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参考资料,少熬夜!中国的教育制度实用3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中国的教育制度实用3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!远程教育制度1远程教育资源管理室安全管理制度1、明确专人管理,建立设备登记和学校固定资产管理档案,定期检查设备完好率。2、严格执行操作程序,保持机器设备正常运行。设备发生故障,应立即停机,及时报告管理人员进行处并做好记录,形成上报机制。3、上机人员应爱护计算机,严禁击打,不得频繁开关主机及显示器。不得随意拔插、拆卸机房内的各种电源线,有问题及时向管理人员反映。管理人员不得随意离开远程机房,结束后按有关要求,清理教室和设备,同时切断电源和关好门窗,方可离开。4、做好设备的日常维护、保养工作,做到防火、防盗、防雷、防潮、防尘。如遇恶劣天气(特别是雷雨天)应关掉所有设备的电源(含总电源),停止设备的工作状态。5、保证设备保持良好性能,保障正常的教育、教学需要。管理人员不得随意离开远程教室,结束后按有关要求,清理教室和设备,同时切断电源和关好门窗,方可离开。6、对设备的维修和添置,要严格执行呈报制度,要将故障记录和处理情况及时向学校领导和上级部门报告,落实售后维修公司进行维修。现代远程教育资源使用登记制度1、兼职管理教师负责远程教育资源接收下载、处理刻录工作。2、兼职管理教师负责远程教育资源按学科分类、编制目录,负责对资源库的管理。3、学科教研组要定期对远程教育资源进行研究,广泛应用在教学活动中。4、建立教师使用登记制,逐步将教师每学期应用远程资源开展教学活动纳入考核指标。5、建立和完善学生自主学习远程教育资源登记制。6、定期收集远程教育资源和应用效果的意见反馈。7、定期向上级主管部门反馈改进远程教育资源的意见。现代远程教育项目管理服务制度1、学校必须以高度的政治责任感,管好、用好远程教育设备。项目学校必须是一头管理,双向服务,全天为学习者提供现代远程教育资源使用服务。2、开展培训和教学活动时,管理人员不得随意离开远程教室,结束后按有关要求,清理教室和设备,同时切断电源和参考资料,少熬夜!关好门窗,方可离开。3、学校必须将管理人员的工作纳入教师工作量,并将管理工作情况列入年度考核内容。4、每学期必须有校本培训计划和总结,对教师开展培训和学生的学习活动要按有关要求做好记录,设备使用登记,建立档案。5、学校要做好教师的培训工作。在县电教馆的指导下,按照培训要求做好本校教师的培训工作,做好下载资源、刻录光盘、播放收视流媒体等节目工作,对培训活动作好记录。现代远程教育资源下载和软件装入监管制度1、学校“现代远程教育工程试点项目领导小组落实专人负责远程教育资源下载和软件装入监管工作”。2、按照有关远程教育接收、下载的要求,完整下载远程教育资源,在启动其它程序时不能关闭接收程序窗口,只能将其最小化。3、未经允许,任何人不得随意修改系统和接收软件的各项设置。4、未经允许,不得在计算机上安装与办公和教学无关的软件。5、定期浏览下载的远程教育资源,适用于学校教育教学的内容要作好刻录备份。严禁使用刻录机进行非教学资源的记录或营利性光盘复制。6、每月清理一次下载的各类IP节目内容,没有实用价值的要彻底删除,以保证硬盘有足够的空间下载资源。7、严禁在计算机上使用未经杀毒的光盘、软盘、移动磁盘等外存储设备,以防病毒侵入。远程教育资源接收机房管理制度远程教育接收设备是学校重要的电教设备,必须专人管理,严格执行电教设备管理使用制度。1、严格按照设备的使用条件管理和使用设备,防尘、防潮、防磁、防雷击。2、严格按照各种设备的正常操作程序使用设备,避免人为因素造成的设备和软件损坏。3、设备使用要登记,记录设备使用情况。4、下载教育教学资源要认真填写《远程资源接受登记表》,做好记录和整理工作,以利全校教师在教育教学工作中使用。5、严禁使用远程教育接收设备收看和下载违禁音像资料。