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《长城》第二课时的教学方案样例5篇作为小学语文教师,为了让学生们更好的找到学习语文的乐趣,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,才能完成制定的教学工作目标!“《长城》第二课时的教学方案样例5篇”教案您知道怎么写更好呢?考虑到您的需要,三一刀客网友特地编辑了“《长城》第二课时的教学方案样例5篇”第二课时的教学方案范文”,仅供参考,欢迎大家参考下载。《长城》第二课时的教学方案模板篇1教学目标:1、认识“祟、峻”等8个生字,会写“崇、旋”等13个生字;能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出长城的气势和自豪感。3、了解长城的结构,体会长城高大坚固、气势雄伟的特点,感悟古代劳动人民的智慧和力量。4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力,激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点:了解长城的结构,体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。教学难点:在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。教学准备:1、提前入文,搜集整合资料;提前2~3天,让学生感知课文,粗知内容。a.结合课文内容,引发学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。b、学生自主与学习伙伴研究资料,归类整理资料。2、自学生字,初写生字,并大致读顺课文。3、老师了解学生资料搜集及相关学情。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入单元主题:我国的世界文化遗产1、图片展示遗产风貌,激发学生的兴趣。2、明确单元的学习目标:认真阅读课文,想象课文描写的情境,留心文章的表达方法,搜集与我国的“世界遗产”有关的资料。二、创设情境,导入新课揭题:据有幸登上月球的宇航员介绍,在月球上用肉眼看地球,能看见的建筑物只有一座,那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美,深深地吸引着中外游客,它是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲,今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城!(多媒体演示,激发阅读兴趣。板书课题《长城》,指导学生自豪与深情地读课题。)三、初识长城1、有些同学曾经登过长城,有些同学在课前查了资料。那么关于长城,你了解多少呢?请同学们介绍一下。2、让我们打开课本,深入地走进长城。请同学们自由读课文。要求:把生字读准,把课文读通顺。声音响亮。3、交流感受:长城留给你什么印象?(自由谈)4、要想更深入地了解长城,我们先要过字词关。5、指名接读课文,随机正音。6、全班齐读课文,注意把字音读准。四、整体把握1、观察长城彩图,了解图意,学会观察方法。(1)这两幅图都有长城,我们应该先观察哪一幅?为什么?两幅图的观察点在哪?(2)看远景图时应重点观察什么?你觉得长城看上去有什么特点?再看近景图:你能看出长城有什么特点?2、说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。3、生讨论:课文三、四自然段为何没有图片与之对应?后两节分别写了什么?第二课时一、复习1、这节课,我们继续来学习《长城》。2、出示长城彩图,复习课文主要内容。二、精读课文(一)远看长城远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。3、这一自然段写出了长城的什么特点?你是如何体会出来的?“蜿蜒盘旋”是什么意思?4、作者用什么方法写出了长城的长?把长城比喻成长龙,突出了长城的什么特点?这样写有什么好处?列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?5、指导朗读(二)近看长城1、明确观察点:这是在哪里看长城?你从哪儿知道的?对应着课本上哪一幅插图?2、请同学们自由读第2自然段,看看这一段写出了长城的什么特点?3、长城的结构(设计)到底如何?4、指导朗读。(三)由长城想到1、站在长城上作者想到了什么?2、你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧?1“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。”同学们算算相当于多少个同学的重量?你从这体会到了什么?2你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景?读着这样的文字,你仿佛看到了什么?听到了什么?3多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城!从“多少”、“才”你体会到了什么?3、让我们带着自己的理解,读读第三自然段。(四)赞美长城1、教师小结:2、假如这时你站在长城上,你想对古代劳动人民说些什么呢?3、“这样气魄雄伟的工程”指的是什么?课文学到这里,你明白作者为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。”了吗?4、朗读最后两段。三、写话寄情1、出示领导人的题词2、你也来学学这些名人,给长城写几句话。四、作业1、抄写生字词。2、完成练习册。二次备课教学反思:《长城》一课的目的在于让学生了解长城,感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智,激发民族自豪感。课文共四段,按远看长城——近看长城——联想古代劳动人民——赞美长城和古代劳动人民的顺序介绍。课文重点介绍了长城的两个特点,远看像长龙,近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时,我尝试先从图入手,再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时,我先让学生看图,谈感受,再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。在学生看图初步了解了课文后,我首先引导学生提出问题,学生提出:“为什么说是多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城?”“为什么说长城是世界历史上的伟大奇迹?”然后自读课文探讨问题,品味语言。比如体会“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这个重点句,我课前查阅了大量的资料帮助学生理解“多少……才……”。