二维码”护航进口葡萄酒专卖3篇

二维码”护航进口葡萄酒专卖3篇【导读】这篇文档“二维码”护航进口葡萄酒专卖3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！二维码”护航进口葡萄酒专卖1喝红酒最怕喝到假酒。9月24日，江苏苏州高新区综合保税区进口食品（化妆品）销售展示中心在该保税区成立。该中心护航进口葡萄酒专卖，在专业通关人员打上“二维码”标签后，每批进口食品都可追溯到进口地的山间田头。副市长、高新区党工委书记浦荣皋出席活动。高新区综合保税区是国家级保税区。该销售展示中心是在进口食品检验检疫监管样板区基础上，为减少中间环节而打造的集商流、物流、信息流、资金流、渠道流“五流合一”的国际食品展示与贸易平台。平台充分利用综保区政策优势，将采购端伸向国际市场，面向国外生产厂家与国际供货商采购货物，从而降低运营成本，减少运营商资金占有率，使消费者真正得到实惠。首期建筑面积为5000平方米，交易商品主要包括进口葡萄酒、进口奶粉等。在这个销售展示中心，消费者可以采购到“可溯源”的葡萄酒。记者在现场看到，中心的集中监管区分为常温存放区、恒温存放区、化妆品存放区、隔离区、查验区等，同时还设置了规范的取样室、感官检验室、留样展示室。整个样板区内实现了视频监控全覆盖。凡合格进口产品，就可进入综保区进口食品（化妆品）销售展示中心；该中心还设置了常温存放与恒温存放等环节，其中记者看到的最贵的一瓶葡萄酒，据称市场价超过了20万元。目前，该销售展示中心汇集了来自世界绝大多数葡萄酒产区数千种原瓶装进口葡萄酒。综保区负责人告诉记者，中心是全省首家进口食品检验检疫监管样板区。以“集中口岸、集中仓储、集中检验监管”为核心，以信息化、网络化、智能化系统为手段，通过电子监控、二维码溯源管理、风险预警、分批核销等信息化管理手段，有效保证进口食品质量安全。同时，该中心服务还将延伸至仓储物流、进口代理、清关、现货交易、电子商务等领域。“未来高新区综保区将规划打造6万平方米国际贸易集聚区，用于进口消费品展示与销售；同时设有文化展示厅，用于介绍葡萄酒、服装品牌、钟表文化等。”高新区综合保税区负责人表示，国际贸易集聚区将采用统一验货、统一仓储、统一收银、统一配送的商品管理体系，打造成为一个集展示、推广、交易、仓储、品鉴、电子商务、配套服务于一体的进口消费品专业营销与文化传播平台。二维码票务分销系统介绍2•http://二维码票务官网•还在为产品积压而郁闷吗？还在为赚不到沉淀资金而郁闷吗？•还在为没有会员数据而苦恼吗？•二维码是以一种彩信的模式接收的多位数字或字母组成的消费凭证，顾客持手机到商家进行刷卡消费，迅速快捷，票务公司按消费数量与商家进行结款。•二维码的及时性、成本低、统计方便等特点，将会越来越受到商家、消费者的青睐，传统纸质票将退出历史的舞台。公司推出电子票务系统1.4版，支持个人分销、企业分销、系统接口分销适合景点、影院、餐饮、商场等，可以电子化的地方。一、系统采用语言开发。支持多种数据库二、系统分三种角色：系统管理员、供应商、分销商。（注：每种角色都可以再建立子角色）。三、系统模块包括：1.系统管理员权限包括：分销商管理、供应商管理、订单管理、商品管理、财务管理、电子码管理（导入第三方电子码、导出本系统电子码）、电子码验证管理、系统接口管理（支持与第三方整合）、员工管理、公告管理、权限管理、系统设置（支付设置（支付宝、财付通）、邮箱设置、短信模板设置）。2.分销商权限：商品购买、订单管理（包括退货、重发）、财务管理（包括充值、账户资金明细、充值记录）、公告管理、系统对接管理、账号密码、退款锁定。3.供应商权限：电子码验证管理、产品管理、订单管理、账户密码、分店管理、财务管理。