您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 初一的数学上册教案【优秀5篇】
参考资料,少熬夜!初一的数学上册教案【优秀5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初一的数学上册教案【优秀5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初一数学上册教案【第一篇】教学目标1、经历探索去括号法则的过程,了解去括号法则的依据。2、会用去括号进行简单的计算。3、经历观察、归纳等教学活动,培养学生合作精神和探究问题的能力。重、难点理解去括号法则,熟练运用去括号法则。教学过程一、情境创设在假期的勤工俭学活动中,小亮从报社以每份0。4元的价格购进a份报纸,以每份0。5元的价格卖出b份(b≤a)报纸,剩余的报纸以每份0。2元的价格退回报社,小亮赢利多少元?思考:如何合并你算出的这个代数式中的同类项?同步测试1、七年级(1)班男生有a人,女生比男生的2倍少25人,男生比女生的人数多。试回答下列问题。(用代数式来表示,能化简的化简)(1)女生有多少人?(2)男生比女生多多少人?(3)全班共有多少人?测试拓展提优14、如果A是三次多项式,B是三次多项式,那么A+B一定是()A、六次多项式B、次数不高于3的整式C、三次多项式D、次数不低于3的整式15、多项式(xyz2—4yz—1)+(—3xy+z2xy—3)—(2xyz2+xy)的值()A、与x、y、z均有关B、与x有关,而与y、z无关C、与x、y有关,而与z无关D、与x、y、z均无关参考资料,少熬夜!16、已知a=20xxx+20xx,b=20xxx+20xx,c=20xxx+20xx,那么(a—b)2+(b—c)2+(c—a)2的值等于()A、4B、6C、8D、1017、当x=1时,代数式mx3+nx+1的值为20xx,则当x=—1时,代数式mx3+nx+1的值为()A、—20xxB、—20xxC、—20xxD、—20xx18、若M=3a2—2ab—4b2,N=4a2+5ab—b2,则8a2—13ab—15b2等于()A、2M—NB、3M—2NC、4M—ND、2M—3N19、把四张形状大小完全相同的小长方形卡片(如图①)不重叠地放在一个底面为长方形(长为mcm,宽为ncm)的盒子底部(如图②),盒子底面未被卡片覆盖的部分用阴影表示。则图②中两块阴影部分的周长和是()A、4mcmB、4ncmC、2(m+n)cmD、4(m—n)cm初一的数学上册教案【第二篇】教学目标知识与技能了解并掌握数据收集的基本方法。过程与方法在调查的`过程中,要有认真的态度,积极参与。情感、态度与价值观体会统计调查在解决实际问题中的作用,逐步养成用数据说话的良好习惯。教学重难点重点:掌握统计调查的基本方法。难点:能根据实际情况合理地选择调查方法。教学过程一、讲授新课像前面提到的收集数据的活动中,全班同学是我们要考察的对象,我们采用问卷对全体同学作了逐一调查,像这样对全体对象进行的调查叫做全面调查。调查、试验如采用普查可以收集到较全面、准确的数据,但普查的工作量比较大,有时受客观条件(人力、财力等)的限制难以进行,有时由于调查具有破坏性,不允许采用。在这些情况下,常常采用抽样调查(samplingsurvey),即从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行考察的调查方式。在一个统计问题中,我们把所要考察对象的全体叫做总体(population),其中的每一个考察对象叫做个体(individual),从总体中所抽取的一部分个体叫做总体参考资料,少熬夜!的一个样本(sample),样本中个体的数目叫做样本容量(samplesize)。例如,在通过试验考察500只新工艺生产的灯泡的使用寿命时,从中抽取50只进行试验。这500只灯泡的使用寿命的全体是总体,其中每只灯泡的使用寿命是个体,抽取的50只灯泡的使用寿命是一个样本,50是这个样本的样本容量。为了使抽取的50只灯泡能很好地反映500只灯泡的情况,抽取时要使每只灯泡逐一进行编号,再把编号写在小纸片上,将小纸片揉成团,放在一个不透明的容器内,充分搅拌后,从中一个个地抽取50个号签。上面抽取样本的过程中,总体中的各个个体都有相等的机会被抽到,像这样的抽样方法是一种简单随机抽样(simplerandomsampling)。师:以“你知道父母的生日吗?”为题在班级进行调查,请设计一张问卷调查表。学生小组合作、讨论,学生代表展示结果。教师指导、评论。师:除了问卷调查外,我们还有哪些方法收集到数据呢?学生小组讨论、交流,学生代表回答。师:收集数据的直接方法有访问、调查、观察、测量、试验等,间接方法有查阅资料、上网查询等。就以下统计的数据,你认为选择何种方法去收集比较合适?(1)你班中的同学是如何安排周末时间的?(2)我国濒临灭绝的植物数量;(3)某种玉米种子的发芽率;(4)学校门口十字路口每天7:00~7:10时的车流量。学生讨论,并举手回答。师:采用何种方法一定要结合实际问题来定。在解决问题(1)的过程中,不但要同学们动手调查,并且对全班所有学生都要调查,像这样对全体对象进行的调查叫做全面调查(普查)。同学们还知道哪些数据的收集需要全面调查吗?学生讨论,并回答。生:如人口普查、本班同学的出生年月、某班学生50米跑成绩等。师:很好!下列问题也适合采用普查方式来收集数据吗?(1)了解某批次炮弹的杀伤半径;(2)某一天全国牛肉的平均价格;(3)一批罐头产品的质量检查;(4)对某条河的河水的污染情况的调查。参考资料,少熬夜!学生讨论、分析,并举手回答。师:普查可以收集到较全面、准确的数据,但普查的工作量比较大,有时受到客观条件(如人力、财力等)的限制难以进行,有时由于调查具有破坏性,不允许采用。