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三年级英语上册说课稿4篇【导读】这篇文档“三年级英语上册说课稿4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!三年级英语上册说课稿1各位领导,老师大家早上好:今天我讲的是Unit1《hello》的第二课时,下面我将从教材分析、学情分析、教学理念、教法学法、教学过程等几个方面简单的来说课。一、教材分析:本教材是20xx年春季人教版本,小学英语三年级上册Unit1《hello》该单元共六个课时,对初学英语的孩子们起着启蒙教育,激发兴趣的作用,因为本单元以简单的问候语句型为主线,贯穿学习文具类单词类单词如crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book等,让学生初步掌握简单的问候语句型,以及相关的交际用语和让学生用英语表达与自己学习生活相关的文具名称。本节课是第二课时,不论是新授内容还是在拓展部分都是对本单元知识的渗透与升华。所以本课时在本单元中起到核心地位。二、学情分析:三年级新生作为英语的初学者,对英语充满好奇的同时有很莫生,但学生对新事物的兴趣大于困惑,他们思维活跃,善于表达自己,乐于与同学交流,渴望得到老师和同学的表扬和赞许。绝大多数学生对英语的学习有着浓厚的兴趣,但他们注意力分散、好动。鉴于这样的学情,我们要抓住以培养兴趣为重点,通过LearnEnglishbyplaying,singingandsoon.激发他们对英语的兴趣和开口说英语的勇气,进而培养他们的英语语感。三、教学理念:本节课中我充分运用网络资源的优势,以言语交际为中心,以“双主”教学思想为指导,通过信息技术与学科教学的深层次整合,构建非网络环境下新型学习过程模式。明确教师在教学中的主导地位和学生的主体地位,教学中不断创设情景,让学生主动积极获取知识,通过拓展听读,培养学生自主学习、协作学习和会话交际的能力。《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:四、教学目标1、知识目标能在实际生活中运用文具名称能听懂理解会说句子:Ihavea/an….并会在实际的生活情境中运用。语音、语调准确流利,表情自然。拓展部分:单词:pen,pencilcase等;句型:Itisnew.Showmeyour_!Hereyouare.2.能力目标能通过听读练习,结合主题greeting这个话题进行学习并展开对话,尝试模仿情景自编对话。3.情感目标结合实际生活,创设真实情境,引导学生关注生活,激发学习兴趣和热情,和张口说英语的能力。教学重、难点:教学重点:能理解并熟练使用Ihavea/an句型.教学难点:读准文具单词的发音。教学准备新单词卡片、ppt课件实物学生所用文具五、教法学法为了突破这堂课的重、难,点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以听读、说为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、感悟等多法并用的方式组织教学。促进语言实际运用能力的提高。不论在知识的呈现上还是邻座两两说都做到了,分层次有递进。这样就会使语言交际更充分。与此同时在教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学,这样做既符合小学生的认知规律,又能吸引他们的注意力。在课堂上采用多媒体辅助教学,录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音,又比较生动地为学生创设了语言环境,增加了直观性和趣味性,同时又激发学生学习英语的强烈欲望,提高英语学习的效率。六、教学过程这节课中有四大教学环节:一是复习导入,巩固旧知,唤起学生们的交际欲望;二是新知呈现,做到以旧带新,在巩固新授内容的同时为拓展打下基础;三是拓展听读,深化了和超越了教学目标达到语言的大输入。四是综合说,做到语言的大输出。教学目标清晰明确,紧紧围绕教学目标进行各个教学环节的设计,各个击破。这样的处理,各个击破本课的教学目标,取得了很好的效果。各个教学环节的设计充分体现了英语学习“以言语交际为中心”。英语学习中“言语交际”是至关重要的,在本课的设计中,听读材料、师生对话、生生交流提供了不同层面的交际。听读材料为学生提供了知识应用的情景,促进学生将所学知识应用到日常交流中,也为生生交流提供了素材基础。师生对话起到了示范的作用,进一步进行的生生对话使得每个学生都有说英语的机会,同时同伴互助可以增强英语学习的趣味性,激发学生学习英语的兴趣。总之,本课的教学中学生的主体性得到了充分的体现,教师积极引导,在完成了课标的教学目标基础之上,又有所提升,相信坚持这样的教学理念和模式,一定能够实现学生的“跨越式”发展,让贫困地区的孩子们与城市里的孩子在英语学习上取得同样的发展。我认为跨越的脚步只有起点,没有终点。我们将不断努力、探索、反思,争取更好。三年级英语上册说课稿2各位老师:下午好!今天我所执教的是小学英语三年级上册Unit7Wouldyoulikeapie?Storytime第一课时。小学三年级是小学阶段强化学生听读能力的起始阶段,尤其是培养学生良好的听读习惯非常重要。所以在教学过程中,我还是要特别重视学生的朗读。让听和读紧密的结合,才能达到事半功倍的效果。下面我来说一下我本节课的教学设计:一、教材分析1、教学内容本单元围绕“分享食物”这一话题展开,让学生学会分享食物的习惯用语,如Wouldyoulike…?Whatabout…?及其回答。本课重点是让学生掌握两个有关食物的单词pie,cake,并且能用这些单词进行对话交流。2、教学目标(1)能力目标:能够用英文征询别人的意见和表达自己愿望。(2)知识目标:能够听、说、读、本课的单词pie,cake。(3)情感、策略、文化等有关目标:A情感态度:培养学生养成分享美好事物的良好品质。B学习策略:注重听读能力的培养。3、重点与难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异,我认为正确朗读本课的单词,“Wouldyoulike…?Whatabout…?”