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好文档,供参考1/12评课心得体会范文【汇编4篇】【题记】这篇精编的文档“评课心得体会范文【汇编4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!公开课评课反思1今年我所带的是一年级语文,换了一个新生班级,很多事情就要从头来,首先要了解学生的基本学习能力,知道他们都在什么水平,才能制定相应的教学计划。《人》这篇课文是选自上海辅读学校使用的教材第一单元头手足第一课,其课程内容设置较为简单总共包括“看图认读字词,认识笔画,以及课后习题(听一听,读一读,描一描,说一说)”。而学生情况在几天的摸索也有了大致的了解,首先做个大致的分层:第一层陈鹏宇、张贵明、张雨欣;第二层谭启烨、况光钟、丛友彬、刘国辉、雷世琦、张立财、蔡雅丽;第三层李南京、杨晓强、彭少敏、徐晓钰。针对第一课我也分别为他们设置了不同的教学目标,第一层会自己看图认读字词,认识笔画及课后习题。他们整体完成情况较好,张贵明理解方面稍显弱一些;第二层会跟读字词,并在老师的引导和协助下完成对身体部位的指认,认识笔画也能初步的了解其含义,课后习题就完全需要老师指导,其中蔡雅丽、张立财、丛友彬三位同好文档,供参考2/12学反应要慢一些,接受知识的能力相对来说比较弱;第三层能安静的坐在教室不影响上课,没有过激的行为问题,简单的跟学。总体来说,学生们还不理解什么是课后习题,所以每次在讲习题的时候,学生都是注意力不集中的。我之后会换一种方式,把习题穿插在课文的讲解上,作为讲完一堂课内容的检测,这样不仅提高学习效率,也能促使学生有兴趣的不知不觉中完成习题。由于都是刚来学校的低年级新生,对新的环境还不熟悉,也不理解上集体课的规矩,还没有形成一个良好的课堂氛围,作为老师的我不紧要督促学生学知识,还要培养他们养成良好的行为习惯。在以后的工作中,我会不断发现自己的教学问题,并不断改正,提升教学水平,给学生营造良好的教学环境。评课评语21)教学思路清晰,教态自然;2)传统式教学模式,师生活动局限于教师问、学生答的层面,课堂气氛不够活跃;3)建议:①应多创设问题情景,引发学生思维、讨论、互动,提高课堂教学效果;②应让学生朗读这首诗,以获得亲自体验、感受;③应让学生充分发表自己的意见,多鼓励学生,充分调动好文档,供参考3/12学生学习的积极;总之,在传授知识与技能的同时,也要注意过程与方法,情感态度价值观的体现。公开课评课反思3作老师的都从年轻时候走来,都有过被评课的经历。而自身印象最深的是参与他人的评棵,这也让自身反思评课的逻辑。昨天参与了物理组的组内评课,一个年轻老师的课程被大家评的几近体无完肤。尽管大家的本意也是为了他好,不过自身的心情并不好。感同身受!相信该老师也是进行了非常认真的准备,他自身也是为了征求更多的建议,提前在全校亮相前先在物理组内进行“试讲”。而后果竟几近信心丧失。这个经历让自身回忆起自身刚当教师的几年的日子。这可能就是我师傅当初提醒我当老师要先“扒几层皮”的缘由。同样也反思作为教师同行如何去评价他人的课程。尽管事情很小,一则每个教师都不可防止,再有这也体现教师作为知识分子为先的逻辑。相信任何一个认真备课的教师对于自身的整堂课程有一个系统的布置,但假如以旁观者的身份去以偏概全去评价的话,这样是很不公平的。当然作为年轻老师,去被评价自身就是不公平的。和评价相比,年轻需要的是保护,协助,哪怕是旁观。对上课者的建议:好文档,供参考4/12在大家评价之前,首先简短但全面,至少系统/总体的向大家介绍自身的思路,包括自身的认为的一些闪光和困惑。这样在协助大家进入状态。非常忌讳一句话不说就让大家评议,这样很难插话,更掌握不住话题,这意味着失控。对评课者的建议,首先应该明确大家是同行,人家是听您的建议。教育具有不可借鉴性,对于每个人的风格都不同,我们没有方法要求他人完全依照自身的思路上课,也不能。关键是教育是一个系统的工程,一堂课程也是这样,我们不能以偏概全。否则就换位考虑。我们没有方法了解上课者的全部思想,也没有方法体验他所处的全部环境,这样我们所看到的所想到仅仅是他全部的局部,我们对他的所有评价都是以偏概全。