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参考资料,少熬夜!信息技术的教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“信息技术的教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!信息技术课教案1小学信息技术教材经过几次改版,在形式和界面上都有了较大的改进。然而,现有教材在操作实践的设计上平铺直叙、整齐划一,古板生硬、缺少变化,缺少情趣,欠缺人性化的界面,不适合小学生的心理特征、认知特点,也不尽贴切新课程理念。为了使作业形式灵活化、类型多样化,信息技术教师需要不断研究小学生的认知习惯、心理特征和兴趣喜好,努力设计出形式活泼、富有童趣、可操作性强、有一定弹性并能适合不同学情的题型。笔者从以下几方面进行尝试。一、设计有童趣的作业,适合学生的基本需求例1:找异同。请用椭圆工具画出红色的圆圈,将上图中两幅图的不同之处标记出来。“找异同”是一个在儿童书籍中较常见的游戏,也是低年级学生所喜爱的游戏形式,将它应用在学生初学“画图”软件时,目的是让学生熟悉椭圆工具或其他基本工具的操作,同时用调色板设置红色的前景色,并了解shift键在画几何图形时的辅助作用,学生的观察能力也能得到初步锻炼。对于这类练习,教师可以寻找更多有教育意义的图片,稍做修改,就可以用于学生的练习了。例2:填颜色。请用调色板设置出不同的前景色,并用油漆桶将不同的颜色填充到上边地图中不同省份的范围中。最后,试着说出地图中各个省份的名称。这是一个与地理知识整合的游戏题,主要目的是让学生学会用调色板设置出不同的颜色,并区分前景色和背景色的不同性质。反思:根据小学生的生活经验、心理特征、认知习惯和兴趣喜好,从学生爱听、爱看的事物入手,采用游戏、故事等形式,灵活地设计一些生动有趣、形式丰富的课堂作业,丰富教学内容。运用各种不同的方法,采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣,满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”,尊重学生学习的独特体验,放手让学生学,实现教学的有效性。二、设计有弹性的作业,适合各类学生的需求例1:文字的修饰。展示1篇优美的短文,请学生按要求修改。你能把我变大一些吗?帮我换一种字体吧!可以把我变成红色的吗?你能把我变的粗壮一些吗?谁能把我恢复本来的样式?文字的修饰是word学习中一项基本的操作,要求学生熟练掌握。本例中对文字进行修饰的要求通过疑问的口气提出,小学生比较乐于接受,因而在操作练习时候也比较积极。例2:创作任务。教完“设置动画效果”一n课后,提供给学生一些有关“哪吒闹海”的图片,要求学生以接编故参考资料,少熬夜!事的形式,创作两幅幻灯片,设置不同的动画效果,在交流时简要说说创作的思路。设置动画效果是powerpoint中一个重要的学习任务,要求学生能够熟练掌握。本例中教师对原有教材进行了仔细的研究,对课堂练习进行了有益的尝试,将操作练习隐藏在创作中。课堂练习的提出既包含了教学目标,又抓住了学生的兴趣点,任务出示更加自然和谐,学生很乐意接受,从而使学生在操作探究中更加兴趣盎然,收获颇多。例3:故事任务。如在教授“移动和剪贴图形”一课中,笔者用“小熊请客”的故事,编制了一个小任务,让学生来完成:“小熊的好朋友都到齐了,我们就开饭啦。小熊根据每一位好朋友的喜好准备了一桌丰盛的午餐,接下来,请同学们把每一个小动物最喜欢吃的食物分别放到它们的盘子里。”就是这样简单的一个小故事任务,需要学生完成的任务可不少,这里面要用到“矩形选定工具”“移动”“透明处理”与“不透明处理”等旧知识,还要用到“任意形状的裁剪工具”“复制”“粘贴”等新知识。“任意形状的裁剪工具”在“画图”的工具箱中就有,学生很容易就可以找到,并加以运用。但问题也就出现了,小马和小羊都喜欢吃草,可草只有一份,那可怎么办呢?学生们的注意力这时候一下子集中到了这个问题上来。此时,顺应学生们的需要,教师进行引导,问题很容易就解决了,“复制”“粘贴”等知识也就被学生牢牢地掌握了。反思:信息技术课堂上设计有弹性作业,可以满足各类学生的不同学习需求。由于每个学生实际操作水平的差异性,在完成课堂作业时,大部分学生能在规定的时间内完成基本的学习任务,而有些操作水平较高的学生可以完成弹性作业中的具有一定难度的学习任务。当这些水平较高的学生完成课堂作业后,可以让他们做“小老师”,来帮助那些学习能力一般,操作不熟练的学生。