学生作业调查报告8篇

参考资料，少熬夜！学生作业调查报告8篇在现实生活中，需要使用报告的情况越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、精选多篇幅较长。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是网友为大家分享的学生作业调查报告8篇，希望对大家有所帮助。学生作业调查报告【第一篇】一、调查目的在笔者所任教的农村学校，很多老师都碰到过这样的学生：课堂作业时左顾右盼、交头接耳，作业拖拖拉拉，总是不能按时完成。家庭作业经常一字不写，有的更甚几乎天天一字不写。这种不完成作业的现象很普遍，这部分学生的学习令老师深感担忧。作业是对当天学习的巩固和检测，不写作业何谈学习成绩？何谈语文学习能力的提高、语文素养的培养？为了找出学生不能按时完成语文作业的原因，寻求解决的对策，特进行本次调查。二、调查内容与结果分析本次调查采用问卷的形式进行，设计了以下内容：中学生作业情况问卷调查表1、你能按时完成并上交作业吗？（）A.能%B.基本能%C.经常不交18%2、你对完成作业的态度是（）A当做任务和负担%B有学习兴趣，主动按时完成30%C.没有感觉10%3、你不能按时上交的原因是：（）A.太多了,没有时间做%B.不会做6%C.不想做10%4、你最喜欢的作业类型是（可多选）（）A抄写类%B背诵类%C写作类3%D阅读类%E实践类%5、你每天放学后最喜欢干的事是（）A在家看电视或上网%B写作业%C出去闲逛%6、你父母经常过问你的作业吗（）A每天都过问%B偶尔%C没在身边，经常不闻不问%7、你最希望在学习得到来自谁的帮助？（）A老师%B父母4%C同学%三、通过以上调查结果反映出：1、学生作业不按时完成是一种普遍的现象，这种现象的存在对教学极为不利，急需改变。2、学生作业兴趣不高。部分做作业时感到不开心，感到厌烦，作业对于他们而言只是完成一件任务。3、作业态度不够认真。大部分学生经常认真写作业，但有的学生认为作业无所谓无足轻重。想写就写，不想写干脆一字不动。4、学生自觉性差，又缺乏有效督促。参考资料，少熬夜！家长的教育理念落后，只负责吃饱穿暖，对学习不闻不问。部分家长不能很好的对学生作业进行辅导。同时不少学生放学后缺乏有效的`监管，16%的学生自行安排，处于无人监管状态。5.在学习方面渴望得到他人的帮助。绝大部分学生希望在学习上得到老师和同学的帮助，主观上有想学习的思想，这是很有利的一方面。四、原因分析：（一）学生方面1、学习没有兴趣也没有目的，对作业的重要性更认识不足，把做作业看成一种负担。2、部分学生没有完成作业的习惯，惰性强懒于动笔。3、学习基础太差，不能很好地掌握所学知识，不会做导致作业不能按时完成。（二）家庭方面1、农村家长大多数在外打工，很多学生都是留守儿童，平时由爷爷、奶奶抚养，无法对孩子进行作业辅导，在管教孩子方面大多溺爱，缺乏科学的家庭教育方法。2、部分有家长监管的孩子，对孩子管理不到位，对作业只简单过问很少亲自检查，学生口头敷衍，作业差强人意。3、有的家长教育思想落后，认为孩子的学习是老师该管的事，作业能不能完成，取决于某个科任老师严不严厉。（三）老师方面教师也应从作业布置的数量、作业的类型、评判的标准等方面多进行思考。五、措施:1、从培养学习兴趣入手，明确作业的目的和重要性，端正学习态度。加强自我督促、自我管理，慢慢培养学习的自主性，进而培养按时完成作业的习惯。2、老师应控制好作业的量，精心选择，力求量适中且又能达到巩固和检测知识的目的。3、根据学生不同的层次，分层设计作业，制定不同的评价标准，布置多样化、个性化的作业。4、对个别作业习惯差的学生，区别对待。生活上多关心，精神上多鼓励，学习上勤督促、多辅导、多检查。5、加强家校联系。和家长勤联系、多沟通，向家长介绍一些新的教育理念和教育方法，家校联手加强对学生的教育，共同帮助孩子养成良好的习惯作业，为学生以后的学习打下坚实的基础。学生作业调查报告【第二篇】调查原因：家庭作业在教学活动中起重要作用，也是提高教学质量的有效途径。虽然提倡减负，但由于受到教育现状的影响，农村学生的家庭作业还存在很多问题。