不是我们不应该评价,至少我们先知道这样的逻辑。其实老师教同学也是这样,老师的作用为同学提供的是引导/辅助,但老师绝对不是同学的主宰,也不可能决定同学的命运。公开课评课反思4)一秘○(教学公开课虽然结束了,但是想起从准备——试教——修改——上课这每一步地提高,凝结了许多人的付出和帮助。通过这次教学也让我清醒地认识到自己的不足和今后提高的方向。好文档,供参考5/12{一}对教材的处理能力不够,在把握单元重点、难点和课时重点、难点两者关系还有待提高。在备课时,组长叶平老师和我对教材进行了反复的研究,对单元计划、课时计划修改了一次又一次,教研员季老师在看我试教后先让我对小沙包掷远教材的理解、以及自己设计的思路进行了探讨和指正,让我对教材的处理和把握重点、难点的能力有的提高。{二}对问题地设计能力还要加强。在教学中我是采用发现问题——解决问题——现实应用的模式进行教学,在备课时对自己设计的问题认为考虑的比较充分的,在试教时发现学生对我问题提出的方式和切入点出现了不适应,结果是教学时间的紧张和学生理解问题出现了偏差。课后季老师对我设计的问题和问题提出的时机进行了指导,我重新设计了二套问题的方案进行尝试,得出不同班级学生的情况要用不同难度的问题设计。在课中如果学生出现不能很好地通过老师所设计的问题进行学习,老师的引导应该马上把学生从错误的边缘引到正确的学习路径上。感悟到学生发现问题——解决问题——现实应用的能力需要我在每次课的问题设计都要仔细推敲,每个环节的问题都要环环相扣,而且难度要层层递进。{三}在教学中教师的语言还有待进一步地提高。学期初教研组确立了研究的课题是在体育教学中教师语好文档,供参考6/12言的作用,针对课题我们学习了很多相关的资料,并且听组内老师和其它学科老师的课进行分析和研究。在不断地学习中感到自己的教学语言有了提高,通过教师的语言学生学习的积极性提高了;他们能主动地合作学习了;他们能合理地评价自己和小组了;学习目标地达成度也提高了。虽然在教学语言方面有了一点点进步,但是离自己的目标还有很大的差距。找到了差距,明确了方向,朝着方向我将在教育领域里不断探索,不断进步。公开课评课反思5星期六上午,我们上了一堂十分重要的数学公开课,就连国家特级教师——华应龙老师都特地来到我校听课。老师们都希望我们在这堂课上要好好表现,大胆展现自己,我们也想让更多人认识自己,但就在这么一堂重要的课上,我没有发言。刚进阶梯教室,我就已经开始紧张了。因为阶梯教室里竟然坐满了人。我本来就不太敢举手发言,害怕说错,或者说到一半不知道应该说什么,再或者是怕别的同学一句话就把我的观点否定了,现在再加上这么一个紧张的环境,就更怕了。我也不是一直不举手,只是手举得太低了,只是把手臂搁在桌面上,形成一个直角。这样举手,当然不容易被发现,而且我紧张,手刚有点离开课桌,刚举起一点点,就又缩了下去。作为一名学生,我们就应该要大胆举手发言,在这样一堂重要的课好文档,供参考7/12上,我们就更应该要大胆表现自己。我要向汪芯仪学习,她在数学课上手一直举得很高,而且她把语文方面的知识也灵活地运用到了数学上面。在这点上,汪芯仪是我的一个很好很好的榜样。在课堂上,我们应该举手发言,锻炼自己的语言表达能力,更何况这堂课很重要,很少有人能有这个荣幸让华应龙老师来听课。我应当要在这堂课上举手发言。不过课已经上过了,不可能再有这样的机会了,所以我只能在以后更积极举手发言,不过这样的话我已经说了很多遍了,但几乎每一次都没能实现。以后,我一定要尽量积极举手,但也不敢保证一定会积极举手,不过我会尽力的。评课心得体会61、这节课教学步骤合理,韩老师先是复习了以前学过的三种角,并引进了本节课的两种新角;接着反复多次利用动手操作,激发了学生的学习兴趣,加强了数学与生活的紧密联系。学生们学得兴趣高昂,印象深刻。2、韩老师的教法新颖,她充分利用教具学具,让学生更加直观地看到了角的形成过程,学到了各种角的特征;韩老师的教学设计理念新颖,让学生充分体验了数学与生活的紧密联系;学生的主体作用得到了体现,师生互动频繁,教师充分发掘了学生的肢体语言的丰富内涵,教学效果显著。