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冀中的地道战》同课异备3【实用5篇】【导读】这篇文档“冀中的地道战》同课异备3【实用5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《冀中的地道战》习题【第一篇】一、给下列句子中蓝色的字选择正确的解释,在括号里填上序号。透:(1)渗透,穿透;(2)暗地里告诉;(3)透彻;(4)达到饱满充分的程度;(5)显露1.孑口上装着吊板,如果敌人放毒气,就把吊板放下来挡住,不让毒气往里透。()2.敌人毒辣透顶的扫荡被粉碎了。3.这朵花白里透红,美极了。虚:(1)空虚;(2)空着;(3)虚假;(4)虚弱;(5)虚心;(6)因心里惭愧或没有把握而勇气不足4.坑里插上尖刀或者埋上地雷,上面用木板虚盖着。5.谦虚使人进步,骄傲使人落后。6.为了掩饰内心的恐惧,敌人只能虚张声势。二、给下面的句子填上合适的关联词。1.()敌人来了,我们()钻到地道里去,让他们扑个空。2.人藏在洞里,()不气闷,()不嫌暗。3.()进了活道,敌人()过不了关口。4.在地道里()有警戒洞,()有迷惑洞。三、在括号里填适当的词。粉碎()创造()发现()坚持()打击()封锁()四、写出句中带点词的意思。1.敌人尝到了地道战的厉害。()2.为了解决这项技术难关,他们尝试过多种方法。()3.敌人一踏上去就翻下坑里送了命。()4.听了他的话,我的心里也就踏实了。()五、缩句。1.冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道。2.冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。六、根据课文内容填空。1.作者介绍任丘的地道是按()、()、()的顺序来具体介绍的。地道中的洞有五个特点:()、()、()、()、()。2.冀中人民利用地道,想出了许多妙法,粉碎了敌人的破坏。如:()可以防备敌人的火攻;()可以粉碎敌人的毒气攻;()可以对付敌人的水攻。3.地道的作用一是();二是()。4.冀中的地道战是我国()的一个奇迹。答案:一、1.(1)2.(4)3.(5)4.(1)5.(5)6.(6)二、1.如果......就2.既......又3.即使......也4.不但......而且三、粉碎(阴谋);创造(奇迹);发现(问题);坚持(斗争);打击(敌人);封锁(消息)四、1.尝:经历2.尝:试3.踏:用踏踩4.踏:安定,稳定。五、1.冀中人民挖了地道。2.地道战留下了奇迹。六、1.地道、洞、气孔。洞顶牢固、数量多、用途广、大、生活设备全。2.洞口准备土和沙;孑口上装吊板;把地道和枯井暗沟连接起来。3.保护自己,打击敌人。冀中的地道战语文教案【第二篇】18*冀中的地道战教学目标1.认识本课生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容,了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点,并从中体会人民的智慧和力量是无穷无尽的,并受到爱国主义的教育。4.理清课文叙述顺序,学习按一定顺序写的方法。教学重点通过语言文字了解冀中地道的结构特点;理清课文的叙述顺序。课时安排1课时。教学过程一、导入新课,提示课题我们已经学习了描写古代战争的《赤壁之战》。今天我们要学习的这篇课文,描写的是现代人民战争——《冀中的地道战》。(板书课题:冀中的地道战)“冀中”指什么?(河北地区中部,冀,河北简称。)你对“地道战”有哪些了解?(启发学生从看过的电影或书中谈谈自己对地道战的了解。)二、教师简介背景知识。三、提出学习要求。1.默读课文,读准字音,理解词语。2.思考问题:(1)作者是按怎样的顺序介绍冀中地道的?(2)课文是怎样具体介绍冀中地道的式样和特点的?(3)从课文中描写地道的式样和特点中,选择给你印象最深的一两点,谈谈你对“人民的智慧是无穷无尽的”感受。3.同桌或小组交流讨论。课文先讲了地道产生的时间、原因及作用;接着讲了地道的式样和特点:式样多,地道的位置和高度,地道里的大洞及通气孔,地道的出口,地道的通讯联系等。学生交流时,可引导他们画出相关语句,认真读读,体会体会。4.结合课文内容,画一画地道的示意图。(丑)个人画。(2)选择画得好的在班上展示。5.引导体会“人民的智慧是无穷无尽的”这句话的意思。6.结合体会,有感情地朗读课文。四、布置作业。朗读课文。语文教案冀中地道战【第三篇】语文教案-冀中地道战教案示例教学目标:1.