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精编资料,供您参考小学校本教研工作总结范文范例通用4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“小学校本教研工作总结范文范例通用4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!小学校本教研工作总结【第一篇】以开展校本教研和校本培训为依托,以培养教师实施素质教育的能力为重点,全面提升教师素质,培养一支适应新课程改革需要的,具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍,是我们进一步全面提高师资素质和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心,充分利用学校校本教研平台,做透做实校本教研文章。一、制定校本教研与培训的目标:(一)总体目标:建设更加合理的师资队伍结构,增强教师的职业道德修养和水平,提高学校教师队伍的整体实力;重点培养一批具备实施和推广新课程能力的教师队伍,促进基础教育课程改革顺利进行与发展。(二)具体目标:立足于本校、本职、本岗,提高教师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高,目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。重点加强对新任教师的理论学习和实践指导工作。使这些教师能够在最短的时间内进入课改角色,并能承担起学校教学的主干力量。二、加强管理,确保“校本教研”的有序进行。(一)建立校本教研制度。结合我校实际制定了《校本教研八项制度》,并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还还成立了“校本教研工作指导小组”,教研活动由校长负总责,分管校长直接抓,教导处、教科室负责人具体抓,建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制,确保教学研究工作落到实处,使教研活动有章可循,逐步走向制度化和规范化的轨迹。(二)建立周研讨制度。确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间,周三下午为语文组教研时间,开展形式新颖、实效性强的的教学研讨活动。总结、交流、反思教学情况,思考、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、专题研讨等使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践与摸索中找到解决问精编资料,供您参考题的途径。(三)建立理论学习制度,每双周一次集中教师学习,通过多种形式组织全体教师深入学习课改理论知识,组织开展校本培训活动。此外,还为广大教师提供专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位教师每周写1篇理论学习心得。三、丰富校本教研与培训内容:(一)教师通过亲身实践,对照新课程理念,积极剖析自己的教育行为,反思自己的教育观念,每两周至少进行一次教学反思,每学期上交至少4篇经过整理的教学反思。(二)推行读书笔记的撰写和积累工作,每月至少摘录1篇教育教学文章,并结合教育行为写反思。(三)抓好骨干教师的培养工作,相对保持参加城区学科中心组人员的稳定性,充分发挥骨干教师的示范和辐射作用,每学期,骨干教师必须在学校上一节汇报课或示范课,并积极与老师们进行交流切磋,分享经验,促进教学研究的深入实施。同时,骨干教师与新上岗教师结成师徒对子,签订“师徒协议”,期末学校根据协议内容对师徒工作进行全面考核,并评定等级予以奖励。(四)各年级每周至少有一次研讨交流时间,实行以年级为单位的集体备课,增进平时的集体备课与教学研讨。要求教师结合自己的研究专题,以新理念指导教学,提倡即时交流,教师之间相互听课,加强互动与研讨。将立足点放在解决课改实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在新课程理念与教育教学实践的结合上。使广大教师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我发展。坚持集体备课制度,同年级语、数学科组采用新的备课方式,优化教育资源。语文学科采取的是集思广益、分工与合作的办法进行备课,同年级教师分单元进行备课,在资源共享的同时实施个性化教学。数学学科采取的是:零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点、教学设想,写出简单的教学步骤。这样,老师只要把握好教材重点,理清教学思路即可,减去了原来那些烦琐过程,体现教法的灵活性。(五)每学期结合教育教学实践至少提供1篇教学论文、一个典型个案或1篇优秀教学反思。(六)每学期至少参与一个课题研究。(七)请进来走出去学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际,有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习的教师回校后要有成果汇报,或写学习心得,或上示范课,或作专题讲座,或报教改提案,切实提高精编资料,供您参考学习的成效。另外,我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门,到兄弟学校参观学习,加强横向教学研究和交流,同时提高校骨干教师的知名度。(八)随堂听课校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂,对教师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中存在的问题,研讨教法和学法的改进办法,进行实实在在的实践探索。要求每学期听课不少于16—32节。(九)城乡联动__年10月第二周开始了每星期一个乡镇的送教下乡活动,按乡镇学校的不同要求分别向____小学送出了由吴艳芬老师执教的六年级语文课《只有一个地球》和____老师执教的六年级数学《鸡兔同笼》以及由____老师执教的“三生教育”示范课《学会合作》;____小学送去了由____老师执教的二年级语文上册《识字七》和____老师执教的六年级数学《鸡兔同笼》。____教师共同执教了以上课题,在互相切磋中,对课堂教学的技巧有了更深刻的认识。特别值得一提的是今年的送教下乡活动除了城乡同上的语文、数学课外,我校还特地准备了一节由____老师执教的“三生教育”观摩课《学会合作》。