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幼儿园优秀教案设计【通用4篇】【导读】这篇文档“幼儿园优秀教案设计【通用4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!胃癌护理优秀教案【第一篇】XXX学校课时教案课程名称外科护理学章(节)第十八章第三节课题胃癌病人的护理主讲教师(略)计划时数1专业层次高职课型理论课课次授课日期班级课时目标能力目标:知道胃癌病人的主要临床表现;理解对胃癌病人实施护理的作用;能对胃癌病人作出正确的护理诊断并实施护理;会对胃癌病人进行健康指导。知识目标:能说出胃癌的病因及临床病理要点;能说出胃癌的主要检查及治疗与效果。素质目标:护理病人时表现出对病人的同情、尊重与关爱。教学重点与难点重点:早期胃癌的概念;胃癌的护理诊断及护理措施。难点:胃癌潜在并发症的观察处理,胃癌病理。旧课复习及新课预习检测1)胃大部切除术的并发症有哪些?2)癌症的转移途径有哪些?教学方法启发式教学与案例式教学相结合,应用传统教学与现代化教学技术相结合。教学手段自制电子讲义,以多媒体方式讲解。使用教材全国高等职业技术教育卫生部规划教材《外科护理学》,人卫2004年版集体备课意见教学内容及教学设计时间分配[组织教学][旧课复习及新课预习检测]1)胃大部切除术的并发症有哪些?要求能正确回答出5条2)癌症的转移途径有哪些?熟练回答出4种,为转入新课的学习做准备[给出案例,启发学生思考→导入新课]1分钟3分钟2分钟教学内容及教学设计时间分配[讲授新课]1病因和发病机制2病理A.早期胃癌的概念;B.进展期胃癌分型;C.胃癌的转移途径。3临床表现A.早期表现;B.晚期表现4检查和诊断A.X线钡餐;B.纤维胃镜和粘膜活组织检查。5治疗要点6护理诊断及护理措施护理诊断;B.护理措施[结合案例,巩固知识]回到开始的案例,紧密结合临床实际及所学内容,用启发式讲解的方式进行归纳总结,把主要知识点串联起来。[课堂小结][作业布置]请根据病因、发病机制、治疗、护理措施等总结出如何对胃癌病人进行健康指导。30分钟5分钟3分钟1分钟课后小结:参考资料:《外科护理学》第2版,鲁连桂主编,人民卫生出版社,2007年9月版《外科护理学》第4版,曹伟新主编,人民卫生出版社,2006年8月版《SabistonTextbookofSurgery17thEditionBoardReview》Author:CourtneyTownsend.PublishingHouse:OverseaPublishingHouse,2004,Aug.第3节胃癌病人的护理[组织教学,病例导入]病人,男,49岁。上腹饱胀,餐后加重1年余,继之有隐痛不适,近6月疼痛逐渐加重,并且食欲不振,体重减轻。检查生命体征无异常。胃镜检查见菜花状肿块突入胃腔,表面呈结节,有浅表糜烂、充血、溃疡。有黑便。初步诊断为:胃癌。结合上述病例请思考该病人:1、为什么诊断该病人是胃癌?2、如何治疗?3、如何对该病人进行护理?[导入新课教学]概述胃癌是起源于胃上皮的恶性肿瘤,是人类常见的恶性肿瘤,患病率仅次于肺癌。胃癌可发生于胃的任何部位,但半数以上发生于胃窦部、胃小弯及前后壁。男性较女性多见。一.病因和发病机制1.饮食2.环境因素3.幽门螺杆菌感染4.遗传因素5.癌前病变二.病理1.早期胃癌的概念2.进展期胃癌Bormann分型[简单介绍]A.BormannⅠ型:结节型;B.BormannⅡ型:溃疡限局型;C.BormannⅢ型:溃疡浸润型;D.BormannⅣ型:弥漫浸润型。3.胃癌的转移途径三.临床表现1.早期胃癌:无明显症状。2.进展期胃癌(1)一般症状:上腹隐痛不适是常见的症状。(2)并发症:出血、贲门或幽门梗阻、穿孔。(3)体征:腹部肿块。(4)伴癌综合征:包括血栓静脉炎、黑棘皮病和皮肌炎。四、检查及诊断[紧密结合临床实际,启发式讲解教材及示例图片,增强学生感性认识]1.检查(1)血常规:多有缺铁性贫血。(2)粪便隐血试验:呈持续阳性。是胃癌普查时的筛选试验。