在这些情况下,常采用抽样调查,即从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行考察的调查方式。二、例题讲解例(1)电视台准备在某市调查一电视节目的收视率,需要对所有看电视的人进行全面调查吗?对一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率?(2)对本年级同学是否喜欢某电视节目调查的结果,能代表学校全体同学的意见吗?如果不适用,应如何改进调查方法?解:(1)电视台不可能对每个看电视的人进行全面调查。对这?所中学学生的调查结果不能作为该节目的收视率,因为调查对象只有中学生,缺乏代表性;(2)对本年级同学是否喜欢某电视节目的调查结果不能代表《6。2普查与抽样调查》课时练习2。下列事件中最适合使用普查方式收集数据的是()A。为制作校服,了解某班同学的身高情况B。了解全市初三学生的视力情况C。了解一种节能灯的使用寿命D。了解我省农民的年人均收入情况答案:A解析:解答:A。人数不多,适合使用普查方式,所以A正确;B。人数较多,结果的实际意义不大,因而不适用普查方式,所以B错误;C。是具有破坏性的调查,因而不适用普查方式,所以C错误;D。人数较多,结果的实际意义不大,因而不适用普查方式,所以D错误。故选:A。分析:由普查得到的调查结果比较准确,但所费人力、物力和时间较多,而抽样调查得到的调查结果比较近似。此题考查了抽样调查和全面调查,一般来说,对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时,应选择抽样调查,对于精确度要求高的调查,事关重大的调查选用普查。《6。2普查与抽样调查》基础巩固1、(知识点1)要调查某校九年级550名学生周日的睡眠时间,下列调查对象选取最合适的是()参考资料,少熬夜!A、选取该校一个班级的学生B、选取该校50名男生C、选取该校50名女生D、随机选取该校50名九年级学生2、(题型二)下列调查适合用抽样调查的是()A、了解义乌电视台“同年哥讲新闻”栏目的收视率B、了解禽流感H7N9确诊病人同机乘客的健康状况C、了解某班每个学生家庭电脑的数量D、“神七”载人飞船发射前对重要零部件的检查3、(题型三)为了了解某市八年级男生的身高,有关部门准备对200名八年级男生的身高做调查,以下调查方案中比较合理的是()A、查阅外地200名八年级男生的身高统计资料B、测量该市一所中学200名八年级男生的身高C、测量该市两所农村中学各100名八年级男生的身高D、在该市市区任选两所中学,农村任选两所中学,每所中学用抽签的方法分别选出50名八年级男生,然后测量他们的身高提升能力【第三篇】3、小李到银行共办理了四笔业务,第一笔存入了120元,第二笔支取了85元,第三笔支取了70元,第四笔存入了130元。如果将这四笔业务合并为一笔,请你替他策划一下这一笔业务该怎样做?4、某检修小组乘汽车沿公路检修线路,约定前进为正,后退为负。某天自A地出发到收工时所走路线(单位:千米)为:+10,-3,+4,+2,-8,+13,-2,+12,+8,+5.(1)问收工时距A地多远?(2)若每千米路程耗油升,问从A地出发到收工共耗油多少升?第3课时有理数的减法初一的数学上册教案【第四篇】学习目标:1、理解有理数的绝对值和相反数的意义。2、会求已知数的相反数和绝对值。3、会用绝对值比较两个负数的大小。4、经历将实际问题数学化的过程,感受数学与生活的联系。学习重点:1、会用绝对值比较两个负数的大小。2、会求已知数的相反数和绝对值。参考资料,少熬夜!学习难点:理解有理数的绝对值和相反数的意义。学习过程:一、创设情境根据绝对值与相反数的意义填空:-5的相反数是,-的相反数是,的相反数是;|0|=,0的相反数是。二、探索感悟1、议一议(1)任意说出一个数,说出它的绝对值、它的相反数。(2)一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系?2、想一想(1)2与3哪个大?这两个数的绝对值哪个大?(2)-1与-4哪个大?这两个数的绝对值哪个大?(3)任意写出两个负数,并说出这两个负数哪个大?他们的绝对值哪个大?(4)两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系?三。例题精讲例1.求下列各数的绝对值:+9,-16,-,0.求一个数的绝对值,首先要分清这个数是正数、负数还是0,然后才能正确地写出它的绝对值。议一议:(1)两个数比较大小,绝对值大的那个数一定大吗?(2)数轴上的点的大小是如何排列的?例2比较-与-的大小。例3.求6、-6、14、-14的绝对值。小节与思考:这节课你有何收获?四。练习1、填空:⑴的符号是,绝对值是;⑵的符号是,绝对值是⑶符号是+号,绝对值是的数是⑷符号是-号,绝对值是9的数是;⑸符号是-号,绝对值是的数是。2、正式足球比赛时所用足球的质量有严格的规定,下表是6个足球的质量检测结果(用正数记超过规定质量的克数,用负数记不足规定质量的克数)。请指出哪个足球质量最好,为什么?第1个第2个第3个第4个第5个第6个参考资料,少熬夜!-25-10+20+30+15-403、比较下面有理数的大小(1)-与-(2)(3)(4)-5与0五、布置作业:P25习题5家庭作业:《评价手册》《补充习题》六、学后记/教后记动手实践,发现新知【第五篇】观察、探究、讨论:从③式能看出减-3相当于加哪个数吗?结论:减去-3等于加上-3的相反数+3。
本文标题:初一的数学上册教案【优秀5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10508078 .html