小学五年级数学小数乘法教案【范例5篇】

参考资料，少熬夜！小学五年级数学小数乘法教案【范例5篇】作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是网友分享的小学五年级数学小数乘法教案【范例5篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学五年级数学小数乘法教案【第一篇】（一）教学内容本单元的主要内容包括：单元主题图、小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习。（二）教学目标1、知识与技能（1）掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。鼓励学生独立探索，提倡策略多样化。（2）掌握小数乘法的估算方法，进一步强化估算意识。培养估算能力。（3）能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算，解决简单的实际问题。体会小数乘法在现实生活中的广泛应用。（4）掌握保留积的近似值的方法，会根据具体情况保留积的近似值。2、过程与方法通过创设情境，探究现实生活中小数乘法的问题；在合作交流、探索与思考中，感受新旧知识的联系与区别，有效地运用原有知识推动新知识的学习；在解决问题的过程中，深化对所学知识理解，增强学生的应用意识。3、情感、态度与价值观感受小数乘法在实际生活中的应用，体验小数乘法的应用价值，通过课本知识与实际问题的联系，增强学生自主探究的欲望，获得成功的体验，坚定学生学好数学的信心。（三）教学重难点、关键1、重点：:理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；强化估算意识，培养估算能力；会求积的近似值，并能根据具体情况保留积的近似值。2、难点：积的小数点位置的确定；根据具体情况保留积的近似值。3、关键：让学生通过现实情境理解小数乘法的意参考资料，少熬夜！义；启动学生原有的认知经验，让学生在整数比较和辨析中抓住新知识的关键所在-----积的小数点位置的确定；思考如何在原有知识的基础上找到解决新问题的办法的途径，从而主动地掌握新知识；其间，突出对算理的探究，引导学生切实掌握小数乘法的计算方法。（四）教学思路本单元主题图呈现生活中应用小数计算的数学情境，激发学生的学习兴趣和动力；小数乘整数是学生借助整数乘法的有关知识探究小数计算方法的开始，学生通过探究，初步感知小数乘法的计算方法；然后通过小数乘小数的教学，深化学生对小数乘法计算方法的理解，归纳出小数乘法的计算方法，并要求学生将掌握的计算方法灵活应用于解题实际，提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平；在此基础上，再通过积的近似值的学习，巩固小数乘法的计算方法，同时让学生理解生活中为什么需要积的近似值以及如何处理积的近似值；解决问题是学生体验小数乘法的应用价值的重要途径，在解决问题的过程中，学生可以掌握一些新的解决问题的策略，提高解决问题的能力；最后通过整理和复习，沟通本单元知识与知识之间的联系，提高学生对本单元知识的掌握质量。（五）教学探讨（小数乘整数）下面我就其中的一节课来谈谈突破重难点的方法。本节知识包括单元主题图、2个例题、1个课堂活动和练习一1---6题。重点突破小数乘整数的计算方法、积的小数点位置的确定。单元主题图采用了市场购物的情境，通过购物呈现小数乘法在现实生活中的具体应用。通过单元主题图，一方面引发学生学习小数乘法的欲望；另一方面让学生体会所学知识与现实生活的联系，增强学生的应用意识。在例1的教学中，由于题中采用的蔬菜单价是小数、买菜的数量是整数的方式呈现小数乘整数的.计算情境，这就给教师的教学留有较大的空间，教学中教师可以先把单价调整为整数，唤起学生对整数乘法相关知识的积极回忆后，再把单价改成小数来思考。这样可以有效地运用原有知识推动新知识的学习，用整数乘法的计算方法为小数乘整数的计算提供借鉴，让学生在此基础上探讨新的计算方法。小学五年级数学小数乘法教案【第二篇】教学要求：使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的概念，能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商。知道有限小数和无限小数的区别。使学生受到辩证唯物主参考资料，少熬夜！义启蒙教育。教具准备：小黑板教学过程：一、复习：看谁算得快。第一组：÷26÷11第二组：1÷35÷11两个数相除时，会出现两种情况，第一组题都可以除尽，第二组都除不尽，等号后面的商该怎样写呢？二、新授1、出示例8挂图，说说从图中知道了哪些信息？学生根据问题尝试列式计算，并截取商的近似值。300÷45≈？个）3、小组讨论：怎样取近似值才是合理的？（6个）4、：根据本题的要求，用“四舍五入”的方法取近似值是不合理的，合适的近似数是6，而不是7。如果买了7个，就要超过300元。完成试一试。（1）学生独立完成练习；（2）讨论：谁的想法合理？（3）根据本题的要求，用“四舍五入”的方法取近似值也是不合理的，合适的近似数是9，而不是8。因为过河8次后还剩6人，还需要用船再送一次。综合练习1、做练习十九第3题。一个人造地球卫星每小时大约运行30000千米。一架超音速飞机每小时大约飞行2千米。算一算，卫星运行的速度大约是这架飞机的多少倍？（得数保留整数）根据商不变规律，先把“30000÷2”转化成“300÷22”再进行计算。2、练习十九4、5题。重点指导学生根据具体的问题情境用合理的方法求出商的近似值。3、练习十九第6题。阅读“你知道吗？”