通过课堂作业,让不同层次的学生都能完成适合自己水平的操作任务;让学有余力的学生既表现了自已的特长,又融洽了学习氛围;让每个学生都能看到自己的进步,增强学生学习的信心。信息技术教案2教学目标:1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程2、说出耳的基本结构和听觉形成的过程3、说出人体皮肤的感觉4、养成良好的用眼、用耳习惯教学重点:1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程2、调查近视形成的原因,并提出预防近视的对策3、说出耳的基本结构和听觉形成的过程4、说出人体皮肤的感觉功能教学难点:1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程参考资料,少熬夜!2、说出耳的基本结构和听觉形成的过程3、探究人体皮肤的感觉功能教学方法:讨论法、引导探究法以学生自主学习、互助学习为主,辅以教师的讲解、演示、指导。课时安排:2课时教学设计:(第一课时)(一)导入:创设情景,展示秀丽的山水风光图画,吸引学生的注意力,导入新课,眼睛对于人体来说非常重要。我们每位同学都有一双美丽的眼睛,但是,你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的吗?你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢?同学们想知道吗?让我们带着这些问题开始今天的学习。(二)新课学习师:每个人都有爱美之心,平时我们经常照照镜子。但是,当你们在照镜子的时候,你发现镜子中的眼睛具有什么特点吗?生:外面有眼睑、睫毛,里面有眼球,还有肌肉等。师:同学们说得很好,以上同学们所提到的眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是我们从外部观察到的眼睛的一些附属结构。而它的内部是一个球体,称为眼球,它是眼睛的最主要部分。那么眼球由哪几部分结构构成,每一部分又具有什么样的功能呢?师:展示眼球模型。下面就让我们通过实验的方法,观察这个模型,了解眼球的结构。同学们在观察的时候注意结合书中的插图,并按照书中实验的方法一步一步来完成。生:通过观察拆卸和组装模型了解眼球的结构,并分析、讨论、交流。师:同学们观察得非常细致,哪一组的同学愿意给大家介绍一下。各个组的同学纷纷踊跃登场,按照模型的顺序介绍眼睛的结构。(眼球分眼球壁和内容物两部分。眼球壁又分外膜、中膜和内膜三层。外膜包括前面的角膜和后面的巩膜。中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫状体、后部的脉络膜。内膜是视网膜。内容物包括房水、晶状体和玻璃体。)师:眼球到底是怎样形成物像的?视觉如何形成?生:讨论,分析,交流师:如果对于一个正常的眼球来说,外界物体反射的光线都能在视网膜上形成一个清晰的物像。但是,在生活中,由于有些人具有一些不良的行为习惯或不注意用眼卫生,遗传等因素造成了眼部的一些疾病,近视和远视就是最常见的两种类型。课前我要求同学们调查你所接触的环境中患近视眼的情况,不知同学们调查的怎么样了,请各个小组来汇报一下。师:同学们表现得非常好,都认真地完成了老师交给的任务。通过调查,我们发现,随着年龄的增长和学习压力的增大,患近视的人数越来越多。那么,近视眼和远视眼到底是怎样形参考资料,少熬夜!成的呢?应该如何进行矫正呢?(选择一至两名患有近视或远视的同学谈感想)生:讨论,交流(第二课时)1、教师演示:耳的结构(挂图或模型)2、学生自主学习:引导学生观察挂图或模型,让学生自主看书学习,找出自己不懂的问题并记录下来。学生看书过程中,教师巡视,督促学生把问题记下来。3、分组互助学习:组内交流问题、解决问题,并把组内不能解决的问题记录下来。4、全班互助学习:每小组依次提出本组不能解决的问题,让其他组的同学帮助解答。为了调动学生解答问题的积极性,可采取小组竞答的方式,答对1题小组加10分,看哪一个小组回答问题最多、准确率最高。同时为了鼓励小组提出问题,凡是提出一个有价值的问题,就加205、分组完成拼图游戏:教师分发耳的结构拼图,讲清游戏规则。按拼图的快慢顺序分别给小组加不同的分数。先拼起的小组优先观察耳的结构模型,看完后依次往后传。喜欢游戏是孩子的天性。适时创设游戏这一环节,会激发学生极大的学习热情,同时可调节学生的情绪,活跃课堂气氛。6、活动:进行听力测试7、教师引导学生梳理并复习已学内容,并进行对比,找出规律,为学生学习、理解听觉的形成这一重点、难点打下基础。