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《练习2》教学设计最新5篇【导读】这篇文档“《练习2》教学设计最新5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《练习2》教学设计【第一篇】教学目标:1、能正确拼读音节,读拼音写出汉字。2、能区别同音字、形近字,并组成词语。3、根据例句把句子写具体,会修改有明显错误的句子。4、能看图把每幅图意补写完整。重点:音近字、形近字的比较练习,懂得如何把句子写具体以及怎样修改错句。难点:修改错句和看图补写句子。教学时间:二教时第一教时课时目标:1、能正确拼读音节,读拼音写出汉字。2、能区别同音字、形近字,并组成词语。3、根据例句把句子写具体。教学过程:一、读拼音写字1、自己拼读音节,指名拼,评议正音2、填写,3、指名板书,校对4、同桌批改二、区别形近字、同音字1、自由说说每组两个字在音形义上有哪些不同,哪些相同或相近。2、给每个字口头组词3、划去不能搭配的字4、校对三、比一比,在组词1、自己比较每组字的相同点、不同点2、反馈,得出结论:下面一行字是上面一行字加偏旁而来的,说说这个偏旁与字的意思有什么联系?3、口头组词4、书面完成,同桌交换批改。四、照样子,把句子写具体。1、读例句,比较句子,你认为哪一句写得好?好在哪里?具体在哪里?。2、指名说,3、口头填空,自由说——指名说,评议4、书面完成5、小结:我们把句子写具体可以在“什么”的前面加上“怎么样”的词语。五、作业:作业1——4第二教时课时目标:1、会修改有明显错误的句子2、能看图把每幅图意补写完整教学过程一、复习:听写本单元词语二、读一读,把句子写下来1、读第一句,理解题意明白每一行都是按字——词——句的顺序排列的2、学习第一句a、读一读b、说说“明亮”是有哪几个字组成的,“明亮”是什么意思?它在句子中说明什么?c、抄写第一句。3、按学习第一句的方法学习二、三句。三、说说下面几句话错在哪里,改正后写下来1、读三句话,想想错在哪里2、指名说,错在哪里,为什么是错的,正确的应该怎么说?3、反馈:第一句:把“春天”改成“夏天”,或把“荷花”改成“桃花”第二句:删去“和白杨树”,在“梨树”前加个“和”第三句:删去“月亮和”4、书面完成四、看图,把每幅图下面的话补写完整1、读题,了解题意,明确要求2、仔细看图,看懂图意3、想想每句话应补写什么,才能连成一段完整的话。4、补写地方飞过海酿母菌,没,那么点忐忑后飞过海发挥5、交流反馈五、作业:作业本作业5——7《练习2》教学设计【第二篇】教学目标:1、复习学过的全部韵母和整体认读音节,认读字形,读准字音。2、复习巩固学过的18种基本笔画和45个汉字,能正确书写。学习熟字组成的新词。3、使学生知道要锻炼身体,爱清洁,讲卫生。课时安排:2课时第一课时教学目标:练习1——4题。教学过程:一、提出学习任务。我们已经学完了23个声母,24个韵母(6个单韵母、9个复韵母、9个鼻韵母),16个整体认读音节,还学习了四声和拼音。另外还学了18种基本笔画,45个汉字。我们来复习一下,看谁学得好。二、指导练习第1题。1、读韵母表,让学生按单韵母、复韵母、前后鼻韵母的类别读,并用卡片认读。2、读整体认读音节。复习时为避免学生学得枯燥,可用游戏的方法进行,如“送信”、“找朋友”等。三、指导练习第2题。在上一题复习韵母表的基础上,比较形近、音近韵母第一行是形近韵母,看清字母形状,不要读错。第二行是音近韵母,前后鼻音要区分清楚。四、指导练习第3题。1、卡片认读学过的基本笔画。2、说说横折钩、竖弯钩、竖折折钩、竖弯、横折弯钩、撇点这6种笔画的名称。再想想这笔画在什么字中出现过。如:横折钩(月、地),竖弯钩(地、七),竖弯(四),竖折折钩(马),横折弯钩(九),撇点(女)。五、指导练习第4题。1、用卡片“开火车”认读学过的生字。2、看音节找汉字或写汉字。dìlìqīmǐtǔwǔzhúfù地立七米土五竹父mùyīyùnǚɡuǒduōzuò木一玉女果多坐niúliùjiǔsìshírì牛六九四十日3、读读写写题中的词语。