调查目的：转变教师对作业的传统看法，提高老师布置作业的合理性、科学性，从而发现学生学习的弱点和难点，以便参考资料，少熬夜！采取措施加以弥补；同时使家长对孩子的作业有更深的认识，优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。调查对象：东海县房山镇大倪小学三年级一个班，发放问卷38份，收回有效卷37份。调查方式：自编问卷，以问卷调查为主，访谈为辅。包括学生学习情况，家庭作业情况，学生对家庭作业的评价。调查统计与分析：一、老师态度：1．86%的学生认为老师批改作业的态度认真；10%认为批改比较认真；4%认为批改不认真。2．85%的学生反应对没能完成作业的，老师会辅导学生做完；10%的学生反应老师会严厉批评。3．75%的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学，20%的学生认为经常表扬。以上3点反应老师对家庭作业的态度，从学生的角度看来是这样，但有的老师会随便应付作业，带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。二、家庭作业：（一）家庭作业的“量”1．87%的学生认为老师布置的'预习对新课的学习有帮助，13%的学生认为有时有帮助.2．65%的学生一般做作业花的时间是一个小时以内，30%的学生一个小时多一些，只有5%的学生花了一个半小时。3．93%的学生在老师批改完作业会后会认真订正，不懂的问同学或老师。4．58%的学生认为现在的作业和以前的作业比较起来有减少，34%的认为有点减少，8%的感觉没有变化。通过以上4题我们可以发现作业量还是适中的，这让学生对作业没有反感，通过访谈发现这主要是由于学校对布置作业是有统一规定的。教师间应当搞好协调关系。经过调查发现有的学生花的时间比较少主要是由于他们会在其他课上偷做作业，或利用午休的时间以及晨读的时间做作业。（二）家庭作业的“类型”1．家庭作业一般有练习册（3本）、写词语背诵、预习；周六周日有小作文、日记。2．74%的学生喜欢的家庭作业的形式是动手做东西；只有20%平时老师布置的，但要减少；6%的学生选择其他种作业形式。3．你喜欢做家庭作业吗，为什么？生1：喜欢，因为作业我都会做。生2：喜欢，因为如果没有家庭作业，我会觉得很无聊。4．91%的学生觉得抄写词语的作业能帮助记住词语。5%的学生认为不抄也能记住。5．你的老师在布置作业时会根据不同学生的学习能力来参考资料，少熬夜！布置吗？学生普遍反映没有。从中以上5点可以说明老师布置的作业比较单一，而且一般是为了让他们练习。及时巩固就会使遗忘减速甚至停止减速。抄写能帮助学生巩固知识，但是这样的作业要适量，学生更渴望的是灵活的作业方式。三、家长方面：1．49%的学生在做作业时如果吃点水果或乱动，家长会责骂，不让他们做其他事；27%会责骂，但还是会让他们做小动作。2．学生家庭作业太多时，20%的父母从来都不会让他们停下来休息；45%的有时会，但需要自己请求；只有29%的学生家长会经常让他们休息。3．如果学生没能及时完成作业80%父母会严厉批评，有时会打他们；10%不加以过问；41%问明情况，和老师沟通。从以上3点可以看出，由于父母错误的作业观，限制孩子的自由，使得孩子的作业成为一种应付，而且变得无正趣。四、学生对作业的认识：1．90%的学生认为做作业是为了以后能够更好的学习。2．6%的学生为了应付家长和老师，只有4%的学生不知道为了什么。3．89%的学生认为不做作业不可以考好成绩，只有4%认为不可以。从以上3点可以发现学生对作业的认识还是比较积极的，这可能是由于作业适中。五、家长，教师关于家庭作业的沟通：大倪小学的作业很少需要家长签名，比如背诵，读课本之类的，这是考虑到农村家长的文化差异很大，但是从侧面也可以看出教师和家长在作业方面的沟通很少！六、问题对策：（一）教师方面：1．不该让学生在早读的时间或正式上课的时间做作业，同时应该纠正学生在上课时间偷写作业的不良习惯。2．尽可能根据学生需要布置作业。作业设计要尽量分层次，注意把握好难易度，让学习能力强的学生“吃得饱”，后进生“吃得了”。3．及时批改反馈给学生。