统经济政策，等待经济形势的好转。教师创设情境：打开多媒体播放幻灯片《幸福的日子又来临》。师生共同探讨总结新政实施的背景：（1）胡佛反危机失败；（2）全国要求改革的呼声高涨。2、实施新政教师讲述：罗斯福上台伊始，便宣布实施“新政”，在提出“新政”这个词的时候，并没有具体的政策计划。但为了复兴危机中的美国经济，他执政后推进了一系列大胆的改革，并根据形势变化和政策执行情况，不断进行调整，加强了国家对金融、农业、工业、社会救济、公共工程及财政等方面的干预，使美国政府承担起了保障经济稳定和发展的责任。罗斯福开始实施“新政”时虽然还没有一个完整的政策计划，但改革的决心已定，而改革又是全方位的，且在改革过程中不断调整国家对经济的干预。（多媒体图文显示罗斯福新政的相关内容）学生：思考和讨论新政的特点与实质。好范文解忧愁10/16特点：国家加强对经济的干预。实质：资本主义生产关系的局部调整。教师：提出讨论的问题：“如果罗斯福不实行新政，当时的美国将会出现什么情况？罗斯福实行新政又会起到什么作用呢？我们应当怎样评价罗斯福新政呢？”分组讨论后请2-3名学生概括总结。3、渡过难关（恢复经济的效果）教师：多媒体课件打出经济恢复柱状图。设问：为什么要通过国家干预经济缓解危机？归纳：国家干预经济使美国走出了危机，在不触动资本主义根本制度的前提下，加强了国家对经济和社会的干预，使美国政府开始承担起相应的责任。学生：联系所学知识思考并回答国家干预经济的必要性。教师：教师对学生的回答作出评价。教师概括讲述：二战使美国彻底摆脱危机，重新繁荣。4、总结教师设问：罗斯福新政的特点和影响是什么？如何认识国家垄断资本主义？学生：结合课文内容和本课学习作答。板书设计好范文解忧愁11/16罗斯福新政；1、实施的背景；2、主要内容及作用；3、特点；4、实质；5、影响；6、评价：串讲背景、定义、特点、实质、影响。巩固练习（多媒体显示）课后探究1992年南巡讲话：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是手段。”《罗斯福新政》教学设计3一、教学目标知识与能力了解经济危机的背景，掌握罗斯福新政的措施，分析新政的影响。过程与方法通过分析史料并结合小组讨论，提高合作交流能力好范文解忧愁12/16和史料分析能力。情感态度与价值观通过本课学习，感受改革对国家发展的重要性。二、教学重难点重点罗斯福新政的措施。难点罗斯福新政的意义。三、教学过程环节一：导入新课教师展示《时代周刊》封面图片，并提出问题：照片上这个人是谁？哪位同学能简单介绍一下封面上的人物？学生回答：罗斯福。他是美国历史上首位连任四届的总统，多次被评为美国最佳总统，曾经帮助美国从经济危机中走出来，是一位杰出的政治家、经济学家，也是一位伟大的领袖。教师追问：作为美国最著名的总统之一，罗斯福在经济危机时期是如何拯救美国于水深火热之中的？顺势导入新课。环节二：新课讲授（一）危机爆发好范文解忧愁13/16教师讲述：20世界20年代，美国经济进入到了一个空前繁荣的时代，人们大量购买新兴产品，生活前景一片大好，但是美好的背后却隐藏着巨大的危机。教师让学生结合教材思考：此时美国国内蕴含着哪些不稳定因素？学生回答：贫富差距逐渐加大，穷人购买力不足；资金大量流入股票市场，出现大量股票投机活动。教师强调：归根结底，由于资本主义制度本身存在着生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾，社会隐藏着种种危机。教师提问：这场来势汹汹的经济危机以哪件事为导火线？后来又蔓延到哪些方面？学生回答：经济危机的导火线为纽约证券交易所市场崩溃。随后导致了大批企业破产，失业人数越来越多。资本家为了保证自己的利益，大量销毁商品。教师过渡：这场经济危机在各个方面给人们带来巨大的灾难，如何摆脱危机成为当时最重要的问题。教师展示史料，引导学生思考：面对危机，美国总统胡佛采取了怎样的措施？效果如何？学生回答：针对这次危机，胡佛采取了相应措施，效果不佳。教师总结：虽然胡佛针对危机采取了一些措施，但好范文解忧愁14/16是由于他依然坚持自由放任政策，导致危机不但没有得到缓解反而越来越严重。教师过渡：此时美国深陷危机之中，到底该何去何从呢？（二）实施新政教师讲述：在危机并未得到缓和的情况下，胡佛政府逐渐失去民心，而此