老山界教案最新4篇

老山界教案最新4篇笔者在大量资料中发现了1篇非常实用的“老山界教案最新4篇”。通过本文，相信可以给读者带来很大的帮助。作为教师，撰写教案课件是必不可少的任务。因此，在撰写时不应草率行事，因为高效的教学水平可以通过教案课件得到充分地体现。老山界教案篇【第一篇】教学目的：1、学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法，以及用生动的描述，贴切的比喻表达中心的写作手法2、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。中央红军长征，从1934年10月开始，到1935年10月结束，是为了突破“围剿”，争取北上抗日而进行的战略大转移。这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于广西东北和湖南新宁边境。阅读这篇课文，注意课文的记事顺序，划出描述山势险峻和表现作者在山上过夜的细腻感受的一些生动句子，想想文章为什么这样写。并注意学习红军的革命英雄主义精神。二、查工具书，掌握下边加点的字的读音：惊惶、欺侮、呜咽、咀嚼、酣然入梦、矗立、蜷、陡、落得很远、苛捐杂税、缀。三、填表说明红军翻越老山界的经过。一、分析文章结构：第一部分1点题，概括介绍老山界。第二部分（2—32）叙述翻山的经过。第三部分（33）指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。二、分析文章的.写作特点：1、抓住事物的特点，写得具体、逼真、动人。2、在写法上，前面埋下伏笔，作好铺垫，后面处处呼应，层层相连。3、围绕中心，多方面描写景物，使中心思想突出、深刻。1、判断下列加点字注音的正误。惊惶(huāng)缴(jiǎo)租欺侮(fu)呜咽(wūyiè)2、红军翻山遇到的许多艰难险阻，可以分为哪几个方面？是怎样对待的？3、写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的`感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。4、描写景物要注意观察景物的立足点和角度。课文第一次写火把，立足点在，——观察角度是仰视；第二次写火把，立足点在，——观察角度是既有视，又有（）视。找出你最喜欢的一张照片，说说摄影者是站在什么位置，从什么角度照的。5、联系上下文理解下列语句，回答问题。1．她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。（如果把“生怕”改成“怕”，把“不准”改成“不要”，行吗？为什么？）2．远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？3．难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。4．我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。5．男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。四、布置作业：背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”。老山界教案篇【第二篇】[教学目标]1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。[重点难点]1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。[教学时数]三课时第一课时一、导入1、介绍作者陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。2、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。二、放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。㈡了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。时间地点人物活动第一天上午傍晚天黑夜黑半夜第二天黎明以后下午㈢理清结构层次。1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局。2、本文是不是这样安排的呢?大致如此。分三部分：交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。四、布置作业课后练习四。第二教时一、复习旧课二、继续学习课文通过上节课的学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢?㈠引导学生细读课文，全面思考。走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难，课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。走路难：悬崖峭壁、山高路险。睡觉难：路窄石硬、寒气逼人吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：敌人追击、枪声密集。㈢面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢?打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格?顽强的意志、乐观的精神㈤首尾两段的作用。1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢?2、研读首段：⑴首段交代了些什么?高度(三十里高)名称(土名叫老山界)⑵交代高度起什么作用?说明山难翻(暗示中心意思)。⑶文题为何用土名“老山界”?(联系与瑶民攀谈一段)通俗亲切：暗示红军是人民的军队。3、研读尾段。抓住“第一座”、“小得很”细加体会。三、布置作业课后练习二。第三教时一、复习旧课二、继续学习课文，揣摩生动描写1、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么?生动的描写。2、作者是从哪些方面描写的?行动、语言、场面、景物3、揣摩行动描写行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。4、揣摩语言描写细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神?如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。5、揣摩场面描写⑴找出最典型的场面描写。“之”字奇观⑵作者是怎样描绘这一奇观的?着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。⑶这样描写表现了红军战士的什么精神?烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。6、揣摩景物描写⑴找出最精彩的一段。半夜醒来观赏夜景(所见所闻)⑵“见”主要写了哪些景物?以什么为序?用了哪些修辞手法?星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比⑶所“见”景象给人什么感受?“闻”突出了什么特点?庄严、奇伟。寂静⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗?不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。(进一步要求学生谈谈自身感受)⑸这些声音有何特点?采用什么方法写出?远、近、大、细;比喻、拟人(山泉呜咽)⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用?寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。三、小结本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。四、布置作业老山界教案篇【第三篇】1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。陆定一，生于19，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。二、放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。㈡了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。㈢理清结构层次。1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局。2、是不是这样安排的呢?大致如此。分三部分：交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。通过上节课的学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢?㈠引导学生细读课文，全面思考。㈡对于这些困难，课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。㈢面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢?打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格?㈤首尾两段的作用。1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢?⑵交代高度起什么作用?说明山难翻(暗示中心意思)。3、研读尾段。抓住“第一座”、“小得很”细加体会。1、把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么?生动的描写。2、作者是从哪些方面描写的?行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神?如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。⑵作者是怎样描绘这一奇观的?着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。⑶这样描写表现了红军战士的什么精神?⑵“见”主要写了哪些景物?以什么为序?用了哪些修辞手法?⑶所“见”景象给人什么感受?“闻”突出了什么特点?⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗?不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。(进一步要求学生谈谈自身感受)⑸这些声音有何特点?采用什么方法写出?⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用?寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。老山界是陆定一的1篇回忆录，在整个八年级上册第一单元中，围绕长征这个主题，主要以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻山的经过，表现红军的英雄主义和乐观主义。文中较好地采用了以声衬静的手法，写景文字优美吸引人，值得学生借鉴赏析。上完这节课，本人作了如下回顾反思。一、时间顺序和地点转移引导得当。如何知道文章的写作顺序，可以恰当地指导学生学习方法。我让学生在文中找出表示时间和地点转移的词句，据此看用了哪种记叙顺序，用了多长时间，从哪里开始翻山，直到哪里结束。通过指导，学生既对红军翻上过程有了大致了解，而且掌握了了解记叙顺序的方法，为今后的学习打下了基础。二、列表了解经历的困难，直观形象。如何表现红军的英雄主义和乐观主义精神，主要要了解课文情节，从文中概括困难所在。于是，我列了一张表格，让学生从文中找到相关语句，然后概括遇到的困难。最后分析这些困难主要表现了红军的哪种精神。学生在书上圈点勾画，然后同桌讨论，全班交流。重点难点在对课文的熟悉了解和表格的填写概括中，得到了很好的落实。三、以声衬静的手法的赏析摹写。引导学生赏析“半夜醒来”这段文字，看主要采用了什么手法来写景。学生从文中看出是用了以声衬静的手法，并说出了这种手法的妙处。然后再引导学生回顾之前课文中遇到用这种手法的语段，从中概括如何用这种手法来写片断。最后让学生进行片段练习，全班交流点评。这节课上完，感觉还有一些字词学生掌握的不是很好，尤其是语境中的含义，在以后的课堂上，要进行适当的指导和练习。老山界教案篇【第四篇】教学目标：1、学习顺叙的方法按时间变化