自主阅读，交流阅读后的认识。小学五年级数学小数乘法教案【第三篇】教学目的：使学生掌握确定积的小数位时，位数不够会用0补足；使学生初步掌握“当乘数比1小时，积比被乘数小，当乘数比1大时，积比被乘数大”；培养学生的观察比较的能力。参考资料，少熬夜！教学重点、难点：在积中点小数点时，位数不够如何用“０”补充教学过程：一、复习引入１、7×××口算并说说怎样想的？２、指名说说小数乘法的计算法则３、把下面各数缩小1000倍二、进行新课１、教学例３×(1)启发提问：①怎样列竖式？要不要小数点对齐？为什么？②怎样把×转化成整数乘法？③按整数乘法乘出来的积，比原题的结果扩大了多少倍？④要得到原来的积，该怎么办？⑤积的小数位数不够时，怎么办？(2)强调：计算小数乘法在点小数点时，乘得的积的小数位数不够就要在小数的前面补零。注意：先点小数点，再去掉小数末尾的零(3)验算：交换因数位置后让学生说说×、×各求的是什么？然后进行检验。(4)练一练××２、教学例４(1)指名读题(2)列出算式：这题该用什么方法计算？(3)说说×表示什么意义？(4)指出：以前表示两个数的位数关系的都是整数，现在倍数关系也可以是比1大的小数，就象这里，的倍就是求的2倍和的十分之四合起来是多少？求的2倍用乘法，求的十分之四用乘法，因而求的倍也用乘法。(5)算出得数（学生自练后填在书上）集体订正３、观察例３，例４，比较积和被乘数的大小(1)小组讨论并填表：当积小于被乘数时，乘数有了什么特点？（与1比较是怎样的关系）当积大于被乘数时，乘数有了什么特点？为什么有这种规律？(2)做一做先判断一下，积比被乘数大还是小，再计算指名板演，其余自练参考资料，少熬夜！集体订正，说说怎样算的三、巩固练习１、Ｐ５第10题小组形式，小组长报题，组员抢答汇报情况，共同纠正易错题，择题说说口算步骤２、判断下列各题是否正确，为什么？０.２８１２.２×０.５×０.５───────────０.０１４０６１.０３、Ｐ５第12题做在书上后集体订正，指名说出每道题对错的理由４、Ｐ５第13题自练后评讲四、全课今天学习的小数乘法，在点小数点时碰到了什么问题？怎么解决的？乘数比1小时，积比被乘数大还是小？反过来呢？五、布置作业Ｐ５第11题六、板书一个数乘以小数例３注意点计算过程表格例４计算过程小学五年级数学小数乘法教案【第四篇】练习要求：1、使学生掌握小数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算。2、使学生会按要求正确地截取积的近似值。3、使学生会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算提高学生的计算能力。练习重点：运用小数乘法的计算法则；能正确地进行计算。教具准备：投影片若干练习过程：一、激发：1、口算：（天天练口算）2、掌握小数乘法的计算法则。⑴计算。××⑵提问：参考资料，少熬夜！①小数乘法的计算法则是什么？②算出积后要特别注意什么？3、会按要求取积的近似值。让学生将上面计算的结果分别保留一位小数或两位小数，写出积的近似值。4、会用乘法的运算定律进行一些小数的简算。简算：××＋××××5二、尝试与示范：1、页13题：一个电影院的票价有两种：元一张的有600个座位，元一张的有320个座位。如果满座，每场收入是多少元？⑴让学生说一说题目里的数量关系。⑵“满座”是什么意思？⑶生独立解答并集体订正。2、页14题：检验下面的积的小数位有没有错误。×＝×＝×＝⑴让学生独立判断，⑵让学生检验积的小数位有没有错误？⑶应该怎样确定积中小数点的位置？⑷集体订正。3、看谁算得又对又快。（页15题）⑴生做在课堂作业本上，对于做的又对又快的同学给予奖励。⑵对×××××这几题怎样算得快？4、页17题：用激光测远距离既精确又迅速。一次从地球上向月球发射激光讯号，约经过秒收到从月球反射回来的讯号。已知光每秒传播300000千米，算一算这是月球和地球的距离是多少？分析与解：秒收到讯号，说明讯号已经走了一个来回。那么，要求月球和地球的距离，只要求出（÷2）秒运行的距离即可。算式为：300000×÷2=384000千米。四、体验：谈谈你的收获？五、作业：页16题。2、小数除法小学五年级数学小数乘法教案【第五篇】教学目标：1、通过练习，使学生进一步掌握小数乘小数的计参考资料，少熬夜！算方法，会运用运算律使计算简便，能熟练正确地进行计算。2、使学生在练习中体会小数乘小数计算中存在的一些有趣的规律，提高学生的估算能力，激发学生兴趣。教学过程：一、基础训练1、完成练习十六第6题。口算小数乘小数时，也要先把小数看成整数相乘，再根据因数里小数的位数确定积的小数位数。2、完成练习十六第10题。（1）独立完成计算。（2）每题的积与第一个因数比较，是大一些还是小一些？为什么每组中第一题的积都比第一个因数大？你有什么发现？为什么每组中第二题的积都与第二个因数相等？你有什么发现？看看每组中第三题的积你有什么发现？3、完成练习十六第11题。根据刚才发现的规律，你能说说每次乘的积比第一个因数大还是小？指名学生口答。独立完成计算并检验是否正确。4、完成练习十六第12题。独立完成填写。你是怎么想的？5、完成练习十六第13题。观察一下，哪几题可以简便计算？需要应用什么运算律？－×不能运用运算律简便计算，应该先算哪一步呢？你认为运算顺序与整数四则混合运算顺序相同吗？指出：小数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序相同。二、提高训练1、完成练习十六第14题。出示题目。从题中你了解到哪些信息？怎样列式呢？每一步求的是什么？计算中可以简便计算吗？独立完成，集体核对。2、用简便方法计算下面各题。×＋××－×三、课堂小结这节课，你发现了什么规律？觉得自己掌握得如何？