农村实践报告【4篇】

农村实践报告【4篇】经过网友反复的打磨和修改我们呈现了最新的“农村实践报告【4篇】”，平常的工作中。报告与我们的生活紧密相连，写报告时应注意明确目的，突出您要写的重点，是否在为报告的撰写感到头疼呢？如果您需要了解更多的信息请不要忘记关注我们的网站。农村实践报告篇【第一篇】改革开放三十年来，我国广大农村发生了翻天覆地的变化，在绝大部分农民解决了温饱问题之后，农村的政治文明精神文明和物质文明都获得了空前的发展。这些成就的取得，是党领导广大农民进行社会主义实践和改革探索的结果。短短三十年走过的历程让中国感到振奋，让世界感到震惊。但是，我们应当看到，随着政治体制和经济体制改革的不断深入，中国城市和农村的差距在不断扩大，相比较而言，虽然农民手中有了余粮，有了可支配的零花钱，可广大农民在整个社会生活中仍然处于弱势，他们在知识构成、经济地位、社会关系、寻找就业机会、子女接受教育、医疗保健、市场竞争等方面仍然处于弱势。长期以来，他们的状况得不到明显的改善，挫伤了他们的生产积极性，影响了整个中国社会的稳定，影响了全面建设小康社会的进程。如何帮助农村弱势群体摆脱困境是我们当前需要研究的一大课题。为增强学生党员的社会责任感和社会研究能力，学校开展了“六看六想六教育”寒假社会实践活动，针对自己本身的特点，我利于业余实践对农村弱势群体进行了一番调查，提出了自己的一些见解。中国是一个农业大国，农业人口占绝大多数，这一群体的状况如何，关系到整个国家的状况如何。如果我们纵向比，确实感到农村的变化可喜，过去的农民完全依附在土地上，面朝黄土背朝天，终日劳作，却得不到基本的生活保障，而现在的农村，温饱问题基本解决了，而且还有不少农民走上了致富之路，过上了小康生活，但是大多数农民仍然仅仅是解决了温饱问题，生存的保障十分脆弱，发展的希望非常渺茫，大部分农民在社会活动中无优势可言，具体表现在以下几个方面。1、大部分农民一直在温饱线上徘徊。中国农村的改革是成功的，二十多年的时间，农民能够吃饱穿暖了，这是党的政策在农村的成功。可我们应当到农户去看看，农民在最低的生活保障解决之后，却一直很难再向前发展一步，土地利用到了极限，无论再勤劳，有限的土地不可能产生再高的效益来，特别是一些偏远山区的农民，在风调雨顺的年境，解决温饱稍有节余，到了灾害年境，基本生存问题又摆在了面前。农民面对有限的'土地，除精耕细作，科学种田之外，想不出别的出路来，农忙时忙一阵子，农闲时坐在南墙根太阳底下晒暖，“夜里想的千条计，白天还是眼巴巴地看着两亩土地”，想不出什么绝招来。农民面对看似无风险的庄稼活，看不到发展的希望，日复一日，年复一年，顺其自然，在温饱线上徘徊。2、天灾人祸使一些农民生存问题受到危胁。在温饱问题刚刚解决之后，农民应对其他风险的能力还很低，特别是在面对天灾、疾病时，总是显得孤立无助，山东济南市一山区乡某村，有一家因孩子患白血病而将所有积蓄4万元花完，另借亲友2多万元，病还没有治好，在付不起医疗费的情况下，无奈从大医院将孩子拉回家中等待“奇迹出现。这个家庭，本来刚刚解决温饱，可因疾病使这个家庭一下子又回到了贫困线以下，若依靠自身力量重新富裕真起来，恐怕十年内没有可能。另外一些农民，因残致贫、因伤致贫，或因养殖业经营不善致贫，在这些天灾人祸面前，一些农民抵御风险的能力很弱，常常是手足无措，破罐破摔，给农村稳定带来潜在的隐患。3、知识构成偏低，无致富门路而致贫。不少农村一个共同的问题是农民的知识构成偏低。多年以来，一些农民总认为“庄稼活，不用学，人家咋着咱咋着”，重复着古老的耕作方式，特别是边远山区，仍沿用着老祖先的“刀耕火种”耕作方式，对一些新知识，新的技术，因文化水平低，难以接受。即使有些农民有一点文化知识，也试图应用新技术，可由于需要投资，且有风险，而不敢去实践，其结果是越贫越胆小，越胆小越贫，形成了恶性循环。农村实践报告篇【第二篇】农村小学调研实践报告作为一名教育专业的学生，实践是我们学习的重要环节之一。