《走一步，再走一步》教案（精编5篇）

好范文解忧愁1/31《走一步，再走一步》教案（精编5篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《走一步，再走一步》教案（精编5篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《走一步再走一步》教案1教学目标1、有感情地诵读课文，把握文章主要内容。2、条理清楚地复述故事内容，多角度、有创意地理解课文。3、激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。教学重点、难点1、整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事。2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。课前准备学生:1、自读课文，借助工具书解决生字、词，了解课文大意。2、圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。好范文解忧愁2/313、预习课后练习二，准备与同学交流。教师:1、备课时，把课后练习融于教学的过程中。2、可用多媒体辅助教学或借助幻灯片、小卡片等辅助工具。设计思路课文叙事性较强，足以唤起学生的生活经验。在整体把握课文内容，领会作者写作意图时，可以从事与理的角度入手，要求学生“复述故事情节，说说从中悟出的生活哲理”。让学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，喻意更值得体味。教学时应致力于引导学生“主动进行探究性学习”，倡导学生多角度、有创意地阅读课文，从而获得思想启迪，享受审美乐趣。教学过程导入A.故事导入心理学家曾做过这样一次实验（大屏幕显示实验内容，老师讲述）:一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中好范文解忧愁3/31间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤；它还要进攻。第三次，第四次……多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。听到这样一个故事，同学们有什么感慨？能简要谈谈吗？（学生各抒己见）今天，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿？亨特的文章《走一步，再走一步》，也许你能从中有更多人生的启示。B.温故导入上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿。亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。C.谈话式导入谈谈记忆中印象最深刻的一件事，并说说为什么印好范文解忧愁4/31象最深刻？老师讲述印象最深刻的一件事。（先讲述后总结留下深刻印象的原因）幻灯显示“多一份经历，多一份明智”。生畅谈看法。师明确在生活中要善于感悟，善于总结经验。过渡:我们的经历毕竟有限，还可通过听别人的故事，使自己更明智。板书课题、作者整体感知，把握内容1、自由朗读课文。解决生字生词。要求:看清读准、边读边思、圈点勾画、记住内容。注音:训诫(ji)陡峭(qio)嶙峋(ln)(xn)耸立啜泣（chu)着眼(zhu)头晕目眩(xun)迂回(yū）纳罕(n)(hǎn)小心翼翼(y)解释:训诫嶙峋纳罕小心翼翼啜泣2、复述课文内容。大屏幕投影复述要求:A.抓住时间、地点、人物、环境、情节。B.突出重点，尤其是脱险部分。C.口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。好范文解忧愁5/31参考答案:身体瘦弱、胆小怯弱的“我”，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的经历和收获。3、课堂交流。组织学生说说读了这篇课文后的感想。研读与赏析1、有感情地朗读(16)—(23)节。投影出示朗读方法:A.读音准确，语速适中，停顿合理，语调抑扬。B.把握好人物的心态和情态，语气恰当，感情真挚。2、大屏幕出示问题组:（1）找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。（2）作者把爬下悬崖的过程描写得如此细致生动，有什么目的？（3）父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最深？对你有什么启示？（4）结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。学生朗读课文后，讨论回答。学生间互相评论、补充，教师点拨。学生在体会动作、心理描写时，教师用表格的形式加以总结。附投影片:好范文解忧愁6/31爬下悬崖动作心理哭信心全无伸、探、踩有了信心又照着做信心大增移动、爬下、啜泣巨大的成就感3、读最后一段，体会文章的主旨。体验与反思（多角度、有创意地理解课文）1、质疑交流教师鼓励学生根据对课文的理解和个人的感受，多角度地提出问题，师生间可互相质疑，讨论交流。大屏幕展示思考题:（1）父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是让“我”自己下来？（2）如何评价杰利及其他四个孩子？2、拓展延伸（1）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，怎么办？（2）假如你是“我”孤身一人在悬崖上，将怎么办？（3）读了这篇文章，请你联系自己的生活实际，谈谈如何战胜生活中的困难实现理想？阅读指导:好范文解忧愁7/31从“老教授”的角度看，昭示了一种成功的教育理念。从“姜村”村民的角度看，提示了适宜的教子方略。从姜村孩子的角度看，倡导树立坚定的人生信念。作业1、有感情地朗读7~22段，背诵最后一段。2、美词妙语积累。3、练笔:请把你遇到的困难以及解决困难的经验教训用100——300字写下来。《走一步再走一步》教案2教学目标：知识训练点：有创意地阅读课文并复述故事。能力培养点：学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。情感体验点：1、乐于尝试，敢于冒险。2、培养患难与共的爱心。3、化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心。