《探秘二维码》教学设计及反思3《探秘二维码》教学设计及反思教材分析本课是大连理工大学出版社出版的小学信息技术五年级下册第一单元“信息世界奇遇”第二课的内容。本课主要围绕当下流行的“二维码”展开活动，先认识二维码、了解二维码在生活中的广泛应用，并在此基础上，学习使用智能手机和扫描软件来识别二维码，同时能利用在线网站平台制作二维码，为自己的学习和生活服务。学情分析本课的教学对象是小学六年级的学生。他们通过之前的学习，已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作，具有一定的计算机操作基础。课前笔者经过调查，了解到学生对二维码的学习非常感兴趣，对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试，但对二维码的相关知识及使用了解并不多。教学目标知识与技能目标：①了解什么是二维码；②了解二维码在生活中的广泛应用；③知道如何应用智能工具识别二维码；④掌握利用网站平台生成二维码的操作方法。过程与方法目标：①通过观察、操作，了解识别二维码的方法；②通过完成层次递进的小任务（扫二维码、生成二维码），感受二维码在生活中的广泛应用。情感态度与价值观目标：①通过学习，感受二维码的神奇，体验信息技术在生活中的实际应用；②在实践操作中，了解信息技术发展的前沿动态，激发求知欲望，不断探索信息世界。教学重点、难点重点：二维码的用途，生成二维码及其识别方法。难点：生成二维码及识别二维码的方法。教学过程1.创设情境师：今天老师给大家表演一个小魔术，请仔细看。我用手机对着黑板上的图案扫一下，手机里出现了什么？教师用手机扫描黑板上的二维码图案，用投影将手机上的画面呈现到白板屏幕上。师：老师可以在手机里和你们打招呼了。现在，我手里拿的是学习时用的练习册，翻开其中一页，我用手机对着图案扫一下，看看会出现什么情况？（教师手机中出现数学题的答案讲解视频）黑板上、练习册中的这个图案，咱们都见过吧？它叫什么？生：二维码。教师揭开本课活动主题：探秘二维码。设计意图：借助手机扫描不同的二维码，引导学生体验二维码的奇妙之处，从而调动他们的学习积极性。2.新授探究（1）认识二维码课件展示各种不同的二维码图案。师：从外形上看，二维码是什么样子的？学生回答。师：二维码是一种用特定的几何图形，按规律在平面上分布的图形。设计意图：展示不同图案的二维码，让学生观察、发现图形的特点，并用自己的语言从形状、颜色等方面来描述二维码的样子。教师结合学生的认知进行总结，从而使学生对二维码有初步了解。（2）应用二维码师：生活中，你在哪些地方见过二维码？它有什么作用呢？学生结合自己的经历，简单介绍自己所看到的二维码包含了什么信息。课件出示二维码在生活中应用的各种图片资料。师：大家观察得很仔细，我们每个人与二维码都有过接触，在食品包装、电视节目、网站页面，甚至我们买的电影票、火车票等上面，都能看到二维码的“身影”。设计意图：学生虽然能够说出自己在哪里见过二维码，但由于接触得较少，对二维码应用的具体意义理解得还不够。教师通过出示二维码在生活中具体应用的实例图片，让学生不仅能够认识到二维码的应用之广，更能了解二维码存在的意义。（3）识别二维码师：二维码虽然很小，看上去也很简单，但却蕴藏着大量的信息。在智能手机上安装扫码软件，扫描二维码，就可以显示出相关的文字、图片等信息资料。那么，怎样用手机扫描二维码呢？老师这里有一个二维码图案，有过扫码经历的同学，请给大家演示一下。学生演示操作，其他同学动手尝试，教师指导。师：这位同学操作得非常准确，他是用“微信”自带的“扫一扫”功能来扫描二维码的，大家都看明白了吗？生：看明白了。