为了更好地掌握教育实践技能，我们在学校组织的调研计划中选择了走进农村小学，了解和感受农村小学的教学现状。在实践中，我们深刻体会到农村小学的良苦用心和教育发展的缺乏。走进农村小学，我们发现这里与城市小学相比存在许多差异。学校环境简陋，课桌椅、黑板等家具都较为陈旧，缺少现代化教育设备和技术支持。同时，由于教育经费不足，农村小学的学生并没有城市小学学生那样享受更好的课程和教育资源。例如，语文教材中的文化背景和阅读材料往往与农村生活有些脱节，教材内容不能真正地帮助学生了解外面的世界。此外，农村小学师资力量较弱。在进行调研实践时，我们还遇到了一些农村小学教师因为能力不足，而无法给孩子们传递高质量的课程内容。他们教学方法单一，规模化的教学方法被施行的较多，因为老师的也面对混龄教学和多科农村小学学科教学的难题，他们很难有效地组织课堂教学，也无法满足每个孩子的个性化需求。这些现象推动我们更努力地去探索如何让学习变得更有趣、更具吸引力。结合实际情况，我们制定了一些可行性建议来帮助农村小学教师为孩子们提供更好的教育。首先，我们建议学校相应政策要更有针对性地支持农村小学，让他们获得更多的教育资源和资金。其次，我们鼓励农村小学教师积极探索创新的教学方法，如游戏教育、互动式教学等，以更生动的方式吸引孩子们的注意力。最后，在城市小学好学校的支持下，我们希望能够组织一些活动，给农村小学的孩子们带去一些娱乐和知识的乐趣。通过实践调研，我们对农村小学的教学实践和现状有了更深层次的认识。在这个过程中，我们深刻体会到，教育是全社会共同的事业，在教育发展中，每个人都有责任，尤其是更需要高校学子努力去关注和扶持偏远农村地区的教育教学。当我们通过自己的实践，帮助孩子们成功的改变自己的未来时，我们才会真正的意识到，为学者和教育者的工作注入生命力和动力，教育的未来完全是我们自己的责任。农村实践报告篇【第三篇】近年来，农村监控的实践不断加强，为保障农村社会的安全稳定发挥了重要的作用。本文将介绍农村监控的现状与问题，并探讨其未来的发展方向。一、农村监控的现状与问题随着社会的发展，农村地区面临着越来越多的安全隐患，如偷盗、火灾、酒驾等，而传统的巡逻和治安管理方式已不能满足日益增长的安全需求。因此，农村监控系统应运而生。目前，我国农村监控系统呈现以下特点：1.建设普及率不高在城市地区，监控系统已经普及，而农村地区的监控系统建设却仍存在普及率不高的问题。由于农村地区的经济发展水平较低，监控设备的安装和维护成本较高，导致农村监控系统建设相对滞后。2.技术水平不高农村地区监控设备的技术水平不高，监控画面的清晰度、稳定性、设备的稳定性等方面都有待提高。这对农村监控系统的建设和运行都带来了很大的挑战。3.维护管理困难由于农村地区监控系统建设不够完善，对监控系统的维护管理合规化程度不高，存在报修不及时、设备管理混乱等问题。二、农村监控未来的发展方向为了解决农村监控建设中的种种问题，我们需要在以下几个方面采取措施。1.提高监控设备技术水平目前，监控设备技术水平差异较大，需要针对农村地区的实际情况，选用适合的监控设备，保证监控画面清晰稳定、设备稳定性等方面的优势。2.提高监控系统覆盖率农村地区的监控系统建设目前存在普及率不高的问题，政府应鼓励民间力量参与监控建设，并加大财政投入，加强监控系统在农村地区的普及力度。3.加强监控设备维护管理建立健全的维护管理制度，完善设备的检修和维护流程，保障监控设备的正常运行，提高农村监控建设的整体效益。4.提高监控系统的智能化程度随着技术的发展，农村监控系统也应趋于智能化，采用像人工智能、大数据等先进技术，实现智能预警、视频分析等功能，增强监控系统的智能化程度。以上是对农村监控实践的相关主题话题的分析与讨论，相信随着技术的发展和投入的加大，农村监控系统的建设与实践将会不断得到完善，在保护农村安全稳定和发展中发挥更加重要的作用。农村实践报告篇【第四篇】一个人的成长总是一瞬间的事，也许是一个让你终生难忘的，也许是平时生活在你身边的同学，一个不经意间的行为也会让你改变自己，也会让你成长。