第八课小书包说课稿5篇

第八课小书包说课稿5篇【导读】这篇文档“第八课小书包说课稿5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！第八课小书包说课稿1教学目标：1、会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。认识“勹、亻、”3个偏旁。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。4、认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。教学重点：1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。2、能正确、流利地朗读儿歌。教学难点：认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。教学过程：一.课前准备上课前先让学生把桌子前后左右对齐，桌面学习用品摆放整齐，准备好语文课本，拼音田字格本，铅笔和橡皮。喊口令让学生进入上课状态！二、猜谜引题1、同学们上课前，我先出一个谜语让你们猜一下：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。（教师适时引导，给学生考虑的时间，并告诉他们会的举手）2、指名回答：书包。看来我们班的同学都很聪明。今天我们要学的课文就是与书包有关的，接着板书课题：8.小书包。（老师范读，学生跟读，强调不拖腔）3.知道书包什么意思吗？就是把所有的学习用品都包在里面了，学习偏旁“包字头”。三、初读课文，学习生字1、师：每天我们都背着书包上下学，那里面到底装了些什么学习用品，你真正观察过吗？想一想再回答老师的问题（给学生思考的时间）。2、指名让一个学生拿出自己的书包，边往外拿边说出学习用品的名字，说完后整理自己的书包放回桌洞，老师板书：橡皮（擦错别字的）尺子（连线用的）作业本（做作业的本子）笔袋（也可以说是文具盒，用来放铅笔，橡皮尺子的）铅笔（写字用的）转笔刀（削铅笔的工具说到这里我还有几个谜语让你们猜一下1.小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。（铅笔）2.像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）3.有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。（书）（1）看来同学们都很聪明，教师领读，学生跟读，说明它们的用途。（2）学生自由读，不会的向小组长或其他同学请教。（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。3、你们读得真是太棒了（竖大拇指），那来看看课文中“我”的小书包里到底有哪些宝贝？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读课本70页的儿歌你就知道了。（1）老师范读，让学生仔细听（发现前两个字一停，再读后三个字），再领着学生读一遍。（2）让学生自由读，边读边把课本71页最上面的“二类字”在课文中圈出来，遇到不会的字借助拼音多读几遍，并且让他们考虑课文中的“小书包”里有什么？（学生回答，老师板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）老师领着学生读。（4）师：课文中的“静悄悄”形容非常安静，没有声响。四、板书设计：8.小书包橡皮铅笔作业本课本彩笔图画本转笔刀文具盒（笔袋）尺子五、拓展练习，整理书包1、让学生介绍：自己是怎么整理书包的？2、小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具，因为它们是我们的朋友！3、回顾整理这节课学的知识。第八课小书包说课稿2教学目标1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁；会写“早、书”等5个字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。重点难点重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。教学准备1.多媒体课件。2.生字卡片。课时安排2课时第一课时教学过程一、猜谜引入，学习“小书包”。1.首先请学生猜谜语：“四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。”随着学生说出谜底，师出示书包的图片，进而引出课文。2.出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。二、小组合作，识记生字。1.读准“书包”的字音。引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车巩固读。2.识记生字“书、包”。说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”。“包”，结合实物书包，进行形象记忆：“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。随机学习包字头。3.用加一加、生活识记等方法识记生字：“刀”是独体字，“力”不出头就是“刀”；“本”是独体字，加一加方法记忆：木加一横就是本。三、出示图片，认识文具。请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，请学生对应图画，猜猜文具的名称，给文具贴上标签。第二课时1、运用游戏，复习巩固。1.教师逐一贴文具词卡，学生抢读。2.每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了，就获得词卡。3.创设班级小超市，获得词卡的同学可以到班级小超市“购买”文具，获得奖励。二、学习儿歌内容。1.学习第一句话：我的小书包，宝贝真不少。（1）这里的“宝贝”是什么呢？为什么称为“宝贝”？（说说对“宝贝”的理解）（2）我们的书包里都有哪些“宝贝”呢？同学之间互相交流。2.学习第三句话：上课静悄悄，下课不乱跑。（1）“静悄悄”是什么意思呢？比如：大人没回来，家里静悄悄的。（2）“上课静悄悄”这句话的意思是什么？（教室里安安静静的，同学们都在认真地写作业）3.学习第四句话：天天起得早，陪我去学校。“早”说明这个小朋友很爱学习，来的很早。三、课后作业。回家自己整理书包、收拾书桌，并和爸爸妈妈说说感受。课文小结本课由词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、铅笔等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中，节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。