认识本课的6个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.读懂课文内容,体会人民群众无穷的智慧和巨大的发明力,认识人民战争的巨大威力,受到爱国主义教育。4.理清课文的叙述顺序。教学过程:一、揭示课题你们看过电影《地道战》,读过与《地道战》有关的资料吗?谁愿意把你知道的介绍给大家?(学生介绍)这节课我们就学习第十八课冀中的地道战。板书:18冀中的地道战,引导学生理解“冀”的意思。二、初读课文,整体感知1.以自己喜欢的方式读课文,思考:课文主要讲了什么?勾画出不理解的词句,联系上下文和生活实际或借助字典理解。(1)自己独立完成。(2)个人解决不了的与同桌交流。(3)小组讨论交流。(4)全班交流。2.重点词:堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫当关、万夫莫开、敌后游击战争。3.重点句:靠着地道这种坚强的堡垒,冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。三、精读课文,深入学习1.学生默读思考:课文讲了有关地道战的哪些内容?2.说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹,那么它奇在哪儿?(围绕“奇迹”这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容。)(1)介绍地道结构时,重点介绍了哪几个部分?每部分有何特点?通过这些内容的介绍,地道奇在哪里?(自学、讨论后板书:地道、地洞、气孔)然后再引导学生归纳:从总体结构看,地方荫蔽:街道下面、庄稼地下面;深邃适宜:四尺多高,离地面三尺;构造齐全:住人、拴牲口、做厕所、气孔;作用极大:保护群众。(2)地道的出口是怎样的?有几种情况?你又怎样理解地道之“奇”?(小组讨论交流后,引导学生归纳:从荫蔽自己,打击敌人方面的结构看,口外:荫蔽安全,堆满荆棘,设置陷坑;口内:活道——“孑口”,死道——地雷。“一夫当关,万夫莫开。”)(3)冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的?地道又奇在哪里?(小组讨论交流后归纳:从对付敌人破坏方面的结构看,防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗沟相连;从通讯联络方面的结构看:“无线电”——吆喝声,“有线电”——拉铃声。这些都说明了地道的“奇”。)小结:(1)为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的,此时你们最想说什么?(启发引导学生联系读过的课外书,看过的电影、电视,谈自己的理解、感想。)(2)作者把结构十分复杂的地道,介绍得条理分明,井然有序,使我们一目了然,如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗?试着画一画。3.播放情景朗读。四、总结1.课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的?(先讲地道战是在什么情况下产生的,有什么作用;再讲地道的式样特点;然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻;最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。)课文抓住了事物的几个方面,有条理地记叙了地道战,今后写作时要学习运用这种方法。2.谈体会:学了这篇课文,你最深的感受是什么?附:板书设计教案点评:教师引导学生自学自悟,并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容。学生自读自悟,以小组为单位通过读、思、讲、辩理解课文。充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重、难点:了解冀中地道的结构特点,学习按必定顺序写的方法;理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的;明白为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇迹”。探究活动搜集抗日战争时期的英雄故事,比如《小英雄雨来》《小兵张嘎》《鸡毛信》《王二小》等等,召开放事会。