《牧场之国》教案设计精编4篇

好范文解忧愁1/28《牧场之国》教案设计精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《牧场之国》教案设计精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《牧场之国》教学设计11、认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、尊”等16个字，会写“运河、仪态”等21个词语。2、有感情地朗读课文，感受荷兰牧场风光的动、静之美。3、抓住运用拟人、比喻等修辞手法的语句，感受语言的优美、生动，摘抄自己喜欢的词句。4、理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。—第一课时—一、导入新课，激发兴趣。1、教师（板书：牧场）提问：看到“牧场”这个词，在你们脑海里浮现出什么呢？（草原、牛、羊、马……）（出示荷兰牧场的图片）今天老师将带领大家走进欧洲一个美丽的国家，这个国家有三分之一的领土都是好范文解忧愁2/28牧场，这里的牧场辽阔无垠，所以它又被人们称为牧场之国。（板书：牧场之国）同学们知道这个国家是哪里吗？——荷兰。（介绍荷兰的基本情况，出示有关荷兰美丽风光的图片，加上配乐，让学生感受景色之美。）2、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。今天我们重点学习荷兰的牧场风光，这将给我们带来什么感受呢？二、初读课文，扫清字词障碍。1、提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。2、指名读生字新词。着重指导：远眺（tiào）、吆喝（yāohe）3、指导书写课后方格中的字。着重分析指导“凳、吆、铃、罐”，并在黑板上示范。（“凳”是上下结构，笔画是：横撇、点、撇、撇、捺、横、竖、横折、横、点、撇、横、撇、横折弯钩。“吆”是左右结构，部首是“口”，右边是“幺”。“铃”的部首是“钅”，右边是“令”，不要写成“今”。“罐”是左右结构，部首是“缶”，右下方是好范文解忧愁3/28“隹”，不要写成“住”。）三、再读课文，整体感知。1、指名分自然段读课文，其他同学边听边想象课文中描绘的画面，并回答问题：荷兰牧场留给你怎样的印象？（引导学生用一两个词语说说对荷兰牧场的印象。）2、找出课文中出现了几次“这就是真正的荷兰”。（4次）3、朗读课文，试着概括出课文围绕“这就是真正的荷兰”介绍了哪四个方面的内容。（1）奶牛的天堂。（2）骏马的世界。（3）牲畜的王国。（4）宁静的夜晚。四、关注富有情趣的语句。自由朗读课文，找出自己觉得有趣的句子。反复读一读，并跟同学交流，说说有趣在哪儿。（1）牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。（2）黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。五、课堂小结。朗读课文后，你感受到了什么？（作者对牧场之国的美丽风光的喜爱。）—第二课时—好范文解忧愁4/28一、复习故知，导入新课。1、指名朗读生字新词，检查生字新词掌握情况。2、导入新课：通过上一节课的学习，同学们已经了解到课文围绕“这就是真正的荷兰”讲了牧场的基本情况。接下来，我们继续来学习《牧场之国》。二、品读感悟，体会情感。1、齐读第1自然段。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（总结句。“之”的意思是“的”。）这是一个总起句，紧扣课题，开门见山，直接点出文章中心。以后同学们在写作时开头也可以采用这种方法。2、默读第2自然段。（1）第一次出现“这就是真正的荷兰”。（2）读了此自然段，你有什么感受？（牛的数量很多。从“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草”“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”可以看出。）（3）品读句子。①牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。好范文解忧愁5/28②牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。（当你读到“仪态端庄”这个词时，你想到了什么？）③老牛好似牛群的家长，无比尊严。①句运用了拟人的修辞手法，②句、③句都运用了比喻、拟人的修辞手法。（4）想象牧场上的牛有时还会是什么样的。（5）此刻，如果你站在牧场的中间，你的感受又会是怎样的呢？让我们有感情地朗读第2自然段。瞧，牛群这个大家庭多么温暖和睦，其乐融融。极目远眺，多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷地发出赞叹——这就是真正的荷兰。安静而和谐。（板书：奶牛的天堂，安静和谐）3、自由朗读第3自然段。（1）读了此自然段，你有什么感受？（膘肥体壮的骏马在草原上飞驰）（2）观看骏马奔腾的视频。让学生交流感受。这就是真正的荷兰，骏马自由驰骋。（板书：骏马的世界，自由驰骋）4、齐读第4自然段。真正的荷兰，在白天时，除了奶牛安静和谐，骏马自由驰骋，还有什么呢？（1）在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然好范文解忧愁6/28自得。（2）黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。（3）成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。牲畜陶醉在自己的王国里。（板书：牲畜的王国，悠然自得）5、有感情地朗读第5自然段。白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊、骏马、小鸡、山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国。当夜幕降临的时候，夜晚的荷兰又是一番怎样的景象呢？（1）圈出一个能概括晚上特点的词语。（寂静）（2）从哪里可以看出荷兰的寂静？最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰！作者用生动优美的语言告诉我们，白天辽阔无垠的原野，动物们自由和谐，夜晚寂静无声，动物都进入甜美的梦乡。（板书：宁静的夜晚，祥和寂静）好范文解忧愁7/286、“这就是真正的荷兰”这句话在课文中出现了4次，作者为什么要这么多次说这句话呢？大家再次回顾课文。（“这就是真正的荷兰”一句是文章的线索。这句话反复出现，既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。）三、总结全文，拓展延伸。