这一活动获得了乡镇学校的一致认可,为乡镇学校“三生教育”课堂教学起到了导向作用,促进了我校及乡镇教师的课堂教学水平的提高。在送教下乡活动中,殷开仙副校长为乡镇教师作了“如何听评课,如何撰写评课稿”的专题讲座,切实提高了乡镇老师的教学基本功,促进了学校之间相互交流、共同进步,从而缩小了城乡差别。小学校本教研工作总结【第二篇】为了全面实施素质教育,进一步深化课程改革,不断提升办学理念及办学水平,切实提高教师的综合素质,确保教育教学工作持续快速发展,根据教研兴校的战略决策及全面教育发展的整体思路,特制定如下校本教研计划。一、指导思想坚持以新课程的深入实施为契机,以提高教学质量为中心,以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体,以优化课堂教学为突破口,以不断促进师生发展为根本,进一步探索学校教学质量持续快速发展的教学教研新路子。二、目标和任务1、透过教研培训,使教师彻底转变观念,提高执教水平,提升教师素质。2、透过全校性的专项教研活动,使每位教师都能精编资料,供您参考主讲教育理论和教学实际相结合的典型案例讲座,进行行动研究,使每位教师能上规范课。3、透过教研,确保学校质量稳步提高。4、建立完善教研制度,用制度保障教研活动的具体实施。三、主要工作及措施(一)加强理论学习,提升教师的教育理论素养。为了促进教师专业成长,使大批教师理论和实践水平双提高,进一步完善学习制度,加强学习管理。1、采取集中学习和自主学习相结合形式进行。加强教育学、心理学等基础理论和现代教育理论的学习,强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识。2、采取灵活高效的方式进行学习交流,做到“三务必、两有、一检查”。即:在学习资料上做到三个务必,务必是先进的教育思想,务必与教学实际相结合,务必有利于提高教学效率;在学习管理上,要有学习记录,有心得体会;每月检查一次。3、严格控制教师在校办公时间,确保学习研究有时间,并要求教师提高在校办公的效率,引导教师勤辅导,常钻研,不断学习充电,提高自身素质。4、定学习资料。依据本校实际和全县校本教研总体布局,我校今年将着重学习《校本教研在行动》、《教师的教学技能》、《和谐课堂管理方法与实施》、《校本教研专辑》等学习资料。(二)以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体,优化课堂教学。1、本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。结合本校实际状况创造性地开展优化课堂教学活动,最终构成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。2、坚持优化课堂教评比活动。评比追求一个“实”字:一看教学模式是否具有必须的理论依据,具有可操作性;二看是否真正经历了实验研究,经历了实践检验;三看教学效果是否好,是否具有推广价值。3、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进行。以教研组为单位,以“说、听、评”三位一体教研活动为依托,针对教学实际,对照先进教学理论,反思自己的教学,研究解决优化课堂教学的问题,用辩证观点对传统的课堂教学进行扬弃,最终构成具有自身特色、风格和必须价值的教学模式。(三)全面落实课程标准1、开展学习新课标、研究新课标、使用新课标活动。一是确保各科任教师每人一本新课标;二是要把“学、研、用”新课标作为学校对教师的一项重要检查精编资料,供您参考资料,列入日常检查之中;三是要把“学、研、用”新课标纳入教师达标活动之中。2、继续开展好“新一轮新理念下中小学教师基本功达标”训练活动。以此活动为载体,促使教师研究教材,掌握学科的思想方法和规律,为教师发挥主导作用奠定坚实的基础。(四)强化过程管理,走可持续发展之路严格落实《学校校本教研活动实施方案》。四、活动安排:各校根据实际状况具体安排落实,(已教研组为单位落实教研活动)小学校本教研工作总结【第三篇】为了进一步全面推进课改实验工作,充分发挥教研工作作用,我校结合本校实际,以培养教师业务能力,提高教师教学水平,促进学生发展为宗旨,特制定我校校本教研工作计划,让校本教研成为老师成长的阵地。如今一学期过去,现将一学期的工作总结如下:一、强化教研制度。教研活动是学校一项常规工作,教研活动的顺利开展有助于教师提高课堂教学水平,有助于新的教学理念的实施与交流,是学校发展的动力。为避免以往教研活动“教而不研”“形而上学”上课教师疲于应付,听课教师陆陆续续的不良倾向,调动教师参与研究活动的积极性与主动性,本学期,我们致力于教研制度的完善,教导处经过协商以及征询教师代表的意见,实行教研课考勤制度,对不参加教研活动、不能按时出席教研活动的教师实行了一票否优制,保证每个上课老师的劳动得到应有的尊重。二、改革听课方式。传统的听课以“记”为中心,课堂上,听课老师将精力集中于记教师的教学流程,记精彩的组织语言,记学生的课堂发言。教师记得辛苦,根本没时间来消化吸收。我们认为:听课应该以“听”为中心,听教师精湛的教学艺术,听学生精彩的个性解读,听课堂存在的种种问题。以“思”为归宿,思精彩背后的教学理念,思解决问题的种种策略,思课堂教学的更多规律。为此本学期听课时,我们只要求教师记下精彩教学环节,并且针对精彩环节及时记录下自己对这一环节的评价,同时可简单写出自己认为正确的改正措施,极大提高了教师的及时评价能力,提高了教师的理论水平。三、教研与课题相结合。本学期,教研活动我们在继承以往的“定时间、定专题、定人员”“三定”的基础上,注重突出专题研讨。精编资料,供您参考我们将教研活动与课题研究有机结合,将学校的课题分解为若干个小板块,分工落实到每次教研中。本学期我校申请了《数字化环境下创新语文阅读教学方法提升农村学生阅读能力的探究》这一课题,为了将这一课题顺利完成,我们将校本教研与课题紧密结合。而这一学期教研的主题就定在提升教师信息技术与语文整合的能力上。为此我们主要从四大板块进行:探讨信息技术与语文整合中存在的问题;数字化环境之我见;观看课例;校本培训。在这样一学期的理论与实践的结合中,老师们对信息技术与语文的整合有了深入的理解,极大提升了老师们的教研水平,为课题研究做好了铺垫。四、走出去,请进来,发挥“名校”、“名师”作用。本学期我们除了由我校的教师孟桂艳老师东师归来后做了二级培训,还邀请了王千庄小学的陈健老师作专题讲座,两位名师给老师们带来了东师大先进的教育理念,提升了老师们的理论素养。除此以外,本学期我校还多次派老师外出学习。除了多次前往开小聆听讲座、听名师讲课外,还带领全体教师赴丰南实验小学参观学习,使得老师们在课改的大潮中更加明白了什么是大语文观
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