6、冀中的地道战【第四篇】6、冀中的地道战一、目的要求1、学会本课生字词,会用“妨碍”、“奇迹”造句。2、理解课文内容,了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。3、学习作者抓住事物特点写的写作方法。4、有表情地读课文。二、教学重点本课生字词理解课文内容三、教学难点学会、领会作者抓住事物特点写的写作方法。四、时数安排本课用四课时教完第一课时教具准备:图放大课文教学过程:(一)组织教学(二)导入过程:1、介绍故事片《地道战》2、请一位看过的同学讲一讲3、揭示课题冀中的地道战(三)新授过程1、初读课文(1)教师示范读、领读(2)让生自由读(3)画出不懂的字词和句子2、扫除生字词障碍(1)指导拼读(2)书空练写(3)借助字典,结合课文内容理解词语意思。3、指导预习(1)想一想为什么说冀中的地道战是个奇迹。(2)把具体介绍地道式样和特点的几个自然段找出来,做上记号。(四)课堂小结(五)布置作业1、熟读课文2、练习生字词第二课时教具准备:图放大课文教学过程:(一)组织教学(二)检查与复习1、检查生字词掌握情况2、检查阅读情况3、检查预习情况(三)新授过程1、讲读第一至第三自然段(1)默读,疏通句子。(2)教师导读(3)师串讲冀中地道战产生的时间原因作用(4)归纳:主要讲地道战的产生及作用2、讲读第四至第七自然段(1)默读(2)说说地道有哪些特点(四)课堂小结(五)作业:熟读详细理解第四至第七自然段第三课时教具准备:图放大课文教学过程:(一)组织教学(二)检查与复习1、检查阅读2、说说冀中地道战产生的时间、原因及作用(三)新授过程1、讲读第四至第七自然段(1)默读(2)师讲读地道的总体结构:“地道”、“洞”、“气孔”地道的出口冀中人民通过地道用各种办法粉碎敌人的破坏地道里通讯联络的办法2、讲读第八自然段(1)梳理句子(2)老师导读找出与第一段相呼应的句子理解句子的意思(3)归纳:主要讲地道战在我国抗日战争史上的地位(四)课堂小结(五)布置作业1、默读课文,给课文分段,写出段落大意。2、做思考与练习第四课时练习课(一)读读写写横妨碍嫌纺车理搁漏迷惑智慧奇迹教学过程:1、读读词语2、想想词语在课文中的意思3、用“妨碍”、“奇迹”造句(二)比一比,再组成词语。妨()访()纺()防()仿()防()教学过程:1、辨别同音字2、区别不同意义3、组词(三)“为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的。”联系你学过的电影、电视,举例说说你对这句话的体会。教学后记:“地道有哪些特征?”作为教学重点,更进一步了解怎样抓住事物的特点写。板书设计:冀中地道战产生的时间、原因、原因。地道战地道的总体结构:“地道”、“洞”、“气孔”地道里通讯联络的办法语文《冀中的地道战》教学反思【第五篇】《冀中的地道战》教学反思东沿村小学陈玉苹《冀中的地道战》是1篇记实文章,介绍的是在抗日战争时期,冀中地道战的产生、作用,地道的结构特点,歌颂了我国人民无穷无尽的智慧和力量。要求我们教学时让学生了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧,进而体会人民战争的巨大威力,同时了解冀中的地道战的产生,作用和地道的结构特点。为了突破教学难点,我利用课件和电影片段辅助教学。在读课文时,采取朗读、默读、齐读等多种形式,让学生分组讨论,自读自悟,锻炼了他们的自学能力,充分体现了新课标的学习要求。为突破难点,抓住重点,先指导学生弄清整篇文章的结构,课文分三部分:第一部分说明冀中地道战出现的原因和作用,最后一部分对其作出高度的评价,中间部分则主要介绍地道战的样式和特点。按由总到分的顺序和空间转换顺序先介绍冀中地道战的总体结构,再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、抗击敌人、防止破坏和传递敌情信息的功用,体现了它的易守能攻,设计周密,灵活多样、富有创造性的特点。使复杂的冀中地道很有条理地表现出来,使人读了对冀中的地道有了比较清楚的了解,体会冀中人民的智慧。最后让学生明白冀中的地道战作用:不但坚持了生产,还有力地打击了敌人,粉碎了敌人毒辣透顶的“扫荡”,这是抗日战争史上留下的惊人的奇迹。进一步体会我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧,进而体会人民战争的巨大威力。
本文标题:冀中的地道战》同课异备3【实用5篇】
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