设计意图：教师不是直接讲给学生听，而是让有过扫码经历的学生和其他学生一起探讨操作方法，会的学生能够提升自我成就感，不会的学生也跃跃欲试，通过看、问、做，共同达成学习目标，把复杂的操作简单化，创设学生互助的学习氛围。师：除了微信以外，扫码的软件还有很多。既然大家都会用微信扫码，那么现在老师给每组发一个正方体，这个正方体每个面都有序号和二维码，第一位同学扫描1号二维码，然后依次扫描，最后每组同学根据本组的扫描结果交流分析，并告诉大家你们得出的答案。一组：英语单词apple（苹果）——学生自己拼读。二组：家乡的名胜古迹图片——学生介绍。三组：科普网站——学生展示喜欢的网页。四组：古诗句（文字、插图等）——学生有感情地朗诵诗句。设计意图：本环节将扫描二维码这个操作转化为一种游戏竞赛，让学生充分体验用手机扫描二维码的过程，学生查看扫描结果，并与同伴交流讨论，找到问题的答案。这样不仅巩固了学生操作的准确度和熟练度，也让他们更愿意参与活动，并促进其与同伴的合作学习。（4）制作二维码师：二维码的作用可真大，它就像是一把特殊的“钥匙”，能打开信息世界的大门，让我们了解更多的内容。那么，我们能不能把一些喜欢的图文信息制作成二维码传递给别人呢？请大家打开计算机桌面上的微视频，自学制作二维码的方法。学生带着疑问，观看视频。师：对照视频的讲解，请你制作一个能显示自己名字的二维码。学生尝试制作二维码，教师跟踪指导。设计意图：学习利用在线网站平台制作二维码的过程，是学生思维与操作并行的过程。学生借助微课资源，多次观看，反复试做，用手机验证成果，不仅能掌握生成二维码的基本操作，也能呈现自己的思想内容。3.拓展分享师：在微视频的拓展学习中，还提到了可以生成网址、图片、文件、名片等类型的二维码，大家可以参考学习。学生继续观看视频，并做验证。师：现在我们以三人为一组，打开桌面上的资源文件夹，请大家利用这些资源，制作你们小组的名片二维码，向大家展示你们最精彩的一面。学生制作二维码，教师巡视，了解学生的创作思想，并给出建议。师：请大家离开座位互相欣赏其他组制作的二维码，用手机扫一扫，看看成果。学生扫码，分享作品。教师请学生代表介绍本组二维码所表达的思想。设计意图：学生在已掌握生成二维码操作方法的基础上，自主探究，制作更多类型的二维码，提出问题，师生共同解决，并将成果与他人分享。这样有助于学生加强对获取信息、加工信息、传递信息等知识的理解。4.活动总结教师出示课件内容：二维码的安全性问题和拓展内容。师：二维码给我们的生活带来了便捷，但同时也存在着安全问题，因此我们除了利用好二维码，更要建立使用二维码的安全意识。有些不法分子借助二维码传播手机病毒、恶意程序，盗取用户信息等，所以大家不要随意扫描来历不明的二维码。同时，在我们的身边还有很多二维码，世界上最大的二维码就是麦田画联萌团队设计并种出来的（展示图案，学生扫码）。大家也可以发挥自己的想象力，设计出更有特点和意义的二维码。设计意图：二维码是一种新兴科技，不能只看到它的优点，还要让学生建立使用二维码的安全意识，对二维码的应用发展有正确的认识，同时让他们了解二维码更多的应用奇闻，拓宽视野。教学反思本课经过教学实践，有较好的成效。首先，笔者设计的活动充分考虑了学生的实际，尊重学生的需求。在课前，笔者对学生的已有经验进行了调查、了解。课堂伊始，笔者以魔术的形式和常见的学习工具，激发学生的好奇心，让他们有学习的需求。而在后续每个环节的衔接、设计活动中，笔者都充分调动了学生的学习积极性，并围绕二维码这一主题层层探究，让每位学生都有体验的过程，都渴望参与其中。其次，微课资源的利用给学生的学习带来了一定的优势，学生可以在操作的过程中，对每个小细节反复观看并领悟其方法。本节课也有不足之处，笔者没有进行集中性的评价活动，导致学生对自己的学习成效不太了解，这无疑对课堂的整体效果产生了一定影响。《探秘二维码》教学设计及反思高新实验玉龙湾学校刘强