复习以下知识:刺激→感受器→传入神经元→神经中枢→传出神经元→效应器光线→眼→视觉神经→视觉中枢(位于大脑皮层)→形成视觉然后让学生分组归纳总结出:声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗(内有听觉感受器)→与听觉有关的神经→听觉中枢(位于大脑皮层)→产生听觉8、每小组选出一名代表到黑板上用简短文字和箭头表示出听觉的形成过程。全体学生共同评出优胜者,并给优胜者所在的小组加分师生交流:听觉的形成声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗(内有听觉感受器)→与听觉有关的神经→听觉中枢(位于大脑皮层)→产生听觉9、皮肤的感觉功能:探究:手皮肤的触压觉学生4人一组,尝试提出有关手皮肤感觉方面的问题,并进行探究师:讨论:每个同学手皮肤的感觉敏感部位完全相同吗?生:通过实验探究,亲身体会,交流看法(一)课堂小结:参考资料,少熬夜!通过本节课的学习,你懂得了哪些方面的知识?有什么感想?今后如何去做呢?请同学们畅所欲言――激发了学生珍惜健康的美好情感。(四)自己评价1、2、3、4思维拓展信息技术教学教案大全3一、谈话导入、激发兴趣师:今天我们要来了解一位新朋友──在电脑中活跃的一只可爱的老鼠,同学们知道它的名字吗?有谁知道它为什么叫鼠标吗?讲述鼠标名称的由来。(课件演示:鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键,左边的叫做鼠标的左键;右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球,是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。)设计思路:通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣,在对鼠标由来的阐述中,拓展了学生的知识,培养了学生的表达能力和组织能力。二、指导使用鼠标1、掌握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前,我们首先要掌握正确的握鼠标方法。2、鼠标的使用。同学们平时在家里使用过鼠标吗?通常用它来干什么?再追问:你是怎样打开学习软件的?通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作?提出今天的学习任务:(我与鼠标交朋友)。(1)指向:课件出示(和我握握手)来和我们的新朋友好好交流一下,学习指向的操作。(2)单击:课件出示(你能选我做你的好朋友吗)尝试将桌面上的图标选定。(3)右击:(神秘和右键)让学生尝试右键的作用。(4)拖动:(给我排排座位吧),教师讲解操作的要点,然后做一个游戏“排座位”。(5)双击:(让我帮你查查你的生日吧)。用鼠标查生日,引出双击操作。要求同学们参照课本6-7页,尝试查找自己的生日,并写下来。设计思路:培养学生动手操作的能力,以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述能力。给学生一个衡量作品质量尺子,促使学生向标准看齐。在学习中互相交流合作,提高学生学习的能力。在这个鼠标的使用环节中,我用任务驱动的形式,将这五个鼠标操作有机地结合在一起,让学生主动地学习,并初次尝三、体验成功,分享成果,对学生的学习进行评价。游戏练习游戏一:你能拿到我送给你的礼物吗?教师讲解游戏规则,用单击的方法选择礼物。游戏二:摘枣子。教师讲解游戏规则,树上有三种枣子,参考资料,少熬夜!绿的、红的和紫的,分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。设计思路:并初试尝试自学的方式来学习计算机操作,尝试自己寻找解决问题的方法,让学生学会如何学习,从而掌握学习的方法。通过游戏的方式,激发学生的学习兴趣。达到玩中练,玩中学。让同学之间展开互评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则,评价方法要灵活多样,鼓励学生创新四、课堂小结1、我们通过今天的学习,相信大家对鼠标有了更多的认识,给你的同桌说说你今天学到了那些知识。2、今天我们大家都学习的很好,回到家里,让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标,看看鼠标还有哪些小密
本文标题:信息技术的教案精编4篇
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