对于我们来说，我们支教的目的就是可以在平时点滴中让他们成长，也可以说是养成一种良好的习惯。一个多星期下来，不知道他们在家中的表现是否和在学校的一样，但是在学校的表现我们还有是有看见的。今天学校里楼上的一些教室在装修，残料、垃圾都扔在操场上，有些是硬木板，而学校里的学生都是些年纪非常小的，他们没有危险的概念，都不停地在操场上跑来跑去。幸好在我们上课的时候，他们的装修没有继续，在他们的装修告一段落之后，我们其中的小伙伴赶快来打扫了，那些年级稍微高点的同学看见老师们都在扫地也自发地加入了其中，也许这不能说明什么，但是至少他们会主动去干一些简单的活了。这就是改变吧，至少我们对他们产生一点影响，这就是我们的成果。而我们自已则是与小朋友的相处中慢慢成长的。这一个多星期下来，我们从对支教工作手忙脚乱到现在碰到问题也能自己去完成，面对不断送学生来的家长，我们也是从一昧地接受到现在学会慢慢拒绝，并找到合理的方法去解决。这些对于我们来说都是一种成长吧，这对以后我们的工作我们碰到问题时的处理方法、我们工作上的团队合作都是一种锻炼，更能懂得如何与人相处。一个人的成长总是一瞬间的事，也许是一个让你终生难忘的，也许是平时生活在你身边的同学，一个不经意间的行为也会让你改变自己，也会让你成长。对于我们来说，我们支教的目的就是可以在平时点滴中让他们成长，也可以说是养成一种良好的习惯。一个多星期下来，不知道他们在家中的表现是否和在学校的一样，但是在学校的表现我们还有是有看见的。今天学校里楼上的一些教室在装修，残料、垃圾都扔在操场上，有些是硬木板，而学校里的学生都是些年纪非常小的，他们没有危险的概念，都不停地在操场上跑来跑去。幸好在我们上课的时候，他们的装修没有继续，在他们的装修告一段落之后，我们其中的小伙伴赶快来打扫了，那些年级稍微高点的同学看见老师们都在扫地也自发地加入了其中，也许这不能说明什么，但是至少他们会主动去干一些简单的活了。这就是改变吧，至少我们对他们产生一点影响，这就是我们的成果。而我们自已则是与小朋友的相处中慢慢成长的。这一个多星期下来，我们从对支教工作手忙脚乱到现在碰到问题也能自己去完成，面对不断送学生来的家长，我们也是从一昧地接受到现在学会慢慢拒绝，并找到合理的方法去解决。这些对于我们来说都是一种成长吧，这对以后我们的工作我们碰到问题时的处理方法、我们工作上的团队合作都是一种锻炼，更能懂得如何与人相处。数不清这是来大安的第几个日子了。来之前整日整夜的寝食难安，对这边环境的恐惧、害怕与迷茫使我倍感煎熬。却未曾设想此趟以“新农村建设”为主题的实践旅程即将过半，在感受大安秀美山川的同时也锻炼了我的意志，培养了我“勇于杀蚊”，“与虫共枕”的强大内心和傲人胆识。实践的相关工作在经验丰富的雪珍老师带领下都一一完成，所有的活动都开展的井井有条，紧扣此次实践主题，达到了社会实践的真正目的。众所周知农村儿童受教育现状、留守儿童心理问题和孤寡老人赡养问题一直是农村中长期存在的问题。支教之余，我们全组队员积极走访、慰问留守儿童和孤寡老人，深入到弱势群体中去，更好地去了解大安乡目前现状并结合访谈记录努力寻求解决办法。我们也希望通过传媒班同学拍摄的视频为贫困地区的小朋友和孤寡老人尽一些绵薄之力，并号召社会各界同我们一起来关注“新农村建设”切实问题。几日来，所有队员秉承着“服务他人，完善自我”的宗旨全身心的投入到实践活动中去。我发现，与城里孩子相比，乡村孩子在素质上与之有很大的差异。这主要表现在展现自我的意识、卫生习惯、团结精神等一些问题上。在开展的朗诵课上，老师请小朋友上台自我介绍。部分同学能抓住机会展现自我，然而大部分同学没有这方面的意识。我猜想是这里的经济条件无法给他们提供过多克服胆怯、展示自我的舞台，让他们从小就缺少展现天赋与才华的表现欲望。在成长环境上，乡村孩子优劣势态各占一半。优势是他们有自由的生活、学习空间，这对于培养他们的创造力、自主学习力十分有利，活泼好