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参考资料,少熬夜!怎么都快乐教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“怎么都快乐教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!怎么都快乐教案1[教学目标]1、认识“怎、独、跳”等13个生字,读准多音字“得”;会写“玩、很、当”等7个生字。2、联系上下文了解“独自、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。3、借助拼音,正确、流利地朗读诗歌;联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。[教学重难点]重点:认字、写字,学习表示动作的词语。难点:了解课文内容,积累动宾结构的词语。[教学https:///课时]2课时第一课时教学过程一、谈话导入1、教师提出问题。(1)同学们,当你们一个人的时候,你们都会做些什么呢?你觉得快乐吗?(2)两个人呢?许多人一起的时候呢?2、学生自由回答,教师总结,导入新课。原来同学们这么会玩啊,无论一个人玩,还是很多人一起玩,都很快乐。那么今天我们就来学习新课文《怎么都快乐》。(板书课题)1、用一句话说说你一个人的时候喜欢做什么。二、初读课文,学习生字1、学生自读课文,将不会读的字圈画出来。2、同桌互读生字,互相纠正错误读音。3、出示易读错的字,指名读,并讨论如何将字读正确。4、教师指导正音,重点指导前鼻音:怎、篮、连、运;后鼻音:绳、讲。(“怎”也是平舌音;多音字“得”也是难点读音,要帮助学生读准确。)5、以小组为单位,玩“老鹰抓小鸡”的游戏,将字音读错的同学当作小鸡抓出来,指导读音。三、朗读课文,学习第1小节1、教师范读课文,学生数小节。参考资料,少熬夜!2、指导朗读第1小节。(围绕“静悄悄的”这一词语,想象一个人在家玩游戏的画面,读出一个人玩耍时特有的安静和自由。)3、回答问题:一个人的时候是怎样的?可以做什么?参照句式:一个人的时候,周围(),可以(),也可以()……这样玩,很好!4、出示动词,练习读,体会动词。5、拓展一个人玩的游戏名称,学生尝试说一说。四、学写生字1、出示生字“玩”“很”“当”“音”,认读。2、说生字结构,偏旁,组词。3、教师范写,说笔顺,学生观察。(“当”的笔顺,“音”上宽下窄)4、学生书空,描红练习。5、教师检查指导。中班健康教案2活动目标:1、培养幼儿相互间的合作意识。2、鼓励幼儿积极的参与集体活动。活动准备:绳子一条,贴画若干,计时器一个活动过程:一、导入部分热身活动让幼儿一起伸伸手――弯弯腰――蹦蹦跳二、游戏部分1、教师为幼儿分队,每两个幼儿为一组。今天,我们要来玩一个好玩的体育游戏--贴贴乐。现在请小朋友去站好,相互检查站对了吗?2、教师为幼儿说明游戏规则以及玩法规则:(1)贴画只能贴在脸上。(2)小朋友不能超出线外。玩法:两个孩子一组,两组便可开始游戏。每组两个孩子分别背靠背被一条绳子套住,另外两个幼儿分别站在自己好朋友对面的一条线后,游戏开始,被绑的孩子使劲往自己好朋友那一边靠拢,当一方孩子靠近自己好朋友的线上时,被绑的孩子给自己的好朋友脸上贴上贴画,在规定时间内,哪个小朋友脸上的贴画多,就为最后获胜者。三、结束部分幼儿做放松活动。秋天来了,老师带小朋友去秋游啦,拉着好朋友的手,大家排队走(绕圆圈走,放松腿部)。走啊走啊走,我们看到树叶都变黄了,一片片叶子从树上飘落下来(双手合十,慢慢举过头顶)。蹲下身来左边捡一片树参考资料,少熬夜!叶,右边捡一片树叶,(活动手部)。活动延伸:小朋友们,这个游戏是不是很好玩呀!那回家后可以和爸爸妈妈一起玩哦!《快乐的夏天》语言教案3活动目标:1、理解故事内容,仔细观察,了解蟋蟀的快乐夏天。2、体验夏天的快乐,能根据已有经验大胆地表达自己的感受。3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备:课件ppt(分段版)ppt(完整版)活动过程:一、设置炎夏的情境,以蟋蟀口吻导入活动:(1)播放炎夏蝉鸣的音频,幼儿入座。师:小朋友,在一阵阵的蝉鸣声中,我们迎来了炎热的夏天,今天我们小四班还来了一个朋友呢…(2)出示蟋蟀图片—瞧!蟋蟀来了,我们跟蟋蟀打个招呼吧!(3)播放音频师作听状,蟋蟀和朱老师说了一句话:好热啊好热啊,夏天一点都不快乐……小朋友们,你有什么好办法让蟋蟀快乐起来嘛?(幼儿回答,说出各种可以快乐的事情与办法)二、故事欣赏《快乐的夏天》:我们一起去看看,蟋蟀在夏天里的故事吧。●教师播放课件,分段欣赏故事。(1)出示第一二三幅图画,播放故事录音。(2)师:蟋蟀为什么觉得快乐?(引导幼儿回答出两点:遇到朋友、唱歌)(3)出示第四幅图画,让幼儿观察师:发生什么事了?你还发现了什么?幼儿讨论并分享讨论结果:你猜蟋蟀这时会说什么?他还会在荷花池遇见谁呢?(4)师:你们真棒!那到底发生了什么呢?我们接着往下看……出示第五幅图画,原来是青蛙啊!很热的夏天,大雨下下来的感觉是怎么样的呢?这时蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙请蟋蟀吃冰棒)夏天还可以吃什么凉爽的东西呢?参考资料,少熬夜!(5)出示第六幅图画(PPT上加上动态萤火虫渲染)教师:雨停了,天渐渐地黑了,蟋蟀来到了谁的家?(萤火虫)他们一起吃了一顿丰盛的晚餐。(6)出示第七副图画(播放夏夜舒缓的音乐)晚饭后蟋蟀和萤火虫一起躺在凉凉的石头上看星星、黑蓝黑蓝的天空就像一张纸,那些一眨一眨的星星就像一朵朵美丽的花儿……(可以加提问,引导幼儿想象)教师:夏天的夜晚你们会到户外进行什么活动呢?(7)出示第八幅图片,天越来越暗了,萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家、他们静静地走在草丛里,蟋蟀觉得很?(快乐……)三、完整欣赏故事师:这个故事就叫《快乐的夏天》,我们一起再来欣赏一遍故事吧……播放完整版PPT四、结束部分(1)师:那接下来,蟋蟀还会发生什么有趣的事情呢?他还会遇见谁呢?(2)幼儿自由讨论,与同伴分享结果教学反思:幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。小百科:夏天,四季中的第二个季节,英语为summer,又称昊天,是北半球一年中最热的季节,我国习惯将立夏作为夏天的开始,气象学上的夏季要推迟到立夏后25天左右。