1、小结：作者用优美的语言告诉我们，丝绒般的碧绿的草原辽阔无垠，黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草——这就是真正的荷兰；膘肥体壮的骏马，自由驰骋——这就是真正的荷兰；牧场上，绵羊、猪群、小鸡、山羊，悠然自得——这就是真正的荷兰；天边的晚霞渐消，动物们都进入甜美的梦乡，祥和寂静——这就是真正的荷兰。2、作者描写牧场之国，有动有静，反复强调“这就是真正的荷兰”，表达了对牧场之国的喜爱之情。想象一下，如果你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只小猪或是一朵郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友……请拿起你的笔，也来写写你眼中的荷兰吧。（写下来并与同学交流，言之有理即可。）牧场之国这就是真正的荷兰好范文解忧愁8/281、课前设置预习方案，让学生搜集荷兰的资料，可以激发学生学习的兴趣，有助于学生对课文内容的理解。2、通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一。在教学时，让学生通过充分阅读，感受牧场之国的美好，充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，理解文本的目的。《牧场之国》教案设计2教学目标：1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。4、感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。教学重、难点：重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生好范文解忧愁9/28活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。教学准备：教师：课件或教学挂图。学生：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。教学过程：一、说话练习。导入课文。今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家情况。我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）二、自读课文，初步感知。1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。2、再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。三、学习生字词。1、出示本课的生字，指名学生朗读。2、辨析生字，组词并理解词义。好范文解忧愁10/283、出示下列词语，指名学生朗读。极目远眺剽悍强壮憨态可掬悠闲漫步默默无言万籁俱寂辽阔无垠悠然自得四、熟读课文，领略美景。1、再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。2、小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。3、小组交流反馈：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。五、细读课文，感悟积累。1、出示：“这就是真正的荷兰。”深入品味文章，让学生体会四句相同的话，要用不同的语气来读。2、齐读，思考讨论：真正的荷兰是指怎样的荷兰？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？根好范文解忧愁11/28据学生回答情况，相机教学。（1）出示奶牛图，观察：你觉得图上最吸引你的是什么？A?奶牛的颜色。①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。②指名朗读，你体会到了什么？B?奶牛的姿态。①用横线画出描写奶牛姿态的句子。②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？④有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。（2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？（3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。人、动物与自然的和谐统一。①播放课件，让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画？②思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静好范文解忧愁12/28③默读，思考：从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽？④交流并相机指导有感情地朗读。３、有感情地朗读这句话：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”六、拓展迁移，记忆背诵。1、聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。要求：（1）任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。（2）要加进导游的口头语。2、学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。3、指名学生介绍，评价。（配相应荷兰风光片）七、总结。真美呀！我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：1、选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。2、继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。3、向学生推荐1篇具有异域风情的文章，如《威尼斯的小艇》。好范文解忧愁13/28《牧场之国》教学设计3教学目标1、自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。4、领会作者描写事物特点时使用的方法。教学重点：体会“真正的荷兰”的含义；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学难点：体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义；领会作者描写事物特点时使用的方法。教学过程一、欣赏图片，激趣导课。1、图片激趣：课件出示反映世界多个国家特色的好范文解忧愁14/28图片，鼓励学生交流自己的观察发现，教师引导交流，字幕相机出示：牧场之国——荷兰；中欧花园——奥地利；佛教之国——泰国；孔雀之国——印度；千岛之国——印度尼西亚；绿色花园之国——新西兰；沙漠之国——利比亚；海上仙境——格林纳达；仙人掌之国——墨西哥；枫叶之国——加拿大……2、总结导题：在我们生活的地