1.船员远程培训管理暂行办法美国教育制度2一、高等教育特点美国的高等教育事业比较发达,其主要特点有两个方面:一是其规模和种类庞大复杂。全国有三千多所高等学院,教师八十多万人,在校学生达两千多万人,外国学生近三十万。二是注重使学生获得新知识,培养学生的分析能力和独创精神。参考资料,少熬夜!这种教育不是鼓励学生死记硬背,而是鼓励学生对已被普遍接受的观念提出异议,对所学的东西进行综合分析,解决新的不熟悉的问题。二、教育行政管理与评估制度美国教育行政管理权不在联邦政府,而在各州及各级地方政府或私人机构。美国联邦政府教育部的职权是十分有限的,其主要职责是按国会意图向各州分配教育拨款,以及向美国国内学生提供奖学金等。美国各州设有州督学或教育厅长,负责制订全州的教育政策,并领导所属机构在州内贯彻这些政策。私立大学由主办大学的机构遴选的校董会掌管行政权。公立大学校董会对决定本校的方针和各项规定,也有很大的自主权。美国的大学各有特点,从教学方针、专业设置、考试项目到诸加toefl录取分数、收报名费等小问题,都各不相同。美国教育尽管在行政管理上比较分散,但社会对学校评估的做法是相对统一的。学校要定期接受审查,符合要求的才取得被认可的资格。美国对高等院校的评估分成六大区域进行,各区成立地方性的大中学校联合,对该区的学校进行评估。审查的内容通常包括学校的师资、课程、教学质量、设备、管理等各个方面的情况,经过较为全面的审查后决定某一学校是否被认可。除对学校的评估外,对某些专业的课程也要经过专业评估团体审查和认可,有些专业领域,如医学、法律、牙医等,完成被认可的专业课程是领取执照许可的先决条件。三、公立学校和私立学校美国有公立高等院校近一千五百所。私立院校一千六百多所。一般来说,私立学校收费比公立学校贵一些。公立学校和私立学校都有质量很高、信誉很好的大学,不要只从私立或公立这个角度来判断学校的好坏。要判断一所大学质量,应该了解它的师资、课程及其历史等情况。四、学院与大学美国高等院校中,学院(college)主要提供大专课程和四年制大学本科课程,分别称二年制学院(two-yearcollege)或四年制学院(four-yearcollege)。大学(university)则是一种综合性较强的学府,往往会包括学院(college)、研究生院(graduateschool)和若干专业学院(professionalschool),一所大学可以同时开设理、工、农、医、人、文和社会等学科的大学或研究生课程,有的大学(通常是州立大学)本身是一个庞大的体系,分有许多不同的校园(campus)。例如,纽约州大学(stateuniversityofnewyork)之下,就有阿尔伯纽约州立大学(stateuniversityofnewyorkatalbany)。本汉姆顿纽约州布法罗纽约州立大学(stateuniversityofnewyorkatbuffalo)等不同的校园。每一年校园都设有多方面学科课程,工业学院(instituteoftechnology)也是一种综合性的高等院校。它既开设专业课程,也开设一般性的文理科课程;有的只有大学课程,有的包括大学和研究生学位课程。五、大学教育参考资料,少熬夜!二年制学院(two-yearcollege)提供初级阶段的高等教育,学生学完两年的课程之后可以取得准学士学位(associateinarts,associateinscience)。这种教育又分成两类,一类是一般性教育,学生学习相当于四年制大学一、二年课程,所得的学分可以转到四年制大学;另一类是职业教育,所开设课程是为学生在社会上就业做准备,学生完成学年的学习后就从事技术的工作,不再攻读学位,二年学院的名称各叫地方学院(munitycollege),也有的叫初级学院(juniorcollege)。地方学院通常是地方政府兴办的。因为学生对象主要是本地居民,学校往往没有学生宿舍。二年制学校收的学费比较低,招生要求也不高,所开课程适应不同学生的需要,使众多的美国青年有机会接受教育高等教育。这是美国中学毕业后能有半数以上进入高等院校的原因之一。