在此基础上引导学生抓住重点词句理解血汗和智慧。如:“数不清”、“两三千斤重”(工程浩大);“没有……没有……”(设备的简陋);“无数……无数……”、“一步一步地”(条件艰苦)。多种形式反复读,引导学生体会无数古代劳动人民在修筑长城时付出的血汗,在品词悟句之后,给了学生无限的想象空间,透过这厚厚的城砖,你仿佛看到了什么?听到了什么?从而产生情感共鸣,体会长城建筑的不容易。在课的结尾,我通过引用名人在登上长城之后发出的感慨:美国前总统尼克松:只有一个伟大的民族,才能造出这样一座伟大的长城。以色列前总统:设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹。俄罗斯前总统叶利钦:这是世界上最伟大的工程,在其它地方我从未见过类似的杰作!”语文课离不开扎扎实实的语言文字的训练,课堂中应该让学生的语言与情感在一次次地提升中达到高潮,如在学习“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。”我抓住了“单看、数不清、两三千斤重、没有……没有……、无数……无数……、一步一步地”等词让学生感受长城建筑的不容易和劳动人民付出的无数血汗。虽然学生的情感有了,但总感觉读和悟没有深入,没有层次性,感悟的方式还是比较单一的,学生情感的高潮没有迸发。《长城》第二课时的教学方案模板篇2教学过程一、导入新课1、(出示媒体:长城、京杭大运河的图片)师:小朋友,你知道这是什么地方吗?2、师简介,让学生初步认识长城运河。3、师:今天我们就要学习1篇赞美长城运河的诗歌。出示课题:长城和运河齐读课题二、初读课文1、教师范读,边听边想:第一小节和第二小节分别向我们赞美了什么?2、学生交流。3、学生轻声读课文,要求读准字音,读通课文。4、指名分节读课文,正音。5、师:通过读课文,你知道了什么?学生自由谈。三、研读课文(一)学习第一节1、媒体出示。小组合作,学习生字组成的词语“驾驶、壮丽、创造、中华民族”。1字音重点:“壮、创”,读准翘舌音、三拼音。2字形重点“壮”:出示形近字“状”进行比较区别。3词义重点:壮丽(查字典初步理解,课文学习中进一步理解。)2、再读第一节,想一想:我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,看到了什么?用曲线划出有关的句子。3、出示句子:像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。东起山海关,西到嘉峪关。1做动作表演理解“穿行”。2出示句式:万里长城像巨龙穿行在大地。3思考:作者为什么把长城比作巨龙?(板书:像巨龙)4再看媒体,感受“连绵起伏,曲折蜿蜒”的含义。(让学生初步感受到这不仅仅是形似,龙在中国传统文化中是高贵、尊荣的象征,又是幸运和成功的标志。长城更是中华民族“龙的传人”的骄傲,激发民族自豪感。)5出示填空:万里长城像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。这真是一幅壮丽的景象。(再次理解“壮丽”)6指导朗读:“像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。”(语音前重后轻,语速前快后慢,读出自豪的感情。)4、同桌共读第一小节。5、男女生比赛读,挑战读。6、师引读:万里长城万里长,它有二千多年的悠久历史,至今仍穿行在祖国大地上。她谱写了——不朽的诗篇。(板书:不朽)是谁创造了这人间奇迹?——是我们中华民族的祖先。(二)学习第二节过渡:长城谱写了不朽的诗篇,运河又谱写了怎样的诗篇呢?自由读第二节,学习生字组成的词语:丝带、首都、北京、天堂指名读词语。2出示实物“丝带”,感受银光闪闪。2、比一比,第二节和第一节有什么相同和不同的地方?1出示填空:京杭大运河像飘落在大地。2看图体会“银光闪闪、伸向天边”。板书:像丝带3师补充:运河就像我们的母亲,在她的哺育下两岸的人们过上幸福的生活。让我们带着对运河的感激之情读课文的第二节。3、小组比赛读第二节。4、找好朋友读。5、师引读:京杭大运河就像母亲,关怀着天下百姓,浇灌着万亩良田。她谱写了——动人的诗篇。(板书:动人)是谁创造了这人间奇迹?——是我们中华民族的祖先。四、小结复习1、开火车读生字词语:驾驶、壮丽、中华民族、首都、北京、天堂2、写字指导“壮”。(注意田字格中的位置,左窄右宽。)3、小结:长城、大运河是我们的祖先创造的人间奇迹,是我们中华民族的象征,她们一刚一柔,谱写了不朽、动人的诗篇,让我们再一次有感情地朗读课文。五、拓展作业(一)拓展长城、大运河是我们的祖先创造的人间奇迹,你还知道哪些也是我们祖先创造的人间奇迹?(出示媒体:人间奇迹)(二)作业1、抄写课文中的生字、词语。2、长城是我们的祖先创造的人间奇迹,有兴趣的同学到课外了解一下。附板书长城和运河不朽动人像巨龙像丝带教学目标1、在语言环境中学习9个生字,积累有关词语,会在田字格里写5个生字。2、能有感情地熟读这首诗歌。3、了解万里长城和京杭大运河的特点,并能根据课文内容填空。4、知道万里长城和大运河是中华民族的骄傲,激发民族自豪感。《长城》第二课时的教学方案模板篇3教材简析这篇看图学文按由远及近、由整体到部分的顺序介绍了长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景,使学生认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生民族自豪感,使学生受到爱国主义教育。教学目标1.认知目标:掌握本课生字、生词,了解长城的概貌、构造、历史等。2.智能目标:指导学生图文对照,学习由远及近、由整体到部分的观察方法,培养观察能力和良好的观察习惯。3.情感目标:通过读文讨论,激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。主题学习的探究任务1、远看长城是什么样的?2、长城的构造是什么样的?3、为什么说“长城是人类历史上的一个伟大奇迹?4、长城到底给中华民族带来了什么?学习方式指导1、自己和几个兴趣相同的同学一起,组成一个研究小组来共同来开展研究。由组长给小组成员明确分工,有的负责图片的收集整理,有的负责历史记载资料的收集整理,有的负责音像资料的收集等。2、选定一个研究方面,收集学习资料。可查阅书籍,也可通过老师提供的链接,查阅关于长城的网站,或者在Internet上自己用搜索引擎,收集资料,进行收集、整理。3、分析、筛选资料,以一定的方式(例如:手抄报、演示文稿或网页)设计完成小组的汇报讲稿。探究1远看长城是什么样的?探究2长城的构造是什么样的?探究3为什么说“长城是人类历史上的一个伟大奇迹?探究4长城到底给中华民族带来了什么?《长城》第二课时的教学方案模板篇4教学要求:1、能正确,流利,有感情地背诵课文。2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。3、收集关于长城和运河的有关资料,了解它们的的
本文标题:《长城》第二课时的教学方案样例5篇
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