第二课时教学目标:练习5——7题。教学过程:一、指导练习第5题。1、看图说说,图上画了什么?2、让学生独立选一个表示图意的字,可先圈起来,再填在作业本上。二、指导练习第6题。让学生先认认图中的事物,再拼读音节,把图和音节连起来。答案是:树叶、熊猫、蝴蝶、台灯、手表、喜鹊、水牛。三、指导练习第7题。1、看图,说说丁丁、冬冬是怎么做的。图1,丁丁每天做早操。图2,冬冬跳绳,锻炼身体。图3,冬冬爱清洁,饭前把手洗干净。图4,丁丁也讲卫生,常剪指甲。2、你和丁丁、冬冬一个样吗?做到的在图下方打一个√。3、表扬做得好的学生,鼓励学生像丁丁、冬冬那样,养成锻炼身体、讲卫生的习惯。《练习2》教学设计【第三篇】一.教材分析:本次练习共安排了五个版块,内容包括学用字词句.读读背背.口语交际.写好铅笔字和做做说说。学用字词句,主要用来《复习汉语拼音字母表》。读读背背分为读背成语和三字经,主要讲述时间过得快和教育学生要勤奋学习。口语交际要求学生在日常交际活动中,学习有礼貌地提出请求,学习文明地进行人际沟通的本领。写好铅笔字是练写左右结构的字。做做说说,是集观察.思维.表达与绘画为一体的综合性学习题,这种练习能促进学生综合运用知识,使听说读写能力整体发展。二.教学要求:1.熟记汉语拼音的大写字母。2.学习有礼貌地提出请求。3.练习写左右结构的字。4.观察一下大自然有哪些变化,将自己找到的秋天画下来或写下来,在小组里交流。三.教学重点.难点:1.学习有礼貌地提出请求。2.将自己找到的秋天画下来或写下来。四.课时安排:4课时第一课时教学要求:1.学会《汉语拼音字母表》。2.读读背背,能背出成语及《三字经》中部分练习。教学设计:一.审题二.出示字母表1.请小朋友找出模样儿差不多(大)的字母。2.学生把字母卡片归类(认读)O—QU—VE—FC—G3.游戏小组为单位,把大写字母和小写字母组成朋友。问:我是大A,我的朋友在哪里?答:我是小A,你的朋友在这里。4.有顺序地背诵《汉语拼音字母表》一人背三人听按音序排列字母T.G.E.A.Q按音序排列,应当是。三.读读背背1.看图,你看到了什么?形容时间很快的成语有:日月如梭:日月像梭一样来来往往,形容光阴飞驰。光阴似箭:比喻时间如射出去的箭一样飞快。寒来暑往:寒(冬季),暑(夏季)比喻一年内季节的交替,时间的流逝。星移物换:星辰移动,景物改变。形容时序世事的变化。2.《三字经》全用三言,句短而易读,符合儿童阅读习惯,而且它用典多,知识性强,把各方面知识很好地综合在一起,被誉为“千古一奇书”,“袖里通鉴纲目”。3.认读:蚕吐丝,蜂酿蜜。人不学,不如物。4.理解:蚕可以吐丝,蜜蜂可以酿蜜,它们是那么勤劳。人如果不勤奋学习,那不如这些动物。/article/四.作业背诵《汉语拼音字母表》和读读背背。第二课时教学要求:写好左右结构的字。教学设计:一.复习写字要求横平竖直,撇尖捺角,左窄右宽,上紧下松。二.指导1.认读“动.散.都”3个字。2.书写这些字时要注意什么?动.散:左右均等。都:写左边时,要向中间靠紧一些。3.指导书写“动”。出示范写,观察起笔与收笔。“撇”从右上格起笔撇向左下格。“散”的第五笔“竖”不是撇。“都”注意第四笔的“撇”要稍长一些。三.学生描红,临写。四.作业:完成习字册。第三课时教学要求:学会请求,学习有礼貌地提出请求,学会文明礼貌地与人沟通。教学设计:一.出示图片,让学生自由说图中的内容。二.师:李春燕是个非常有礼貌的孩子,她在请求奶奶把电视机的声音调低些,该怎样说呢?讨论,学生总结。1.提出的请求要合理,可行。2.提出请求要有礼貌。3.请求的内容要清楚明白。三.同桌互相配合表演练习,教师巡视查看。四.请同学上台表演,评议。五.生活中,你也有向别人请求的事吗?你是怎么做的?1.学生讨论。2.上台表演生活中请求的过程。六.作业课间在教室内,同学间使用文明礼貌用语。如:请对不起好吗……第四课时教学要求:1.通过巩固练习,强化字词练习,能辨析形近字。2.观察秋天的大自然有哪些变化。