《海滨小城》教学设计精编5篇

好范文解忧愁1/23《海滨小城》教学设计精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《海滨小城》教学设计精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！课时1学习目标：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学步骤：（一）复习导入1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？2．作者这样写有什么好处？（二）学习写“小城”部分的课文1．自学这部分的生字。2．学生讨论自学情况。理解下列词语的意思。庭院：正房前的院子。一般统指院子。亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带好范文解忧愁2/23之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。笼罩：像笼子似的罩在上面。每逢：每次遇到。甚至：连词，有进一层的意思。3．讲读写“小城”部分的课文。（1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的。种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。（4）有感情地读这段课文。（5）。总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最好范文解忧愁3/23后再有感情地朗读这段课文。（6）用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？明确：。总结全文。（三）。总结全文，学习写法1．这篇课文读后给你留下什么印象？2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽好范文解忧愁4/23和整洁。3．作者怎么抓特点写具体？4．学生有感情地朗读全文。（四）布置作业1．抄写词语。2．完成课后练习。（五）板书设计（六）随堂练习（一）看拼音写词（二）按课文内容填空并作答1．作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。2．海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好________躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着________的鱼，还有________的是虾和蟹，________的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹了。（1）写出“喧闹”的近义词的反义词（2）用“||”把这段话分为两层，写出每层的意思。________________________________好范文解忧愁5/23________________________________（3）孩子们不去理睬那美丽的贝壳，是因为________海滩上热闹起来，是因为________这些都是１跣〕巧程驳奶氐恪？/SPAN（三）把下面的句子补充完整，并再加上标点符号1．人们把街道打扫得2．看见一望无际的大海3．蓝蓝的天空飘着4．住在海滨小城的孩子们《海滨小城》教案2一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。二、自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴字音：海滨⑵填空：遮：除部首外（）画。繁：部首是（），除部首外（）画。好范文解忧愁6/23甚：部首是（），除部首外（）画。凳：部首是（），除部首外（）画。⑶组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。⑸造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四、理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）好范文解忧愁7/23⑵镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。海滩：⑴描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵静寂的海滩什么样？指名读⑶出示：“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。”展开想象，体会句子。（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。⑸寂静的海滩令人神往。听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，异常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。）⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人好范文解忧愁8/23神往的。小城中又有哪些独特的风情呢？２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？⑴地方：庭院、花园、街道⑵选择你最喜欢的地方朗读体会庭院：⑴写出了庭院的什么特点？（树多）⑵从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。）⑶出示：凤凰树开花了……一片片红叶中。想象理解“热闹”、“笼罩”（凤凰树的花竟相开放，像一片片红云笼罩了整个小城。）⑷读（背）出小城庭院树木丛生的美景花园：⑴花园有什么特点？⑵出示：一棵棵榕树……挡风雨。想象理解。（花园很美）街道：⑴特点：（十分干净）⑵指导读好范文解忧愁9/23五、总结我们从作者的描写中感到海滨小城真是一个美丽的'地方，不但如此，作者在字里行间中流露出对故乡海滨小城的热爱与赞美。六、作业读背课文《海滨小城》教案3教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。3、有感情地朗读课文。教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。好范文解忧愁10/23教学过程：一、导入新课、整体感知。1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。播放录像。[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习，提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习，解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？好范文解忧愁11/231、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。②品画。③感悟。④欣赏2、我们准备按照以上4个步骤完成任务，首先来完成第一步绘画，指名读要求，小组合作完成。小组绘画。3、（出示其中一小组一幅画）咱们来品味一下这幅画，看看你们自己合作画的画，看看庭院美在哪儿？（指名回答）A、这一幅画中我看到了有按树、椰树、凤凰树……庭院栽满了树，绿村成阴，让人心旷神怡。B、我仿佛从这一棵棵树上闻到了一股诱人的香味，飘得满街满院都是，让人神清气爽。C、凤凰树开了花，开得那么热闹……一片片红云中。D、看到这幅画，不由让我想起了一首歌，大家唱《绿叶》。[简评：树木多，读者看不出庭院的美，通过绘图、品味图，直接刺激学生的感官，引起学生视觉的感官协调，培养学生对语言文字蕴含的情感色彩和内在意蕴的直接敏锐的感知力，学生对语言文字就会有活生生的感好范文解忧愁12/23受]4、让我们再来看看课文，再来感悟一下课文，你从课文哪些句子感悟、体会出来庭院很美。指名学生回答：①出示黑板填空：凤凰树开了花，开得那么（），好像小城都笼罩在（）。②指名填空：自由读这句话，“热闹”让你体会到什么。“红云”指什么？这一句话中你体会到什么？5、师小结：这么多的树、这么艳的花，时时飘来阵阵浓郁的香味，谁还会说小城不美呢？让我们再一次欣赏一下庭院的美，小组自由读，读出庭院的美。指名小组读。[简评：由文给图，由图悟文，图文并茂，感知升华，让学生通过读来体验课文情感，因而学生的抒发自我情感，升华自我情感便水到渠成]（二）、除了庭院美，其实公园更美，那么公园美表现在哪儿呢？小组合作学习，完成工作单上布置的各项任务。1、出示工作单①小组自由朗读第五自然段。②找出重点句子，体会公园的美。③仔细观察图，发挥想象，说说人们在榕树下的活好范文解忧愁13/23动。2、指名分项解决问题①指名小组找出重点句子。比较：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大桑榕树就像大桑读一读，比一比，感悟一下哪一句话好。指导朗读这一句话，突出“一棵棵，一顶顶，绿绒，”读出榕树的美。②过渡：榕树不仅形状美，颜色也美，请大家看看图，想象人们在榕村下的活动。3、出示投影（公园里人们的活动图）指名学生上台指着讲。[简评：通过小组合作学习，减少了繁琐的提问，提高了训练频率，激活了学生参与热情，同学之间互相启发，深化了对知识的认识，广收信息，大胆交流，培养了学生口头表达能力，加之句子之间的比较扎实了学生的基矗]正因为这里环境优美，人们才在这里游玩、休息，请同学们在下面练一练，用你的朗读，读出公园的美。（三）、小城的庭院美，公园更美，街道也美，从哪儿看出来呢？读读第六自然段，找出答案。1、指名回答。好范文解忧愁14/232、出示练习，填空：小城的街道是用细沙铺成的，踩上去咚吱咚吱地响好像（）填空：从这句话你感悟到什么？3、指导朗读。（四）、同学们，作者由海滨来到小城看到这么优美舒适的环境，会自言自语些什么？让我们带着这种感情朗读课文。四、学生质疑。五、课外延伸。出示投影：小练笔：模仿《海滨小城》写一处校园景色。小想法：最近兴趣小组上完后，学校环境大变样，纸屑满地飘，灰尘满天飞，学了《海滨小城》有何感想？小调查：留心观察周围的环境，对家乡环境的污染做个小调查，写一份倡议书，向学校的广播台投稿。[简评：阅读与写作相结合，这一课外延伸使学生在阅读中不断积累和消化知识，从而培养了学生的创新意识，创新思维与创新技能，读写结合，相得益彰。]六、板书设计：《海滨小城》教案4教学目标：好范文解忧愁15/231．认识5个生字。2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