葡萄沟教学设计（5篇）

参考资料，少熬夜！葡萄沟教学设计（5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“葡萄沟教学设计（5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《葡萄沟》教案1教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。重点难点：重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。难点：在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方。教学方法：自主探究识字、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学流程第一课时一、激趣：1、播放音乐《咱们新疆好地方》请班级里的小舞蹈家应天琦和郑桂芬小朋友给大家跳一跳新疆舞。（播放音乐，学生也可自由地做动作。）2、师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示课题：《葡萄沟》）学习生字“沟”。二、初步感知1、学生观看葡萄沟的课件。2、说说看了之后有什么感受？三、自主学习1、学生按自学四步骤学习课文。2、检查朗读情况。⑴小老师领读生字。⑵识字游戏一：摘葡萄教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。⑶识字游戏二：找朋友让学生把结构相同的生字圈一圈。疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。⑸用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。⑹指导书写。“沟、够”“密、蜜”⑺指名分段读课文，正音。四、学习课文第一段。参考资料，少熬夜！1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番。2、出示词语，让学生给词语排排顺序。吐鲁番在葡萄沟新疆的3、葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？说话练习：用句式有……有……还有……4、指导朗读这一段。5、小结。人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。第二教时一、检查1、卡片认读生字，扩词2、师生引读第一段。二、感悟体会1、请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。（播放课件）2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（1）让学生上黑板画图理解“茂密”。（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？（教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解。）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下（已经在黑板上画好的茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（看课件引导学生在词语中的“光”中发现）（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意参考资料，少熬夜！到前面表演？看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）（1）口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（3）我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（板书热情好客）⑷多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）6、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，（看课件）说说阴房是什么样子的。7、老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”8、（读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。9、观察、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）10、推销葡萄干。假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客。？四人小组讨论，再派代表全班交流。三、升华1、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。学生畅所欲言。2、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。3、用句式“因为（），葡萄沟真是个好地方。”说话练习，总结课文。四、指导写剩下的生字。五、实践活动：小调查我的家乡引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流。板书设计：葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜味甜真是个好地方课后分析：这堂课利用多媒体，缩短了时空、距离，形象地再现了情境，学生不仅理解了课文中的重点词语“茂盛、凉棚、五光十参考资料，少熬夜！色、阴房”等，而且让学生身临其境，感受了新疆葡萄多、美，此时的朗读不用说……是水到渠成了。在教学中还体现了低段阅读教学的侧重点之一，重视学生的口语交际，如：“老乡的采访”“推销葡萄干”。学生上课的积极性很高，氛围很浓，真希望天天上课以这样的效果啊！《葡萄沟》教案2课文特点：这篇课文介绍我这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。教学目标：1,使学生知道我国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。2,学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。3,训练学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。教学重点：第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。教学难点：第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。教学过程：一，导入在我国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗今天，我们就到这个地方游览一番。二，配乐范读课文边听边思考：你喜欢这个地方吗为什么读后提示不懂的问题。三，通过学生的质疑引出目标。带着这些问题我们来深入学习课文，同时我们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得最好，谁背的最快。四，学习第一自然段1,默读第一自然段思考：你从这一段中知道了什么2,看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。3,怎样读才能读出这种喜爱呢练读——指读——齐读过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄驰名中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢五，学习第二自然段1,默读第二自然段思考：第二段有几句话每句话讲的是什么学生讨论明确：(投影)第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。第二句：葡萄的枝叶茂密。第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。参考资料，少熬夜！2,比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容。(1)让我们来看看这4句话讲了几个意思(几句话算一个意思)(2)学生讨论明确；两个意思。第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。讨论过程中引导学生重点理解3,4句：(3)这两个意思中，哪是主要的呢(4)我们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容(5)谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容3,抓词语，谈理解。你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢先谈枝繁叶茂:像……绿色的凉棚。再谈又多又好：一大串……一大串有……有……五光十色4,作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情你喜爱葡萄吗下面我人来看一段录相，共同欣赏这诱人的葡萄吧！请你把你的喜爱之情读出来。5,你们愿意，把这段背下来吗打出投影；填空形辅助学生背诵。6,小结学法：刚才我们是按照怎样的读方法学懂这一段的呢投影打出：一读：标句子，讲句意。二读：哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。三读：比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。四读：抓词语，谈理解。五读：有语气。过渡：这么好的葡萄收下以后怎么办呢下面我们就按照这个学习方法学习么三自然段。六，学习第三自然段1默读，标句子，想句意。第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干。第二句：阴房修在山坡上，样子像碉堡。第三句：利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分，制成葡萄干。第四句：这里的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。2,比较句：取主舍次找出段的主要内容。明确：联系上文和这段的几句话之间的关系来看，正是因参考资料，少熬夜！为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要内容。有取主舍次找出段的主要内容是：葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。3,有语气地朗读第三段。练读——指读——评读——练读过渡：面对这样一个地方，人想说什么呢你们看看书上怎样说七，学习第四自然段。1,齐读第四自然段2,联系上文思考：为什么葡萄沟真是个好地方八，小结全文今天，我们通过取主舍次确定了第二，三自然段的主要内容，领略了瓜果之乡葡萄沟的风光，尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让我们感受到了葡萄沟的魅力，对于这样一个好地方我们怎么能不赞美它，喜欢它呢九，让我们带着这样的心情有语气地朗读全文。盛产葡萄枝繁叶茂17葡萄沟葡萄真是个好地方又多又好葡萄干色鲜味甜。有名ú一，看拼音写词语pútáomàomìwèidàotītián()()()()chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō()()()()二，在正确读音后面打∨hǎo()fēn()好客水hào()fèn()dīng()yīn()钉着阴dìng()yìn()三，在括号里填上合适的词。()的枝叶()的葡萄()的凉棚()的老乡()的葡萄干()的沙果四，按原文填空。葡萄种在()的梯田里，()的枝叶向(),就像搭起了(),到了秋季，葡萄()挂在绿叶底下，有(),(),(),(),(),五光十色，美丽极了，要是这时你到葡萄沟去，()的维吾尔族老乡，准会摘下()的葡萄，让你吃外够。参考资料，少熬夜！葡萄沟优秀教学设计3教学目标1、会认12生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。3、感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。教学重点1、生字的教学2、感受葡萄沟是个好地方。教学难点1、生字“摘”的记忆与书写。2、葡萄干是怎样做成的。教具准备1、一张地图中国地图。2、多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带3、少量的葡萄干教学过程第一课时一、猜谜导入1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。2、出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。板书课题，齐读课题。二、初读课文1、自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。2、出示本课生字：自己会的可以不读，不会的请教一下别人，多读几遍。3、指名领读。同位互教互读。开火车读。4、指导写“摘”“搭”（1）看看这两个字，看你发现了什么？（2）写字的时候，你想提醒大家注意什么？（3）师范写，生书空。（4）生自己书写两个，师生共评。评后再写一个，找找自己的进步。5、再读课文，要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方（一）学习第一自然段1、指名读。2、读了课文你知道了什么？3、根据学生的回答，相机指导朗读。如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。（二）学习第二自然段参考资料，少熬夜！过渡语：读了“