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《美丽的规则》教学设计样例通用5篇【导读】这篇文档“《美丽的规则》教学设计样例通用5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!教学设计活动方案【第一篇】教育教学活动方案水城县坪寨中学崔同军美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道,根据美术新课程标准,为了让全体学生生动、活泼、主动地发展,提高学生的审美能力,使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才,特制定本期教学计划如下:1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力,在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。教学重点难点:教学重点:培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点:学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了14课,其中有欣赏课2课,绘画课8课,工艺美术课4课。本册绘画课中安排了三课《学画中国画》,工艺课中安排了版画,由于实际情况和授课条件的关系,完成有一定困难,拟据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关,可以完成。二、学生情况分析:学生学习任务比以前更重一些,时间不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣,愿意学。还有部分同学特别爱好,在这方面也有特长。针对这些优势和不足,只要扬长避短,适时点拨,点滴渗透,学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。三、重点难点:根据学生情况和地域的情况,我决定把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的《美化板报、墙报》与学生活动关系密切,有实用价值,所以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材安排的素描基础:物体的结构比例和透视基础。这两方面的内容共有四课,专业性很强,概念抽象,学生没有接触过,比较难于理解。这是本期学习的一个难点。四、教学模式结合美术学科特点和学生实际情况,在本期的教学活动中,以多种方式进行教学,室内和室外教学相结合,知识讲解与实际操作技能相结合,想像与写实相结合,教师引导和学生自主学习相结合。崔同军时间:2013年10月30日教学设计活动方案【第二篇】庙岗小学语文学科教学设计活动方案一、教学设计活动相关要求:1.依据“全册教学设计———单元教学设计——课时教学设计”的思路,通览教材,明确本单元或本课在全册中的地位和作用,掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。2.、了解学生的知识、能力基础、心理特点,实事求是,因材施教,着力于学生的自身发展。3.、建立全面备课的观念,备教案,备课外知识,切实做好上课前的准备工作。4.、发挥集体教学设计活动的作用,要集思广益,研究出最佳教学方案。(1)发挥集体教学设计活动的优势:互相借鉴,共同提高。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内教学设计活动的基础上,进行二次备课,使教学设计具有个性化特征。(2)活动小组按照教材内容将重点备课任务合理分解,落实到人,便于教师明确任务,提前准备,提高备课质量。每一位教师在集体教学设计活动中都应当积极参与讨论,发表自己的独到见解,别人的教案上必须有自己的圈点。(3)根据教学设计活动小组长安排的备课时间,进行研讨,由小组长主持,确保活动时间和活动实效,做好活动记录,记录每一课时的共性内容,讨论课题。备完后交教导处存档,并保存给下一年度同年级的教学设计活动组参考。二、集体教学设计活动的过程1、教师研读教材、教参及结合自己班级学生情况,做到心中有数。