教学设计;一.按字母表顺序写出相应的小写字母。BFMNYHTWEIL二.用“—”画出加点字的正确读音。停船(tinting)城楼(chencheng)枫叶(fengfen)瞄准(zunzhun)菱藕(linling)烟火(yanyang)三.比一比,再组词。/sjbwz/夕()匹()炮()歌()多()四()抱()哥()川()破()采()禾()州()波()彩()和()四.找样子,写句子。例:迎春花开了。梅花开了。迎春花和梅花都开了。1.马明是三好学生。王松是三好学生。2.小汽车开走了。大卡车开走了。五.阅读短文,完成练习。练习册第九页。六.教学做做说说1.观察书上插图,说说哪些地方表明秋天到了。(如:树叶变黄飘落;路边开了菊花;大雁南飞。)2.带领小朋友到小公园里观察秋天。在小公园里找一些秋天的东西(特点)交流自己的见闻。3.用彩笔把秋天画下来,作品在软木墙报上展览。4.用几句话把见到的秋天写下来。《练习2》教学设计【第四篇】教学要求1、按从左到右的笔顺规则,照样子练习写字。2、朗读背诵儿歌。3、拼拼读读、画画说说的综合练习。4、仔细观察图画,展开想象,练习对话。教学重点1、写字训练。2、读背训练。3、学习字词句。4、口语交际训练。教学准备投影片教学时间3课时教学过程第一课时一、审题1、学生借助拼音自读题目。2、帮助学生弄清本题的要求。二、指导1、指导观察(1)出示挂图或投影片。图上画了什么地方?谁在什么地方干什么?干得怎么样?(2)认读拼音词。(3)小结。2、指导画小手。(1)出示挂图。思考:图上的小朋友是怎样画小手的?画小手需要哪些东西?(2)指名回答。(3)小结。3、指导说小手。三、练习第二课时一、审题1、指名读题,老师讲解题目要求。2、指导。3、练习(1)集体书空练习。(2)学生在书上的田字格中描红、仿影。(3)学生在田字格中临写。二、教学第三题1、指名读第题目。2、说说题目中有哪些要求。3、学生借助拼音练读。4、看图理解儿歌的意思。5、练习读。第三课时一、审题二、指导1、指导学生逐幅看图,说说每幅画的意思。2、指导说话。(1)小猴是怎样问熊猫借铅笔的?熊猫是怎样说,怎样做的?(2)小猴在干什么?小猴是怎样还铅笔的?熊猫是怎样说的?三、练习1、指名回答图旁的问题。2、将两幅图的内容连起来说说。四、反馈1、同桌分角色表演。2、指名上台分角色表演。3、评议。4、学生演练。5、评价小结。《练习2》教学设计【第五篇】教学目的:1、积累关于生活感悟的名言;2、学习、感悟何其芳的歌颂生活、建设生活、享受生活的诗歌,提高学生的文化素养;3、在锻炼孩子们口语交际的同时,通过设计快乐指数的调查问卷,了解孩子的快乐指数,从而唤起学生对生活的热爱,培养学生发现美,体验快乐的能力。教学重难点:掌握基础知识,提高孩子的感悟能力、交际能力、写作能力。教学具准备:有关何其芳的诗、口语交际、写作方面的材料。教学过程:第一课时一、激情导入。1、师:谁能举出几个关于生活感悟的名言?生开始举例,交流。师:书上也给我们列举了例子,看看那个是你熟悉的,有哪个你又不知道?生:交流名言。设计意图:交流名言,提高学生的积累过程,为学生的写作、语文知识的积累准备素材,提高学生的语文学习能力。2、学习《生活是多么广阔》师:谁读过何其芳的诗歌?生交流自己积累的有关何其芳的诗,在交流时,畅谈自己的感受。师出示书上的《生活是多么广阔》,引导学生读。生:在读中感悟作者歌颂生活、享受生活的情怀,抒发作者对新生活和对未来的信心。师生配乐朗读,使诗的主题升华,激发学生的共鸣。设计意图:在交流何其芳的诗中读、感悟,反复这样,激发对生活的热爱和追求。二、作业读、背“我的采蜜集”“《生活是多么广阔》这首诗。”第二课时口语交际教学过程:一、导入。1、同学们一个人怎样才能获得快乐?用你认为最合适的词语表达出来。生:开始谈自己是否快乐的情况。师:老师为大家准备了调查问卷,以小组为单位进行
本文标题:《练习2》教学设计最新5篇
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