四年制学院(four-yearcollege)和大学(university)提供学士学位(bachelorofarts,bachelorofscience,即b。a。或b。s。)课程。多数四年制学院的专业设置范围包括文理科的一般教育(liberalarts),即人文社会科学和自然科学的基础学科,有的也开设一些较专门的或应用性的科学,入学要求比两年制的高。六、研究生教育与专业教育(graduateandprofessionaleducation)研究生(graduateschool)招收已取得学士或学士以上学位的学生,开设的是深入课程。课程长短不一,一般地说,已经取得学士学位的学生,要学习一年至二年,才能取得文理硕士学位(masterofarts,masterofscience,即m。a。或m。s。);已取得硕士学位的学生,要学习二至五年,才能取得博士学位(多数叫doctorofphilosophy,即ph。d。)。专业学院(professionalschool)招收已经取得相关专业的学士学位毕业生。这种专业学院,是指某几种特点的专业,如医科、药剂、牙医、法律和工商管理等。专业学院收费较高,竞争非常激烈。对中国学生来说,选择这些专业存在一些困难。七、准学士学位准学士学位课程都在地方和初级学院里进行,有责任中不同目的课程:一是教学课程内容与四年制学院相似,学生所获得的学分都可以转入四年制学院;二是职业教育课程,目的是使学生掌握实用的职业技能,无须攻读学士学位就能从事技术工作。八、学士学位学生要学完四年全日制的课程,才能资格获得学士学位。在四年之中,学生应该掌握多种学科的广泛的一般性知识,同时要在其中某一具体领域里,掌握具有一定深度的专业知识。在本科生阶段学生每周有两三次大课。大课之外,便是小组讨论(seminar),教授不讲课,而让学生自己阅读资料,然后一起讨论。学生在讨论会上的表现,便是教师评价学生学习成绩的一个重要依据。参考资料,少熬夜!在本科教育的各个阶段,写作都是受重视的一门课程。教授在讲授时,经常指定一些论题让学生练习写作。对于高年级学生,教授则要求学生提出自己论题,并在图书馆或实验室进行独立研究。九、研究生学位美国大学生的研究生学位,有硕士和博士两种。硕士学位课程必须包括一组相连贯的课程。随后是一系列性考试和论文,或是与之相关的一个有创造性的项目。硕士学位课程通常为一至两年。硕士学位课程主要有两种:一种授予学生学术性的学位,即文学硕士学位或理学硕士学位;另一种课程授予学生某一职业上的硕士学位,引导学生进入一个实践性较强的专业领域,为今后职业做准备。硕士学位课程包括预先计划好的、连贯的课堂讲授,专题讲座,讨论、个人学习或调研。学生通过在图书馆里研究原始材料,在实验室做实验,参加创造性的学术活动,学生要交一美国教育制度范文篇论文,有的要提交毕业作品。博士学位课程常常引导学生从事大专院校的教学这一传统职业,或任职于社会、政府、商业和工业部门。博士课程注重让学生自由探索和表述自己的观点,注重培养学生创造重大学术成果的能力。课程的立足点,走发展学生的理解能力和批判评估本专业领域最前沿知识的争论问题能力。为此,学生须与富有教学和科研经验的教授紧密合作。学生毕业时,要提交论文及进入答辩。十、校历制美国大学行政管理分散,各院校使用的校历制度也不同。最常用的学期制(earlysemester)和学季制(quartersystem)。学期制一年大约三十至三十二个学习周,分两个学期,每学期制十五至十六个学习周。起止时间一般是九月初到十二月末是第一个学期,也叫秋学期(fallsemester);一月至五月中是第二个学期,也叫春学期(springsemester)。暑期(summer)是假期,可长达六至十周。大约百分之五十八的美国学校使用这种校历。学季制一年大约三十至三十三个学习周,分三个学季,每学季十至十一个学习期,另外还有一季是暑假。
本文标题:中国的教育制度实用3篇
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