（二）家长方面：1．与老师保持联系，第一时间获得孩子家庭作业的数量和质量的信息。2．作业时间合理安排。不把时间排在快要上床时，这时孩子可能已经困了。周末的作业最好安排在星期六。3．应当让孩子独立完成作业，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独立思考。4．对孩子完成作业好的表现及时表扬。让孩子对作业产生积极的情感。参考资料，少熬夜！5．允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝水，上厕所等。优化家庭作业是值得每位教师钻研的，特别是农村小学教师，更应该认真思考，使教师、学生和家长之间达成一致，让农村小学生特别是留守儿童，能在健康的学习环境中快乐地成长。学生作业调查报告【第三篇】一、问题的提出近年来，各地都提倡给小学生“减负”，那么，“减负”的效果又如何呢？二、调查方法1、在同学们只见开展一次调查2、访问老师，家长。三、调查情况和资料整理于是，我在8个人里开展了一次小型的调查，看看同学们一般在什么时候完成老师布置的家庭作业。如下：16：3025：3037：0046：3057：0066：3078：3085：30四、结论和建议从上面的表格中我们可以发现，除了8号同学在8：30才完成当天晚上的做，而其他同学却都很早完成作业，基本上都在6：30～7：00只见。看来，作业也并不是非常多，可8号同学为什么那么晚才做好呢？带着这个疑问，我在8号同学的附近经过了几次调查，我从同学们口中得知，8号同学平时在学校就一直拖拖拉拉，总是不能及时完成作业，到了家又贪玩忘记做作业，等天黑了才收心，那么多年已经养成了习惯，能快得起来吗？看来，社会各界和老师们都在给小学生“减负”，而个别同学却没有把大家的好意放在心上，我想这就是某些同学还要熬到深夜的.原因吧！参考资料，少熬夜！在此，我希望同学们能做到以下几点：1、回到家后，及时做作业，不到处徘徊。2、做作业时端正态度，不三心二意。3、克服做事拖拖拉拉的毛病，从小养成良好的学习习惯。学生作业调查报告【第四篇】新课程下的英语作业定位于课堂的“深化”，即以任务为中心、以英语语言为载体，体现真实性、生活性、人文性，充分激发学生聪明才智与学习兴趣，在做作业的过程中，综合运用语言，促进学生富有个性、健康有效的发展。它旨在开发学生潜在的学习能力，为学生开创一个将英语应用于生活实际的广阔天地。作业是课堂教学的补充和延续，在英语教学中占着举足轻重的地位。然而，调查发现，我们现在的课外作业还有以下几个共同的特点：一种形式新授结束后，接下来要求学生做的就是拿出抄写本，抄写课文中要求四会掌握的单词、词组或者句子。久而久之，英语作业不用老师布置，学生会在教师上课之时，小心翼翼的抄好了。一个目标通过反复抄这些单词和句子，让学生掌握他们的书写形式，能够在听写、测验和考试时应答如流。一样任务布置给学生的课外作业，每位同学都必须做的，不管什么理由，少抄都视为偷懒行为，多抄则是没听清楚老师的交待。课外作业的设计存在的问题所带来的负面效应有：缺乏实践性，应用性，创新性和趣味性，内容封闭僵化，远离学生的实际生活。这不仅降低了学生对英语的兴趣，更严重的是使英语课外作业成了学生的负担。改进小学英语课外作业迫在眉睫。改进小学英语课外作业不仅可有效地巩固课堂教学，而且有助于提高学生学习英语的.积极性，养成良好的学习习惯。在深入实施素质教育的今天，面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础是本次基础教育改革的核心思想。因此，改进小学英语课外作业布置，促使基础教育改革全方位进行，具有重要的意义。一、创新作业的原则1．培养学生的学习兴趣和学习自信心小学英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学好英语的自信心。学生只有对英语及其文化持有积极的情感，才能保持学习英语的动力。基于以上理念，教师在布置作业时必须考虑作业是否符合学生的年龄特点，学生是否喜欢做和愿意做，学生完成作业后能否体验到成就感，是否对自己的英语学习能力持有自信等。