教学重、难点：好范文解忧愁8/311、探究“走一步，再走一步”的含义。2、多角度地思考同一个现象，获得不同的感悟和体验。课型：讲读型教学方法：引导学生朗读课文要力求做到：读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，并流畅地复述故事情节，整体把握课文内容，进而理解人物和中心。课时安排：2课时教具准备：投影仪、光碟教学步骤：第一课时㈠本课目标：1、朗读课文，复述故事情节。2、讨论文章的主旨。㈡教学过程：1、情境导入指名朗读课前“导语”，问：文中的“我”幼时陷入了什么样的险境呢？又是怎样脱险的呢？这次历险对我们大家有什么样的启示呢？2、课前热身⑴默读课文。要求提高默读的速度，从每分钟的好范文解忧愁9/31300字增加到500字，本文大约需4分半钟读完。分组展开竞赛，比一比哪一组读得既快又好。⑵指名复述课文内容。复述前可做这样的准备：抢答——故事发生在美国哪个城市？——故事发生在什么时间？——爬悬崖一共几个孩子？其中有名字的是哪两位？——那座悬崖有多高？岩石架有多高？把故事分成“冒险”和“脱险”两个部分，分别请两名同学复述。C.根据复述的提失，分小组共同总结一下如何改进各自的方法，并把经验记录下来。3、合作探究⑴整体感知：课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历，其中蕴含着丰富的人生哲理。它告诉我们：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一小步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。⑵四边互动：好范文解忧愁10/31互动1：开头为什么突出天气“闷热”？为下文孩子们爬到悬崖上支凉爽凉爽作铺垫。互动2：在人生的道路上，面对困难，“走了一步，再走一步”是什么意思？面对困难，克服了一个再去克服第二个，只要这样坚持不懈地不断努力，就不会被任何困难吓倒。互动3：一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？把大困难分解成小困难，小困难是不难克服的，一步一步地战胜小困难，最后就能战胜大困难。互动4：为什么不要想着距离有多远？因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。互动5：你怎样理解题目的含义？在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。4、达标反馈⑴本文选自《》，作者是（）。（）国作家。⑵给加点字注音。啜泣（）嶙峋（）眩目（）纳罕（）训诫（）⑶文中所含的哲理是什么？好范文解忧愁11/315、学习小结⑴内容小结：作者从一件往事感悟到一个人生哲理，成为终生的一笔财富。这就告诉我们：生活中要善于思考，善于从平凡、普通的现象中悟出道理，这样人才会变得越来越聪明，生活也才会变得越来越有意义。⑵方法归纳A.朗读时要全神贯注，做到“读音准确，停顿恰当，读出语气”。B.复述故事时要全面而简明，说清楚故事发生的时间、地点及事情的前因后果。㈢延伸拓展1、链接生活链接一：假如你的某一门功课非常不理想，学了这篇课文后对你有什么启示？2、实践探索⑴实践活动拟一份分步攻克某项困难的计划，对照计划努力实行，并及时记录自己的心理感受。⑵巩固练习①找出“我”下山时心理变化的词语，并说明其作用。我顿时……我又照着做了。……然后，。作用：好范文解忧愁12/31②生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？你是怎样处理的？有什么经验教训写出来，在班上读一读。㈣板书设计：走一步，再走一步莫顿·亨特悬崖上走一步再走一步安全到达地面（经历）人生中走一步再走一步轻松克服困难（感悟）第二课时㈠本课目标多角度阅读，探究文章给我们的多方面的启迪。㈡教学过程1、复习导入2、课前热身⑴指名复述故事，简要概括文中所揭示的生活哲理。⑵描述文中所写的感受成功的心理体验。3、合作探究⑴整体感知：理解文章，不仅要把握它的主旨，还要进行多角度的阅读，才能更深更透的挖掘出文章所包含的启示，我们也才能获得更多更好的艺术享受和人生感悟。本文我们不妨可以从父亲、杰利、四个孩子等多个侧面进行探究。⑵四边互动好范文解忧愁13/31互动1：父亲是怎样救孩子下来的？鼓励他一步一步地走下来。互动2：父亲为什么不直接抱他下来？这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。互动3：父亲不来，假如你是“我”孤身一人在悬崖上，你将怎么办？（尽量从不同侧面肯定学生的答案，引导他们朝着机智、勇敢的方向努力）互动4：你如何评价“我”的好朋友杰利？他怂恿“我”爬崖，才有了后来的遇险；在“我”惊恐万分不敢下崖时，他没有像其他孩子一样嘲笑我，“看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。”互动5：如果你是杰利会怎么做？能想出法子帮助“我”的答案都给予表扬，抓住时机培养学生患难与共的爱心。互动6：你如何评价其他四个孩子？还不懂事，能同玩乐，却不能共患难。4、达标反馈⑴仿句①我一直牢记着叫我不要的训诫。好范文解忧愁14/31②正纳罕。③暮色开始四合，。④我小心翼翼地。⑤带着的口气说。⑥我的信心大增。⑦产生了一种成就感。⑵你有好朋友吗？你觉得如何做才能使你们的友谊开长地久？5、学习小结⑴内容总结：文中的父亲能抓住“我”遇险的时机对我进行引导教育，教给我化整为零、不断战胜困难的方法，并以此增强我勇往直前的自信心。文章还启示我们真正的友谊应该经得住任何考验，⑵方法归纳：多角度地理解文章，我们会捕获更多难得的教益；多侧面地理解生活，我们会猎取更多成功的机会。㈢延伸拓展1、链接生活链接一：你赞成这位父亲的教育方法吗？你爸爸是怎样教育你的？2、实践探索：⑴实践活动：记叙一次自己“冒险”的经历，突出好范文解忧愁15/31其间惧怕的心理过程。⑵巩固练习①解词造句闷热：纳罕：小心翼翼：灰心丧气：②熟读课后汪国真的诗句，记住你喜欢的句子。㈣板书设计“我”遇险时杰利：心里牵挂、无可奈何四位男孩：幸灾乐祸、逃之夭夭父亲：循循善诱、因势利导“我”自己：走一步，再走一步《走一步再走一步》教案3教学目标：1、朗读课文、掌握词语2、抓住要点、复述课文3、结合语境、理解感悟重点：1、抓住要点、复述课文好范文解忧愁16/312、探究性、多角度阅读第一课时一、导入人生的旅途，总难免有磕磕碰碰、坎坎坷坷，常会有一些意想不到的困难，那么该如何去面对这些困难哪