高中英语教学反思【精选4篇】

参考资料，少熬夜！高中英语教学反思【精选4篇】作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是网友为大家分享的高中英语教学反思【精选4篇】，供您参考阅读。高中英语教学反思【第一篇】11月x日上午第二节课我在高一一班做了一节课，本节课的教学内容是出自人教版高中必修二Module2NoDrugs中Culturecorner的阅读材料，它不仅是对本单元的总结，而且是本单元的话题的拓展。一、我首先要谈谈我的学生，因为新课程理念处处要体现以学生为主体，因此备课我们一定也要备学生，这是很重要的环节。（1）我们的高一学生年龄在16岁左右，而我们高一（1）班的学生来自四面八方。所以这一届的学生的英语水平比以往要差。学生的英语水平参差不齐，部分学生还没有适应初中高中英语深度之间的跨越，对英语学习方法极其欠缺；但其优势在于学生较为单纯，具有一定的表现欲与成就自豪感，经过前一段时间的教导，有相当一部分的学生对英语逐渐产生兴趣，有较强的进取心。（2）95%的高一学生，具备了一定的语感、词汇、语法知识，基本上能听懂一些简单的课堂用语及一些小对话；但普遍存在着不良的阅读习惯，较差的阅读能力和知识面窄等问题。（3）学习本节课前，学生基本上在平常的生活中已认识了吸烟的危害性，但对有关具体吸烟到底会造成什么样的危害等知识不是很了解。（4）接着我说说本单元的特点：让学生进一步认识到吸烟的危害性，了解吸烟这种生活坏习惯，从而远离香烟，珍爱生命；做好宣传工作，让身边更多的人远离它，免受吸烟给人们生活带来巨大的困扰；并且通过此话题，使学生养成良好的生活习惯，关爱社会、关爱他人，同时培养学生组织语言的能力。二、本节课的教学重点与难点教学目标体现在通过阅读训练，培养学生获取语篇信息的能力；培养学生分析、处理、利用信息的能力；培养学生叙述的能力.同时通过分析和比较来提高学生们的文化意识。教学重点与难点是使学生掌握本文的大意，让学生知道戒烟的重要性；。培养学生小组活动能力及组织文章的能力；通过略读和找读来分析和理解文章的内容；提高学生的阅读能力；通过文化角的学习参考资料，少熬夜！来培养学生的文化意识。三、课前的单词复习是很必要的。这一步骤的重点在于让学生为文化角的学习做好词汇准备，这一步的安排是承上启下的作用，不仅对前一部分的内容进行了复习，而且是学生更快更好的了解文章起到了决定性的作用。体会：我认为这一步骤还是起到了一定的作用的，也就是等于一次单词小测试，我打算在今后的教学过程中还要继续安排类似的教学环节。缺点：复习的环节时间也是很难把握的，同时不能照顾全体学生，容易出现只对学习程度好的学生起作用，顾及不到中下等生。四、在课文讲解的主要教学环节里，一般情况下，这部分需要一课时完成任务。我依据《英语课程标准》的精神进行教学设计，并采用任务型教学法进行教学。第一，在教学过程中能够注意处理好“教”与“学”的关系，各个教学环节的设计都考虑到让学生在活动中发挥其主体地位。第二，在设计活动和练习时，能充分考虑到学生的水平和情感态度，使每个学生在快乐的学习气氛中得到能力的培养，教师也能轻松完成教学任务。我设计了多样性的练习，主要考虑到让水平不等的学生都能参与其中；共同参与。第一环节导入Leadin部分。这一步骤的重点在于让学生尽快进入状况，通过视觉上的冲击让学生了解吸烟的危害。利用在网上搜素到得关于吸烟的危害的照片，让学生一边看着图片一边思考吸烟的危害，同时可以对照片进行适当的讲解，告诉学生吸烟对身体上的危害尤其是对呼吸系统的危害是最大的，而且，吸烟不仅对自己而且对他人也就是吸二手烟的人的危害更加大，通过视觉上的冲击让他们自己就形成烟不禁不行的印象，从而导入新课。体会1：利用英特网下载了许许多多的令人震撼的图片，给学生带来了视觉上的冲击，比单单用语言的讲解要好的多。缺点：没有给学生独立思考的时间，忽略了学生的主导作用，应该提前由学生准备这些图片。第二环节阅读Reading部分。这一步骤的重点在于培养学生的阅读技巧，通过略读和找读来了解文章大意。第一部分是略读；第二部分是找读；第三部分是语言点的处理。