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参考资料,少熬夜!二年级下学期音乐教学计划【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级下学期音乐教学计划【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级音乐教学工作计划【第一篇】一、班级基本情况分析这个学期我继续担任二年级四个班的音乐课。大部分学生对音乐课比较感兴趣,上课也较认真。女生对音乐中的音准的把握、节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯有所好转,但聆听的习惯不尽人意,总对有一点熟悉的歌曲自然地哼唱出来。也有可能与他们爱表现的心理有关。他们不能长时间安静地欣赏一首乐曲,根据音乐展开想象的能力还不够好;但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的,大多数能简单地描绘出歌曲的意境,比较容易听出乐曲的速度、力度与情绪的变化。二、学期教学目标(一)感受与鉴赏(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。(2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。(4)体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。(5)乐曲情绪的相同与不同聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。(二)表现(1)参与各种演唱活动。(2)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。(3)能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。(5)每学年能够背唱歌曲五首。识读乐谱(1)认识简单的节奏符号。(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。(3)能够用唱名模唱简单乐谱。(三)创造1、探索音响与音乐(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、参考资料,少熬夜!长短和高低。2、即兴创造(1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。(2)能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。(3)能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。3、创作实践(1)能够用线条、色块、图形,记录声音与音乐。(2)能够用人声、乐器或其他音源,创作1——2小节节奏或旋律。三、学科教学进度安排课堂常规教育聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》1课时表演《大树妈妈》、《郊游》1课时聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋歌》表演《共产儿童团歌》1课时表演《卖报歌》聆听《玩具交响曲》1课时。表演《打花巴掌》聆听《出发》1课时表演《蜗牛与黄鹂鸟》聆听《加伏特舞曲》1课时表演《假如幸福的话拍拍手吧》聆听《霍拉舞曲》1课时表演《哈里啰》聆听《狮王进行曲》1课时编创与活动表演《两只老虎》聆听《老虎磨牙》1课时表演《猫虎歌》聆听《拾稻穗的小姑娘》1课时表演《小渔篓》聆听《太阳出来喜洋洋》课时表演《采山》1课时五一放假聆听《单簧管波尔卡》表演《音乐小屋》课时。聆听《青蛙音乐会》表演《萧》1课时聆听《天鹅》表演《小小摇篮曲》1课时聆听《月亮河边的孩子》表演《月光光》1课时聆听《蜜蜂》表演《小蜜蜂》1课时编创与活动音乐剧欣赏1课时复习及考查1课时二年级下册音乐教学计划【第二篇】一、指导思想:仔细学习训练教学理论,以音乐审美为核心,通过音乐感受与鉴赏、表现、制造及音乐与相关文化的学习,培育学生的审美感知,丰富审美情感,进展审美想像,深化审美理解,有效地提高学生的音乐审美力量。进一步落实《国家基础训练课程改革指导纲要》的精神,落实《九年义务训练音乐课程标准》的要求,在新课程理念的指导下,扎实有效地推动音乐训练教学改革,使我校的音乐训练教学工作迈上一个新的台阶。二、学情分析参考资料,少熬夜!今年我上二班级的两个班,经过一年的音乐学习,学生对音乐有了比较感性的熟悉,但有的孩子对节奏和乐谱还是空白,不过孩子们对音乐有着极大的爱好和热忱,这学期连续培育和激发孩子们对音乐的爱好,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。三、教学目标1、能自然地、有表情地唱歌,乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动。培育乐观的态度和友爱精神。2、感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行仿照。倾听歌声时能作出相应的心情或体态反应。能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。3、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。体验不怜悯绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。体验并说出音乐心情的相同与不同。4、倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。5、能够区分独唱、独奏、齐唱、齐奏。倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的`风格。6、参加各种演唱活动。知道演唱的正确姿态。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音,根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情。每学年能够背唱歌曲4~6首。7、能够参加综合性艺术表演活动。能够协作歌曲、乐曲用身体做动作。能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。熟悉简洁的节奏符号。能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。能够用唱名模唱简洁乐谱。8、能够运用线条、色块、图形,记录声音或音乐。能够运用人声、乐器或其他音源,创作1~2小节节奏或旋律。能够用简洁的形体动作协作音乐节奏。能够用简明的表演动作表现音乐心情。能够用颜色或线条表现音乐的相同与不同。四、提高教学质量的措施1、以审美为核心,激发孩子们的学习爱好;2、制造和谐、愉悦、民主的学习氛围,为孩子们乐观、主动探究新知供应充分的时间和空间;3、演唱结合,互动共生,建构新知。4、课内外结合,择优选用,丰富孩子们的视野,拓展孩子们的音乐学问,提升其音乐素养。