主讲人介绍本单元整体内容。2、每个教师分别发言,对本单元内容进行重难点分析、资料补充的研讨,并提出自己的疑惑让大家共同研讨,并解决。3、研讨单元集体教学设计活动的相关内容。4、研讨1—2个课时精案。(1)研究本次精案相关课型的教学策略。(2)共同阅读课文,确定课文的三维目标。(3)共同研讨,确定教学重难点。(4)共同交流,并根据学生实际情况,确定本课的补充资料及教具、学具。(5)再次阅读课文,寻找本课的切入点,并研讨本切入点、突破点的教学方法。(6)研讨本课的延伸点、拓展点。(7)共同撰写或修改教学设计。庙岗小学语文教研组教学设计活动过程记录时间:2009年9月5日上午地点:学校电教室主持人:语文教研组长周玉平集体教学设计活动指导:黄正甫校长参加活动的人员:本校全体语文教师。集体教学设计活动过程记录:黄校长:(讲了这次活动的目的、要求)周玉平:我们这次集体教学设计活动的目标是,找出教学设计活动当中的疑难点。教学设计活动的设想是,个人先进行教学设计,再集体进行教学设计活动,取长补短。下面请黄有为老师发言,介绍他的教学设计。黄有为老师发言:我设计的是六年级课文第1课《山中访友》,这一课的教学目标是:1、掌握本课8个生字,理解新词的意思。2、有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。3、感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。教学重难点:感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感,理解作者为什么以“山中访友”为题。教学课时为2课时。第一课时设计六个环节,在导入这个环节上,我利用了创设情境法来导入,以课前收集到的图片资料用多媒体出示,引起学生的回忆„„第二课时设计四个环节„„(黄老师把设计的两个课时,教学过程中自己如何处理各个环节都一一陈述)我的教学反思是,1、利用课前收集到的图片资源,加强对课文的理解。2、让学生自读自悟,感受大自然的美。3、引导学生感情朗读,体会作者的情感。4、抓文中重点词句,帮助学生理解课文内容。5、我的困惑是,很难突破教学难点:怎样才能让学生真正理解“为什么以‘山中访友’为题?”希望能得到各位老师的指点。周玉平:请与黄老师同备这1篇课的各位老师,就黄老师的教学设计思路一起来发表自己的见解。凡传圣老师:要理解为什么以“山中访友”为题,我觉得先找哪些句子是侧面描写、哪些句子是正面描写,找出描写景物的语句来体现思想品质。陈明梅老师:要突破黄老师这个教学难点,让学生想:作者到山上干什么?他带着怎样的心情?从哪里可以看出来?甄长兰老师:这个问题很难突破,我在看六年级语文老师备课时,讨论到是否先避开避开这个问题,让学生反复朗读课文,从字里行间慢慢体会。杨维红老师:我觉得应该让学生体会拟人句中的含义„„杨维玉老师:我觉得黄老师对生字教学有所忽略,我建议要理解为什么以“山中访友”为题,要从写作特色来备这一课,学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法这个写作特色去了解„„黄正甫:老师们对《山中访友》这篇课文的重、难点如何突破都踊跃发表了自己的见解,很不错!我建议:每周一下午定为语文各年级组进行集体教学设计活动时间,不流于形式,校领导到各年级组指导落实。我们的做法分为三步:第一步,在同年级同科组中先指定一名老师自己备课,到了集体备课时间就拿出来,同科组的老师看后写上批注、大家讨论、提出看法,然后定案。第二步,共用教案。同科组的老师一起共用集体讨论后定下的教案。第三步,科任老师可根据本班实际,灵活运用,一个年级只有一个班的做法是,先由主讲老师提前备课,其他年级的老师也来参与讨论,并要求来参与的老师每次都想:假如我来上这一课该怎么上?不断提出意见,讨论定案后,主讲老师再来上,上完后再集体评课。我建议建立一个语文网络教研平台,有困惑的老师可以把教案发在博客上,大家一起探讨、备课,下一步我们就要着手建立语文教研网络平台,欢迎各位老师常进来探讨问题、难题。不管是集体进行教学设计活动还是个人进行教学设计,都要做到以下几点:1、可适当展示资料,但是过多会浪费大量时间。2、要围绕重点讲解。3、不要一拿到课题就翻教案,先自己酝酿教法,再去翻,不然会局限了自己的思路。4、要营造课堂教学的高潮,就是找出课堂教学中的亮点。5、要把主题放远、放大。