好文档,供参考8/123、韩老师能够留给充足的时间,让学生利用活动角的学具,利用自己的肢体语言,把角的特征讲述得明白透彻,突出了重点,突破了难点。学生们在一整节课中经历了知识的形成过程,展示了自己的个性。4、韩老师营造了宽松的学习环境,师生互动也做得很好,学生的个性得到了张扬,学习积极性很高。本节课,韩老师紧紧围绕新课标教学,培养了学生的学习兴趣,教师还利用多种形式让学生们动起来,实现了资源共享。当然,人无完人,金无足赤。俗话说:教学是一门遗憾的艺术。本节课,韩老师对个别学生的错误资源的利用上,处理的还有所不够;几个教学环节的小结有点不足,数学语言的规范化上还需进一步成熟。公开课评课反思7上周三我在六年级2班进行了本学期的公开课,内容是苏教版数学六年级下册第二单元《圆柱的体积》,这一单元是六年级下册的重点也是难点。结合我的教学我想谈一谈上这节课的感想。一、课堂导入让学生回忆学习过的立体图形,学生很容易说出长方体和中正方体,再一起说一说长方体和正方体的体积计算公式,出示长方体和正方体,引导学生理解长方体的体积计算长乘宽乘好文档,供参考9/12高和正方体体积的棱长乘棱长乘棱长就是底面积乘高,接着引导学生猜一猜圆柱体的体积怎样计算?二、教学过程有了猜想就要验证猜想的正确与否,在探究圆柱的体积公式推导过程中,我先带着孩子们复习圆的面积推导公式,是把圆形转化成长方形,从而得出圆的面积公式,接着引导孩子们把圆柱转化成长方体,对比转化成的长方体与原来的圆柱体有什么变化。让孩子们观察哪些变了,哪些没有变,这个环节我设计了小组合作,通过讨论孩子们特别的聪明,有些同学甚至说出了胖瘦和颜色的改变,这是我意想不到的。通过对比孩子们很快发现圆柱体的体积公式也可以用底面积成高来计算。得到公式后我们又通过写一写,读一读,背一背,演一演,算一算的方式把公式掌握熟练。三、评课评课环节,老师们给了我许多合理化的建议。1、在讲圆的面积推导过程时,一些学生还不能一下就明白将圆转化成长方形后,长方形的长就是圆周长的一半,这里的小细节是我课堂上没有捕捉到的,以后一定要注意。2、在算体积或表面积的时候最好是先写公式再计算,这样可以减少错误率。3、在计算过程中可以将π保留到结果再代入来计算,可以减少计算量。好文档,供参考10/12通过本次的公开课,有收获也有存在的问题,希望在以后的教学中能够不断学习,提高自己的业务能力,争取下一次讲课取得更大的进步!评课的评语81、创设愉快环境,和谐气氛,拉近师生距离,使学生对新老师没有恐惧,非常轻松。2、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。3、引导初读,渐渐深入,教师精心设计,符合课文内容,引导学生进入课文。4、由整体感知,品味课文,研读课文。5、以读为主线,把读层层引向深入,让学生体验,探究。教师发挥积极引导作用。6、组织学生讨论,通过学生的相互交流互相补充,让学生深刻理解其中的道理。7、要求学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。8、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。9、学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。10、数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学好文档,供参考11/12习品质得到进一步优化。11、老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。12、创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。13、老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。14、通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩。15、大胆放手让学生参与对新知的探究,对提
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