5、课堂形式设计多样,布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的乐观性。使他们最大限度地学到学问,把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式,培育学生的团结协作力量及创新力量。6、乐观和其他学科沟通,乐观讨论学科整合。响应新课标要求。参考资料,少熬夜!7、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。五、课时支配每课4课时。二年级音乐教学计划【第三篇】西师版二年级下册音乐共有六个单元,分别是“我是一个好孩子”、“池塘音乐会”、“飞吧飞吧”、“快乐的小雨点”、“爷爷奶奶的歌”、“金孔雀”。每个单元包括歌曲、欣赏、活动三个部分,部分单元还有器乐和音乐知识介绍。其中唱歌曲目有《小孔雀,告诉你》等14首,欣赏曲目有《听妈妈的话》等声乐曲10首和《小青蛙》等器乐曲6首;器乐主要认识蛙鸣筒、大镲、小镲;音乐知识主要认识柯尔文手势、二分音符、四分音符、八分音符、休止符、二声部合唱、f(强)、p(弱)等。二、学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄小,组织纪律性较差,学生的音乐素养也存在个别差异。所以,对学生应当用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。三、教学内容和基本要求1、演唱。(1)知道演唱的正确姿势,能够对指挥动作及前奏作出反应。(2)参与各种演唱活动。(3)能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。(4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。(5)能够背唱8—10首歌曲。2、演奏。(1)学习大镲、小镲的使用。(2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3、综合性艺术表演。(1)能够参与综合性艺术表演活动。(2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。4、识读乐谱。(1)认识柯尔文手势、二分音符、四分音符、八分音符、休止符、二声部合唱、f(强)、p(弱)。(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。(3)能够用唱名模唱简单乐谱。5、创作实践。能够运用线条、色块、图形,记录声音或音乐。四、教学目标参考资料,少熬夜!1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情,引导学生积极参与音乐实践活动。2、通过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。3、学习我国优秀的民族民间音乐,接触外国优秀音乐作品,扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。4、突出音乐学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度。五、教学重难点重点:以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维。教学难点:审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。难点:充分利用各种教学手段和教学素材,在音乐活动中激发学生对音乐的热爱,培养学生勇敢自信的表演。开发学生的想象力,多渠道的创造自制打击乐器。六、教学措施1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。2、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。3、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。4、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念二年级音乐教学计划【第四篇】曾听过一位专家对于好课的评价,他认为:好课就应让学生主动参与,运用多种感官全方位的参与学习;好课就应是让学生在参与过程中体验学习的快乐,不是单纯地发展学生的知识技能,而是增长学生的智慧;好课就应为每一个人的参与带给机会,使每个孩子都能得到充分的锻炼;好课就应能让学生受益一生,对他们的情感和价值观产生用心影响……在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的这天,你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而,如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性,使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣,精选教法这条途径进行参考资料,少熬夜!教学:一、学生基本状况分析:本学期我担任二、三、五、六年级音乐教学工作。低、中、高三个年龄阶段的学生参差不齐,个性差异很大。因此要全面了解学生,做到心中有数,因材施教。从学生实际需要出发,根据学生认知规律和音乐教育的规律以及设计教材资料与教学形式,透过各种富有新意的音乐栏目,拓展学生的想象空间,并将音乐评价贯穿于教学的各环节中。采用灵活多样的形式教学,让学生喜欢上音乐课,给学生展示自己才能的机会,让学生从对音乐的简单认识到音乐具有的的内在魅力,让音乐贴近学生的生活。二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,群众主义精神的培养渗透到音乐教育中。2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的潜力。4、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的潜力。三、教学的具体措施与要求(一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”,挖掘每个学生的潜能和智慧,教师就要创设必须的情境,使他们获得直接的体验,并激发其创造的欲望,从而培养他们的创新思维。1、创设情境,激趣导入在教学过程中,教师根据学生的年龄特点和教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生透过动脑、动口等多种途径用心参与教学过程,把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面,使资料更充实、更形象、更生动、更具有吸引力,从而给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感,为学生插上想象的翅膀,为用心、主动地学习创
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