6、进行教学设计时,根据主题进行讨论。在课堂中要做一个要求,如:“有效教学”的有效朗读、有效提问、有效导入„„抓住一点来备,看看目的达到了没有。7、教学设计也可以从课后练习题着手解决。8、设计练习要围绕主题。„„庙岗小学集体教学设计活动总结为了贯彻执行教育局关于开展集体教学设计活动的要求,发挥学校集体教学设计活动优势及引领作用,提高学校教师的备课能力和教学研究水平,我校于9月初组织了小学语文、数学集体教学设计活动,参加活动的有全校语数教师。本次活动是由校教导处牵头,语、数教研组分别落实,对本次活动做了周密细致的安排,制定了活动方案,对活动的方式、内容都作了具体要求,活动取得了很好的效果。多年来集体教学设计活动一直是各学校用来提高教师教学水平的一种教研方式,但由于人员的原因(学科没有平行班),有些学科的集体教学设计活动没有发挥出它应有的作用。集体教学设计活动流于形式,有的是为了应付上级的检查。还有的没有真正理解集体教学设计活动的意义,集体教学设计活动是在不同年级或不同学科间进行的,违背了集体教学设计活动的初衷。这次集体教学设计活动我们把学校的语文、数学学科的相同年级的教师组织在一起进行教学设计活动,提高了教师参与集体教学设计活动的积极性,也提高了集体教学设计活动的实效性。每个学科都确立了备课主题,以授课教师为中心发言人,通过中心发言人的说课,大家各抒己见,取长补短,共同提高。发挥了教师的集体教学设计活动优势,吸收了教师提出的许多有价值的问题。教师们在集体教学设计活动时能提出有个性的见解,博采众人之长,找出本次教学设计活动比以往更合理、更科学的地方。活动结束后,教师们可以尝试着把大家提出的多种教学方法运用于自己的教学之中,并逐渐完善,最后形成自己富有个性的教学方法。此次活动的目的,是以本次集体教学设计活动作为一种模式,在学校确立集体教学设计活动制度,形成习惯,强化观念。制定学期集体教学设计活动计划,固定时间、地点、人员、内容,所有教师必须按时参加活动。每次集体教学设计活动,都要根据各学科教学设计内容,围绕一个主题展开研讨,最后形成切实可行的教学设计方案,教师再根据本班具体情况,对方案进行修改补充,甚至再创新,达到共性和个性相结合。课后要求及时反思,达到提高课堂效率之目的。今后的集体教学设计活动,将成为一种制度,形成一种习惯,坚持不懈地进行下去。教学活动设计方案【第三篇】教学活动设计方案活动名称:生活中的数字(中班)活动目标:1、对数字产生兴趣。2、了解数字在生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。活动准备:1、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。2、白纸、笔。活动过程:一、观察生活中运用数字的实物照片,初步感知数字的用途师:今天我带来了很多照片,我们一起来看看它们是什么,你还发现了什么。幼:有电话机、汽车牌照、电视遥控器、钟表。师:它们上面都有什么?幼:数字。师:都有些什么数字?这些数字有什么用呢?(重新播放照片)幼:1、2、3、4、5、6、7、8、9、0电话机上的数字是拨电话号码用的。幼:38757是这辆车的拍照,每辆车都有属于自己的拍照。师:那电视遥控器和钟表上的数字呢?幼:电视遥控器上的数字是按频道用的,钟表上的数字是用来表示时间的。二、回忆生活中的有关数字,进一步感知数字的用途师:我们生活中还有什么地方也有数字呢?它们都有什么用?幼:爸爸妈妈的手机上也有数字,是打电话用的。幼:我家的门牌上也有数字,是门牌号码。幼:我的本子上也有数字,是我的学号。幼:我家的挂历上也有数字,是表示月份和日期的。„„师:你们真能干,想出那么多(出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片),你们知道这些东西上面的数字有什么用吗?三、寻找自己身边的数字,切身感受数字与自己生活的关系师:我们身上有数字吗?幼:我的鞋上有数字,衣服上也有数字。师:你们鞋子上的数字是多少呢?幼:13、15、17。师:老师的鞋子上尺码是38,我们来比一比谁的鞋子大。幼:老师的鞋子大。师:为什么呢?幼:因为你的脚比我们大,你的鞋子也比我们大。师:哦,原来鞋子的尺码越大,说明鞋子也越大。师:衣服上有数字吗?
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