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参考资料,少熬夜!小学一年级语文课堂教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级语文课堂教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学一年级语文课堂教案1《大还是小》教学目标一、知识与技能1、认识11个生字和3个偏旁,认识一个多音字,会写3个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。二、过程与方法通过朗读并结合生活经验感受小朋友自相矛盾的内心世界。三、情感态度和价值观学习小朋友自己的事情自己做的好习惯。教学重点有感情地朗读课文,学会本课的生字词。教学难点体会“我”自相矛盾的内心世界。教学方法交流法、阅读法。课前准备多媒体课件、相关资料。课时安排1课时教学过程一、趣味导课1、出示鸡蛋(一大一小)图片。同学们,这是什么?(鸡蛋),你发现了什么呢?(这两个鸡蛋一大一小)2、师板书“大”和“小”。你认为自己是大还是小呢?说说原因?3、有一位小朋友,他自己也很矛盾,有时候觉得自己大,有时候又觉得自己很小,到底怎么回事呢?今天,我们一起学习《大还是小》一课,一起去了解感受这位小朋友的想法。(板书课题)10.大还是小(齐读课题)二、整体感知1、教师范读,学生认真倾听,注意不认识的生字。2、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。3、学习生字词。出示带音生字:自己时候觉得很穿服快参考资料,少熬夜!(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字,集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(注意指导:“穿、快”是三拼音节,“时、穿”是翘舌音。)过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?自从、自己、时间、时候、听觉、觉得、很好、穿衣、衣服、飞快4、学习多音字。觉(jiào)睡觉;觉(jué)感觉5、了解结构。课文一共几个自然段?讲了几个方面的事情?(六个自然段。第一方面:“我”觉得自己很大,因为自己的事情能自己做了;第二方面:“我”觉得自己很小,因为有些事情“我”还自己做不了;第三方面:“我”盼望自己快点儿长大。)过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进课文,了解小朋友的感想。三、精读领悟1、课文朗读,初读感知。(1)课件出示相关图片和课文,生边观察边倾听课文朗读。(2)学生自己朗读,再次整体感知课文。(3)指名朗读,师生评价正音。2、学习第一二段。(1)课件出示相关图片,指名朗读这一节,师生评价。(2)思考:“我”为什么觉得自己很大?(因为“我”能自己穿衣服、系鞋带,自己的事情能自己做了,所以“我”觉得自己很大。)(3)你有没有觉得自己很大的时候呢?举例说明。(例如:我能够帮助妈妈干家务时觉得自己很大;我自己独立去上学的时候觉得自己很大。)(4)自己的事情自己做了,你的心情如何呢?(很自豪)你也来体验一下这位小朋友的心情,带着自豪的语气读一读这两段。3、学习第三四段。(1)课件出示相关图片,指名朗读这一节,师生评价。(2)“够不着”说明了什么呢?(“够不着”说明“我”个子还没长高。)(3)“听到雷声喊妈妈”写出了什么?(写出了“我”的胆小。)(4)“我”为什么觉得自己很小?参考资料,少熬夜!(因为“我”个子还不够高,胆子又小,还是个没有长大的孩子。)(5)你觉得自己哪些方面还很小,是个孩子呢?(例如:我不能独自去上学,还需要爸爸妈妈送我去学校。)(6)指导有感情地朗读这两段。4、学习第五六段。(1)课件出示最后两段,指名朗读,师生评价。(2)“我”希望自己不要长大的原因是什么?(“我”不想失去无忧无虑的童年,希望还能继续得到父母及其他亲人的呵护。)(3)“我”为什么又盼着自己快点儿长大?(希望自己长大后,能做更多的事情,有独立生活的能力。)(4)现在你就试着读出他的这种盼着快点儿长大的急切心情吧。5、教师小结:最后,让我们一起欣赏歌曲《快快长大》。(播放歌曲《快快长大》)6、指导书写“自、己、衣”(1)生观察田字格里的字,一起说说笔画位置。(2)师范写生字。(3)生描红,书写,师巡视指导。7、课堂小结:小朋友们,这篇课文从孩子的视角,描写了“我”什么时候觉得自己“大”,什么时候觉得自己“小”,表达了“我”矛盾的心理。通过学习,我们明白了自己的事情自己做,要具有独立生活的能力。四、总结拓展1、课堂总结:同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?(1)学会了本课的生字词,感受到了小作者内心的矛盾。(2)懂得了自己的事情要自己做,要有独立生活的能力。2、课堂练习比一比,组词。自(自我)己(自己)目(目光)已(已经)我会选。希望盼望他从小(希望)做一名教师。他(盼望)着全家人能早日团聚。五、作业布置1、正确、流利有感情地朗读课文。参考资料,少熬夜!2、搜集有关描写儿童生活的诗句,读一读。小学语文一年级教案2教学目标:1、能正确朗读课文,背诵课文。2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字,知道笔画顺序,会组词。教学过程:一、初读课文,初步感知。1、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音。2、老师教读,男生读、女生读,全班齐读。3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??4、做课本上的问答游戏。二、熟读词语、认识生字、会写生字。1、板书词语:“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)2、老师教读,请学生上台来教读。3、老师随机抽取几个字指一指,认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学上台来,把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上,其余同学就在书本上,把这四个字按照笔顺写在田字格中。(笔顺歌:先横后竖,先撇后捺;从上到下,从左到右;先中间,后两边;先外后里再封口。)5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。6、把黑板上的词语一起来读一遍,会读了的就擦掉,较难的词语就留在黑板上,可以多读两遍。