古人把农历四、五、六月算作夏天;今人把公历6、7、8三个月当作夏天。西方人则普遍称夏至至秋分为夏季。科学的划分方法是平均温度22℃以上为夏天。据此,当平均温度持续低于22℃时即为夏天结束。在南半球,一般12月、1月和2月被定为夏季。《怎么都快乐》教案4设计说明本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,语言浅显易懂,内容贴近儿童生活,充满童真童趣,情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境,采用多种方式的朗读来进行教学,让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富,折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事等,是学生学习语言的良好素材。因此,在熟读的基础参考资料,少熬夜!上,指导学生了解这样的词组,积累动词。课前准备1.教学辅助课件。(教师)2.借助拼音自读课文。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入,引出课题1.师:孩子们,刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)2.师小结:是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐,无论怎么都快乐。3.板书课题:怎么都快乐4.指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想知道什么?设计意图:以课间十分钟为话题和学生交谈,能让学生快速进入师生对话,同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。二、初读课文,识记生字1.自由读课文。要求:(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词,把诗句读通读顺。2.学习新字新词。(1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音怎、很、音,后鼻音绳、讲、行。读准多音字得,强调在本文中读děi。(2)说说自己记忆生字的好方法,同学之间互相交流。(3)教师课件出示生字,学生开火车认读。(4)朗读词语。怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏①自由读一读。②观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。③学生自由说几个这样的词。3.再读课文,读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。设计意图:低年级,识字是主要的教学任务。在阅读教学中,要有充足的时间来帮助学生识记生字。三、规范书写,形成习惯1.着重指导讲、许的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构,言字旁,参考资料,少熬夜!左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写,生书空。(4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈,评价。2.学生自学玩、很、当、音、行的写法。(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。(3)在描红本上练写。设计意图:遵循低年级学生学习的直观性原则,教师的示范是非常重要的,使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺,突破书写难点。通过交流自己识字的好方法,提高了学生识字的自主性。第二课时一、检测旧知,比赛朗读1.教师出示字词卡片,学生开火车读。2.朗读课文:同桌之间比赛读文,评一评谁读得好。设计意图:以本课生字复习为导入,可以使学生快速进入课堂氛围,巩固生字词的识记。二、多种朗读,渐入诗境1.自由轻声朗读课文,边读边体会:你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么?在书中圈出来。(3)指名朗读。(4)除了这些,一个人还可以玩什么?小创作:一个人玩,很好!独自一个,静悄悄的,正好可以______________可以__________,可以__________2.过渡:那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢?3.指名分小节朗读第2、3、4小节。4.同桌之间互读互听,互相交流。5.完成小创作。两个人玩,很好!可以______________一个人______________,一个人______________许多人玩,更好!人多,什么游戏______________可以______________,可以______________参考资料,少熬夜!6.有感情地朗读课文,读出快乐。7.思考:为什么许多人玩会更好,更快乐?8.齐读,读出画面感,读出节奏,读出快乐。9.男女生比赛读。设计意图:本文文字浅显,孩子们完全有能力独立理解。因此,这里并不需要过多的分析,而是让孩子们通过多种方式的朗读,在读中感知,在读中感悟。通过小创作对学生进行写话训练,提高学生的表达能力。三、课堂总结,指导背诵1.齐读课文,尝试背诵。2.讨论交流:你从课文中懂得了什么?3.师总结:这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。老师也写诗了,送给你们!孩子们起立,快乐地拍起手来,聆听这首关于学习的小诗。一个人学习,挺快乐,静静思考有收获。两个人学习,真快乐,互相帮助你和我。三个人学习,很快乐,互相启发点子多。许多人学习,更快乐,读出美妙的诗歌。我们一个人相处是快乐,但与人相处、交往会更快乐。板书设计怎么都快乐一个人很好两个人很好三个人很好许多人更好
本文标题:怎么都快乐教案精编4篇
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