新课程标准提出教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教学的过程是教师与学生交流的互动过程，教师需要根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需参考资料，少熬夜！要扮演不同的角色。教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。因此在阅读这个环节中，在“略读”（Skimming）后的问题设计即是遵循这个原则。在“找读”（Scanning）过程中，让学生利用关键词来找出文章的细节性问题。这样可以激发学生积极主动参与课堂活动的意识。同时做到分层设计任务，分层教学。对较简单的表层问题，让基础较弱的同学来回答，让这些学生在课堂上体验成功的喜悦。体会2：对于略读和找读的问题一定要仔细设计，这样才能达到事半功倍。缺点：我对于找读的问题设计有点稍微少了一点，没能过涉及到全文。第三部分是小组任务（Task）。这一步骤重点是训练学生的小组协调和配合能力，同时培养学生的组织语言的能力及学生的文化意识。在这一环节的开始我又给出了许多的图片来引导学生叙述吸烟的危害，然后以三个问题来设计对于理解课文的讨论任务。最后给出在他们的讨论中可能会用到的专业词汇。在设计任务的环节我尽可能作到以下几点：1.任务设计目的明确；2.任务对理解课文具有真实意义；3.任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；4.学生应在完成任务的过程中使用英语；5.学生必须通过主动参与（个人阅读或小组讨论）来完成任务；6.完成任务后应有一个具体的成果。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，目的是帮助学生树立主体意识，进行个性化的独立思考和学习探究，并能形成个性化的理解和结论。独自解决不了的问题才有必要提交小组讨论，并在师生、生生的互动中解决问题。体会3：在展示环节尽可能的给学生们特别是中下等生一些机会，我在让学生展示的是有是分了上中下三个层次的小组来进行展示的，学生积极踊跃发言，形成了活跃的课堂氛围。缺点：时间安排上有些差误，让学生展示的顺序应该为下中上，让中下等生有充足的时间来展示自我。第四部分是总结与作业。利用简短的时间对本节课进行总结。通过本段的学习，大家已经认识到吸烟的巨大危害，今后也一定不要吸烟，并且运用所学的知识劝导亲属和朋友远离香烟；最后的作业时复习本单元所有的内容和把小组讨论的结果形成作文。.体会4：把讨论并展示的内容以作文的形式来当做作业，不仅锻炼了他们的语言组织能力，同时也锻炼了他们的写作能力。通过本课的教学，我深有感触。首先，教学永远是参考资料，少熬夜！一门无止境的艺术。无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方，因此备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材、了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一个环节，这样每一节课堂才会是高效率的，才能真正做到向课堂要质量、向环节要质量、向态度要质量。高中英语教学反思【第二篇】成功的地方：能在教学之前充分地备好课。具体做到以下几点：一、关于备课1、备学材作为教师，我们应该充分地备好上课的学习材料和老师的教学材料，所设计的学材应该遵循以下几个原则：要有统一性，也就是说，所备的材料要与课堂的教学目标相一致性，学材的内容是为教学目标服务的，课堂教学目标是课堂教学的灵魂;要有针对性，即有深度，这里所指的学材的深度并不是说我们教师所准备的上课素材一定要难倒学生，而是应该根据不同层次的学生准备适合的材料以满足不同学生的要求;要有有效性，即我们所准备的材料应该能够满足不同学生在课堂上的不同需要，以求达到不同程度的学生都能够有效的进行操练和取舍。2、备学生作为一线教师，备好学生是上课好坏的关键所在。