7、全班一起齐读课文。三、课堂练习。根据课文内容填空。木子——()弓长——()古月——()口天——()子小——()言午——()小学语文一年级教案3[教学内容]人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册参考资料,少熬夜![教学设想]人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色彩丰富,很受学生喜爱。在教学中推崇创造性学习,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知,从而品尝到成功的乐趣[学生分析]夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物,能说出它们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题,能发表自己稚嫩的见解,并已能熟练地使用鼠标。[教学目标]1、认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字,会写“蚂、蚁”等6个字。2、正确、流利地朗读儿歌。3、认识并了解夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察了解大自然。4、能仿照课文编编儿歌。[教学准备]多媒体课件(有条件可以去网络教室)[教学流程及设计意图]一、激趣导入(多媒体出现知了的叫声及精彩画面)1、引:小朋友,你们听,听到了什么?是啊,知了叫,夏天到,那么夏天会发生哪些有趣的事呢?让我们一起去看看吧。2、(多媒体出现夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?3、师:这么多有趣的事,有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌,这就是我们今天要学习的--------------识字4(板书课题)〈根据学生的认识水平,利用直观形象的多媒体课件,密切联系学生的经验世界和想象世界,将学生带入夏天这一优美的情境中。学生则踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料。〉二、整体感知(多媒体出示课文内容)1、下面请小朋友自由读读儿歌,借助拼音读正确。参考资料,少熬夜!2、大家读得很认真,看小动物们急着和大家交朋友,你能交到几个好朋友呢?(多媒体出示词语)抽个别学生读——哪些词语的读音你要提醒大家的?(齐读)3、读了这些词语,从字形上看你有什么新发现呢?生:都是“虫”字旁的字,虫字旁的字大都跟昆虫,小动物有关。你还知道哪些带有“虫”字旁的字?(学生交流)〈通过学生自主学习生字,探讨研究课文中一些生字的规律。发现虫字旁的字大都跟昆虫,小动物有关。〉4、你了解这些小动物吗?想了解他们吗?那就让我们到精彩的网上去看看吧。(学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站)通过上网你获得了哪些知识呢?请交流。(学生交流)小结:是啊,通过上网我们获得了丰富的知识,更加了解这些小动物,让我们再次读这些词语。〈师生共同开发和利用课程资源,从课内走向课外,展现大的语文观。〉5、大家认识的字可真多呀!现在就请我们来轻松轻松,做做游戏,找找朋友,把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。(学生做人机互动练习)6、认识了这些词语,接下来,我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。(蚂的关键笔画在哪里?蚁右边书空指导)学生书写,教师巡回指导。〈充分调动了学生的主动性,让全班学生参与教学活动,拓展性处理教材,注重学生的个体差异,充分发挥网络教学功能〉三、朗读理解1、师:我们已经和小动物成了好朋友,那你能把整首儿歌读正确吗?请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样?送他一句话。2、一共有几句话?(3句话)你最喜欢的哪个句子,赶快练练吧!3、说说喜欢的原因A、例:第一句为什么喜欢这句话?好在哪里?(展翅飞,把蜻蜓飞的样子写出来。捉迷藏把蝴蝶当作人来写,写得很生动,有趣。)朗读体会B、理解第二、三句话。下面小动物做了哪些有趣的事呢?请大家自由读读后面二句话,跟旁边小朋友交流(造宫殿,运食粮,游得欢,结网忙)让我们配上音乐来读这首儿歌,你可以边读边表演。参考资料,少熬夜!小结:这首歌不但写得非常有趣,而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么认真,许老师带你们去参加一场森林音乐会,瞧,森林音乐会开始了。〈阅读是学生的个性化行为,不应以老师的指派来代替学生的阅读,一开始就有意识地鼓励学生自主选择阅读,并发挥小组学习的合作力量,从理解、模仿到迁移、创造〉四、引导创新(学生编儿歌。)师:(媒体出示森林图,创设情境)小动物们各自表演了什么节目呢?你能像小作者一样用上“谁什么地方干什么”的句式选一个或几个小动物来说说吗?(学生自由练说——交流)教师对学生的回答做比较。------边编儿歌教师边打字小结:通过大家的努力,一首朗朗上口的儿歌写成了,今天你们各个都成了小诗人。〈这部分设计通过创设情境,为学生提供语言学习实践应用的机会,采用选择性教学,鼓励他们主动学习,勇于创造。〉五、畅谈收获通过今天的学习我们不但读懂了儿歌,认识了生字,而且还知道许多有关文中小动物的知识。你还想了解哪些小动物呢?向学生推荐动物网站。小学一年级语文课堂教案4《东方明珠》教学目标:1、能正确流利的朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,田字格上方的生字只识不写。3、理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。教师活动学生活动一、复习引入引入:通过上节课的学习,我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置,和美丽的名字,那么,他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。二、学习第二小节1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象,此刻,如果你站在它
本文标题:小学一年级语文课堂教案精编4篇
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