教学反思一、猜谜语，激发兴趣课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。开课时，以学生喜欢的猜谜语的形式引出小书包，从学生的生活实际入手，为学生理解课文内容作好铺垫。二、多样识字一年级的孩子还没有自主识字的能力，为了给孩子们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字教学中，针对不同类型、不同特征的生字，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，引导学生运用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换、猜字谜等方法，从而提高识字效率，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。三、存在不足之处由于一年级的学生说话时用词不够准确，语言表达不完整，针对这点，今后还要加强口语交际训练，培养学生口头表达能力。第八课小书包说课稿3教学目标：1、自读《小书架》，掌握上、中、下位置概念。2、识字10个，运用学过的笔顺写生字2个。3.有感情朗读课文。引导学生认识形状各异的书架。教学重点：综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。有感情朗读课文。教学难点：讨论书笔画、笔顺。指导学生书写生字2个。教具准备：电脑课件。生字卡。教学过程：一、课前活动。播放音乐《读书郎》（停）。同学们刚才听到的这首歌叫《读书郎》，读书郎丁丁每天用心读书，他把喜欢读的书放在自己的小书架上。二、揭示课题,复习旧知。1.我们一起学习儿歌《小书架》。板书课题。2.出示课件。上节课见过的词语宝宝大家还认识吗？（指名读词语，读对的大家跟读。）3.看着图片说说课文内容。（先指名说，老师帮助，再指名说，大家齐说。）三、学习儿歌。1.书架我们都不陌生，这首儿歌里告诉我们小书架都是给谁用的呢？(出示电子课本。大家打开课本40页。老师读大家听，用小手指听到的字，边听边想。)生：爸爸------用上层。师板书：爸爸上层妈妈中间我下层你觉得爸爸喜欢读什么书？妈妈和我呢？2.自己读儿歌，有不会读的字怎么办？（问小组内其他人。）看谁读得最动听？指名展示读，其他小朋友评价。(先自己读，不会读的问别人，再指名读，学生评价，老师范读，学生再评，两人合作读，再指名读，四人一组轮读。)3.写生字。①师出示生字卡，学生读组词，大家跟读。②观看视频，和老师一起书笔空。③观察每个字的那一笔在横中线或竖中线上。④每字写一个，老师检查后写笔顺。课中游戏。四、课外拓展。①课件展示各种小书架。②你愿意在自己的小书架上放什么书？（板书：爱读书）五、测一测。①按课文内容填空。②根据课文回答问题。③给拼音找朋友。④比赛背诵《小书架》。六、小结。七、布置作业。1、读或背课文给同桌听。2、给2个生字写笔顺。第八课小书包说课稿4一、教学内容部编版语文一年级上册识字8《小书包》第二课时。二、教学目标1.正确朗读课文，理解课文。2.能够用“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。3.爱护文具，学着自己自己摆放文具，整理书包。三、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文，掌握常见的学习用品名称。2.教学难点：能够用“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。四、教学过程(一)谜语导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)(3)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就继续学习和朝夕相处的“小书包”。(板书课文题目)(二)学习韵文，随文复习生字1.范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。2.学生自由练习读韵文。韵文中画出生字或自己不理解的词。(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。)3.学习第一句话。(1)“宝贝”指什么?为什么称为“宝贝”?(2)指导朗读。4.学习第二句话。(1)这句话讲了什么?(2)复习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。(3)这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗?5.学习第三句话。(1)这句话说了什么?(2)“静悄悄”是什么意思?(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的?预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。排队时要静悄悄。(3)指导朗读。6.学习第四句话。(1)复习“早”字。用“加一加”的方法识记“早”字。(2)复习“校”字。“校”是左右结构的字。(3)这句话讲了什么?(4)指导朗读。7.齐读韵文。(三)实践操作，有序表达1.小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。你们会使用这些宝贝吗?(1)用小书包的文具编一首顺口溜。预设：转笔刀，转起来。作业本，翻开来。小橡皮，来回擦。小尺子，拉拉直。小笔袋，包起来。小铅笔，站直了。(2)配上动作朗读顺口溜。2.说一说怎样削铅笔。引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。3.小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。引导学生用方位词。我把()放在()的()边。4.我会把文具排放整齐，我会整理书包。(四)课堂小结1.同学们，小书包的对我们的用处大不大呀?那我们以后要怎么做?2.回顾本节课所学的内容。第八课小书包说课稿5一、说教材《小书包》是新人教版一年级语文上册识字第8课的课文，主要讲了与学生天天形影不离的书包和里面放的学些用品，让孩子对学习用品有了行的理解。二、说目标（一）通过图画对照、归类识记等方法，认识“书”“包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。（二）正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。三、说重难点（一）正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。（二）了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。四、说教法孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，玩具、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。在本节课中，我