(3)X线钡餐:不规则充盈缺损,胃壁僵硬。[展示并讲解下述X线片](准备的X线片)(4)纤维胃镜和粘膜活组织检查:是最可靠的诊断手段。肿瘤表面多凹凸不平、菜花状肿块突入胃腔、糜烂,活检易出血。[展示并讲解下述纤维胃镜图片](准备的胃镜图片,此略)2.诊断主要依赖内镜和活组织检查及X线钡餐检查。[了解]有下列现象者应及早定期进行胃镜检查:①40岁以上病人,近期出现消化不良、呕血或黑便者;②慢性萎缩性胃炎伴胃酸缺乏,有肠化生及不典型增生者;③良性溃疡但胃酸缺乏者;④胃溃疡经内科治疗2个月,X线检查显示溃疡反而增大者;⑤X线检查胃息肉2cm者;⑥胃切除术后10年以上者。五、治疗要点1.手术治疗:是目前唯一有可能根治胃癌的方法。早期胃癌,首选胃部分切除术。2.胃镜下治疗:可在胃镜下行高频电凝切除术、激光或微波凝固及光动力治疗等。3.化学治疗有转移淋巴结癌灶的早期胃癌及全部进展期胃癌均需辅以化疗;胃癌术前、术中、术后也必须使用化疗。4.支持疗法高能量静脉营养疗法等。六、护理诊断及措施[重点掌握]1.护理诊断(1)疼痛:腹痛与癌细胞浸润有关(2)有感染的危险与化疗致白细胞减少、免疫功能降低有关(3)预感性悲哀与病人知道疾病预后有关(4)营养失调:低于机体需要量与下列因素有关:摄入不足,消化吸收不良;肿瘤所致消耗性代谢;禁食、呕吐。(5)潜在并发症出血、梗阻、穿孔2.护理措施(1)术前护理A.心理护理:消除病人顾虑、悲观的态度,增强治疗信心。B.高蛋白、高热量、富含维生素易消化饮食。必要时静脉营养支持,必要时输血,提高手术耐受力。(2)术后护理A.原则上参照胃大部切除术后护理;B.经胸胃切除术的患者,同时作好胸腔闭式引流的护理和肺部并发症的预防;C.化疗病人注意抗癌药的副作用。D.精神支持支持鼓励+提供有关治疗信息[病例分析-能在全面掌握的基础上作出分析]1.诊断分析该病人有胃部病变症状,有消化道出血情况,胃镜检查可见胃癌样变化,都提示可能为胃癌,若做过病理检查,将进一步证实是胃癌。2.护理分析腹痛——疼痛护理。便血——观察排便情况,必要时配合处理。食欲不振、消瘦、体弱——饮食、休息护理。可能存在心理问题——心理护理。[课堂小结]上腹痛为胃癌早期出现的症状,晚期可有消化道症状,但无特异表现。胃镜和粘膜活组织检查是目前最可靠的诊断手段,X线钡餐检查也是确诊的重要手段。手术治疗是目前唯一有可能根治胃癌的方法,是治疗早期胃癌的首选方法。护理措施与其他脏器癌症护理措施相似。[课后作业-进一步熟悉相关内容,并锻炼学生逻辑推理能力]优秀教案设计【第二篇】教研笔记-优秀教案设计优秀教案设计《春姑娘来了》活动案例龙村中心小学刘荣玉活动对象:小学三年级学生活动主题的生成:春天是一个诗情画意的季节,春雨沙沙,小草发芽,蕴酿了一个冬天的生物们都在这里复苏,生机勃勃,我们根据三年级学生的特点,充分利用大自然,创设问题情境,引导学生走进大自然,把自然、语文、音乐、美术、信息技术等课程内容结合在一起,使课内与课外、校内和校外结合在一起,突出课程的综合性、实践性、活动性和开放性,着重培养学生的兴趣及自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和合作探究的能力。活动目标:1、通过活动培养学生的搜集信息的能力、动手操作的能力,把春天的影子展现在课堂上,提高学生的自主创造力。2、通过亲身经历体验春天的美好,感受春天,感受大自然,激发学生热爱春天,热爱大自然的情感。3、通过小组合作培养群体合作能力,合作探究能力。4、整合多个学科,拓宽课程资源。5、使学生获得一些亲身探究的体验,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。活动准备:1、与各科任教师联系(语文、音乐),请他们在课堂教学中有意渗透有关春天的内容。活动设计特色:1、学科间相互渗透、整合,协同开展活动。2、注重活动过程的指导、记录和展示。3、学校、学生、家长等协作活动,构建广阔的活动空间。活动过程:活动一:寻找春天的足迹一、创设情景1、组织学生到山野溪边去捕捉春天的影子。