要想学生学习得好，我们就应该最大地保证每个学生的学习需求，让每一个学生都能达到平等的学习机会。3、备突发事件有时侯，课堂上都会发生一些事先可能想都想不到的事情，但是作为教育者，我们应该做到未雨绸缪。把一些可能会发生的事情都想在前面，这样，即使发生了意外的时候，我们也能坦然面对而不是束手无策，并且因此而导致课堂的效率降低。4、备教学设备这也是我们教师在教学过程中经常会碰到的事情。譬如，我们已经把要去上的课都做成了漂亮的PPT。可是一走进教师室，才发现今天教室里的多媒体坏了，不能使用了。以上都是我们在上课前，也就是备课必须考虑的事情。我在十几年的教学过程中，都充分地考虑了以上这些。二、上课课堂上，我充分地遵循新课程标准提出的一些指导性的理念：围绕三惟目标去开展课堂的一些教学设计和参考资料，少熬夜！活动。其实，知识目标，能力目标，情感，态度和价值观无时不刻地贯穿于整堂课中。只要我们在课堂上能充分的考虑到这些目标，有了目标意识，那么再加以巧妙的课堂任务设计，让学生参与其中。这不难做到，同样，这样的课堂没有学生不喜欢。十几年来，没有学生说不喜欢我上的课。甚至有的学生上大学了，最后工作了，电话里还是说：SHEILA，真想回去再听听你给我上课，久违了!三、课堂和课后作业我听了不少课，有的老师布置作业和课堂练习，缺乏两个原则：统一性，层次性。所谓统一性，设计的练习与上课的总教学目标不吻合，脱离目标，那就叫做无的放失，你说这样的练习设计能有效率，能提高学习的英语水平吗?能提高学习学习的兴趣吗?否也!同样地，作业设计没有层次，就不能满足有些学生的需求。长期以往，将会是学生厌学烦学，老师苦教而低效，学生越来越成为英语低能而不思进取，望而生畏，逃之夭夭!高中英语教学反思【第三篇】经过在七中一个半学期的教学，尤其是在同时担任实验班和普通班的教学中，我发现，七中的学生英语基础薄弱，即使是实验班的学生，动笔能力也差，基本的句子结构，简单的语法都未掌握，而且学生学习习惯不佳，认为上英语课就是抄笔记，只要背就行。此外，我的教学方式也过于拘泥于知识点的讲授，比如说，上语法课，我一贯讲得极为仔细，不放过任何一个语言点。学生听得很认真，手中的笔不断地飞舞。但整个课堂气氛沉闷，没有高潮，有的只是我不断提高的嗓音和学生埋头苦干的身影。一开始我觉得自己负责，学生学得也认真，成绩肯定能提高。然而，考试成绩的对比，让我发现并不是如此。这样的授课模式，我讲得累，一课都没停过嘴。学生学得好累，一课都没停过手。而且上完英语课问学生这节课学了什么？学生根本没理解，认为笔记上有，之后再去背就好了。当然，这还是好学生，有些基础较弱的学生早就听蒙了，听烦了，心早就不知飞到哪去了。事实上，我花费了大量时间准备教学，学生事实上也在认真听课。但是每节课都这样上，学生对英语的兴趣也越来越小，甚至感到厌烦。从对学生长期发展来说是没有积极意义的。因此，这样的课堂是低效的。因此，当我思考何为高效课堂时，我觉得要把教师和学生都看成是课堂的主体，这样不仅教师能实现想达到的教学效果，而且学生能完成一定目标下的学习任务。参考资料，少熬夜！只有实现了教师和学生的双主体，才能更好地实现高效。下面我就从教师与学生两方面三个阶段谈谈我对高效英语课堂的一些理解。一、课前要准备1、教师的充分准备Wellbegunishalfdone、备课是教学工作中一个极为重要的环节，以备教材为基础，提升到备学生、备教法等环节。首先，教师在课前必须弄清本节课内容的深度、广度及重点、难点，从而合理地安排师生互动。其次，在设计一堂课时，教师一定要考虑到学生的层次差别，做到因材施教。比如对于不同层次的学生，所布置的预习作业要体现层次化。如果只考虑学习成绩优异的学生，高效是很容易达到的。然而，即使在实验班，学生的英语素质也是参差不齐。本学期我任教的艺术班，音乐生和美术生的英语程度差别巨大。往往音乐生一遍就理解，甚至会用了，美术生讲三四遍还不理解，更谈不上运用。所以，我认为教学目标的重心要放在大部分中间层面的学生身上，这样才能更有效带动学生学习的积极性，从而带动课堂气氛，才更容易达到高效。2、学生的自主性学习高中英语不论从教材难度还是从课容量