句型,这些是这节课的教学重点和难点,学生需要熟练地掌握并且正确地运用。4、教学方法根据以上对教材的分析,我采用创设情景法、直观法、小组合作法等教学方法。以课标为指导,以听读结合为方式,坚持“词不离句”的教学原则,坚持以话题为核心,以听读结合的方法安排本课教学。二、教学过程1、导入阶段:以chant“Nicetomeetyou.”开始本节课,创设一个轻松的学习环境,激发学生的学习兴趣;2、呈现和操练阶段1)以在Mickey的生日聚会自然地引出本节课有关食物的单词,通过尝一尝、闻一闻、摸一摸多种形式来进行单词,调动学生的积极性;2)在教学单词的同时,自然引出“Wouldyoulike…?”这个重点句型,突破难点,并让学生回答“Yes,please”。3在练习阶段,我已去快乐谷闯关为线索,进行练习,学生兴趣浓厚。4课文的呈现,我主要是通过看动画,提出问题,让学生带着问题来观看,并自己找出答案,这样可以帮助孩子正确理解课文。5课文的朗读我主要通过跟读、指读、齐读、自由读、分角色读等形式,让学生能充分得到朗读的机会,更好的理解课文,为下面的操练打好基础。3、拓展阶段在这一阶段,通过小组合作的形式,让大家拿出自己的实物图片和好朋友一起分享,进一步巩固了今天所学的句型,同时培养了学生能和大家一起分享的良好品质。4、家庭作业用今天所学的语言和家人朋友一起分享食物,技能巩固所学的句型,更重要的是培养学生的良好品质。5、板书设计句子的逐个书写更能突显教师的示范作用,同时简洁的布置更能让学生一目了然,方便观察和仿写。三年级英语上册说课稿3让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。今天,借此平台,愿与大家一起分享我的说课,让我们一起探讨,共同成长。一、说教材:我说的内容是外语教学与研究出版社出版的小学新标准英语三年级起点的第一册的Module5Unit1《Howmany?》一课。全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语展开。学生通过本课学习,应会用“Howmany?”来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体“多少”这个问题。可见本课是功能型、交际型的交际训练课。而且所学这些知识点都是学生非常熟悉、和日常生活息息相关的,所以教师教起来会比较顺手,学生也会乐于学习,并易于在生活中进行运用。因此,我以“任务型”教学为纲领,结合“TPR”教学法,通过听,说,读,写,演,画,唱等一系列教学活动,培养学生的学习兴趣,鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。根据教材及英语课程新标准的要求,特定本课教学目标如下:1、掌握Howmany句型的含义和使用;2、能用英语表达1——8的数字,并拓展至9和10。3、通过小组合作交流,达到综合运用语言的能力,培养学生学习英语的兴趣。本课的重、难点为:句型Howmany?及1——8数字的认读。二、说教法:本课我借助“任务型”教学方式,采用多样化的教学手段,将听、说、玩、演溶于一体,激发学生的学习兴趣,调动学生学习英语的主动性,为此,本课我采用如下教学法:1、全部动作反应法(TPR),让学生在有节奏说唱中体验语言,在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学、在玩中学,从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。2、游戏法:通过多种游戏使学生保持高昂的学习兴趣。3、情景教学:利用图片、实物,使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。三、说学法:1、“迁移方法”的指导:由于学生学习之前对1——8为几个数字的读法有一定的认识,因此在本课教学时,把旧知迁移过来,启发学生思维。2、会话技巧的指导:在会话教学中鼓励学生大声说,说清楚,并配以表情、手势,有感情、有条理的说,培养学生的口语表达能力。四、说教学过程:(整体教学设计:依照英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用头饰、录音、电脑课件、图片等媒体设计教学。整个教学程序采用听、说、玩、演等一系列的教学活动,具体设计为热身——新知——趣味操练——拓展——课后活动。)(一)热身复习(warm-upeview)1、singasong:通过唱的形式,不仅吸引学生的注意力,调动积极性,而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫,构建了知识表象。2、skimpingrope(跳绳)此环节重点在于热身,让学生参与其中。通过让学生参与其中,激发学生学习新知识numbers的兴趣。一起数数,学生有着集体的力量,为同学加油、鼓劲。(二)呈现操练(presentationpractice)1、Showsomewords(出示单词卡):从直观上让学生感受数字具体的写法和读法,让学生能够正确读出1—10在学生能够正确读这些数字单词之后,与实际相结合,让学生数自己书包中的课本。教师通过让学生数自己的铅笔盒有多少支笔,以便检查学生对1—10数字的读法是否正确。2、Showsomepictures(参观出示一些图片)以玩具的形式去引导学生,情景式地带进课堂,主要是要学生有目的性去参观。教师从盒子里抽出cat,让学生从视觉上更为感觉到盒子里的神奇,进一步地观察教师house里的事物;让学生有新的发现与想法,并进行猜测.这个环节中,教师操作两个来回one&two之后,让学生上到讲台去抽取另外一些卡片,数字的出现可以不按照顺序去学,而是灵活运用。3、Passingthecolourpencil(传彩铅笔)操作程序:先教师让一列的学生起来做示范操作规则是:一人手上拿有一支笔,第一个同学转身向下位同学提问howmanypencils并举起手让学生数手上的笔;同样地,一个接一个问答。此环节中重点设计的目的在于让学生个别能够达到实际练习的机会,并且能够和同学进行简单的对话—关于问数字。(三)巩固和运用(consolidation&us
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