二、交流感受。1、小组交流有关春天的景物、现象:春天,在同学们的召唤下脱去单调的灰色冬装和我们招手。溪流边、山脚下、草地上,一片嫩绿显得生机盎然。让我们赶紧跟上春天的脚步,让自己的心灵和大自然来一次绿色的亲密接触。2、由老师提问有关春天的问题。例如:春天为什么会变暖?春天哪些动物出来活动了?春天有哪几个节气?三、写下踏青之后对春天的新感受。1、小组交流,评选出优秀的习作。2、上台朗读各小组评选出的优秀的习作。四、自由分组1、划分活动小组根据同学们的意见和办法分成:电脑组、儿童剧组、手工组、诗歌组四个小组来活动。每个小组都用一个自己喜欢的名字来命名。2、同学们根据自己的兴趣、爱好分组合作,并推选一名小组长。活动二:留住春天的美丽一、各组自由创作学生分组活动,各科任教师给予适当指导。电脑组:学生用平时信息课上学习的软件把自己心目中的春天画下来,或用记事本写下对春天的感受。儿童剧组:学生利用音乐课或课余时间排练有关春天的主题节目。手工组:装扮了一个大号的春姑娘。诗歌组:搜集了很多关于春天的诗歌,小组成员互相学习,交流感受,并学习写作诗歌。二、用歌曲“春姑娘”导入主题。1、用歌声来激发学生对春天的热爱。师问:同学们喜欢唱歌吗?好,我们先来听一首歌,会唱的同学和老师一起来唱。师:大家唱得真好!同学们,这首歌唱的是哪个季节啊?那你们喜欢春天吗?生:喜欢。师:前一阶段,同学们根据自己的兴趣组成了四个活动小组,分别是:快乐时光组、智慧树组、柯南组、哆啦A梦组,每个小组都进行了分工并对春姑娘来了这个课题进行了探究,那么今天就让我们就来做进一步的探究吧!二、综合成果展示(30分钟)师问:春天是一个诗情画意的季节,春雨沙沙,小草发芽,整个大地一片生机勃勃。春天这么美丽,你们是用什么来表达对春天的喜爱之情呢?1、智慧树(手工组)生:我们可喜欢春天了,我们装扮了一个大大的春姑娘来表现春天的美丽。师:还有吗?哦,装扮了一个春姑娘。能让大家一起看看吗?生:用风笋、风车来和春风玩游戏。师:那让我们一起来分享他们的收获吧。师:那你们是怎么想到做这样一个美丽的春姑娘的呢?生:春天就像一个美丽的姑娘,……师问:这些小花和小叶子真漂亮,是谁做的?你们是怎么做的?你们是怎么想到这样做的?生:我们上数学课时老师教我们学习了对称图形所以……师:这个小组的同学的很细心,还利用了数学课上学到的知识,真不简单!有兴趣的同学等一下可以和他们讨论一下制作方法。2、柯南组(电脑组)师:电脑组的同学老师想问问你们,我们生活中可以用到电脑的地方很多,电脑组的同学你们是怎样对春天进行探究的呢?生:我们把玩的时候看到的景物用电脑画下来。师:老师把他们的作品都放进电脑里了,大家想不想看一看?师:这是吴星的,这是??的,……这就是你们心目中的春天吗?生:是的。师:给大家介绍一下你们的作品吧!师:那你们怎么想到用电脑来画春天呢?生:因为我们都喜欢电脑,又喜欢画画,所以就想出了这个主意。师:这组的同学也很棒!能把春天搬到电脑里。用电脑来表现他们心中的春天。3、哆啦A梦小组(诗歌组)师:看了前面两组同学的探究成果,诗歌组的同学好像都跃跃欲试,上来把你们的探究成果向大家展示一下吧。*生上台,生:老师同学们大家好,我们从诗歌里找到了春天,这是我们收集的有关春天的诗歌,还有我们自创的,有兴趣的同学可以和我们一起交流。*展台,一一翻过并介绍。师:诗歌组的同学通过收集诗歌对春天进行了探究,那么能教教大家你们是怎样创作诗歌的吗?生:我们把我们的到中山公园玩后的感受写下来。生:我们到图书馆找有关春天的诗歌进行学习。师:他们不仅会查阅资料还会自主创作,真了不起!师:你们从有没有他们身上学到了什么探究问题的方法?4、快乐时光组(儿童剧组)师:还剩最后一个小组,儿童剧组,先看看他们的探究成果。*生上台,表演。师:太棒了!谁是小导演?生:……师:你们是怎么样想到用这样的方式来表现春天的?生:因为我们上音乐课的时候老师有教过我们表演,我们几个喜欢表演的同学就组织起来表演了。师:你
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