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参考资料,少熬夜!《枫树上的喜鹊》教学反思【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《枫树上的喜鹊》教学反思【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《枫树上的喜鹊》教学反思【第一篇】《枫树上的喜鹊》这篇课文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同,它是自由诗、散文诗与童话的结合,具有特殊的艺术美感。课文情节简单,语调活泼,符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前,告诉我们童话就在我们身边,人人都可以创造童话。这是本册书第四单元的第2篇课文,本单元的单元主题是“童心童趣”。我首先围绕这点展开教学。认真研读了教材及教师用书,反思如下:一:应该抓住“喜欢”这个核心词语,多读多体会。因为本课是1篇简单易懂的童话故事,生词和难懂的词语,句子很少,所以教师应该少讲解,而是应该以学生多阅读,多体会为主,而我在教学中引导学生体会“喜欢”的程度不够,指导朗读缺乏高度,我说的也过多。二:指导孩子找出“我”喜欢什么,串联全文因为“喜欢极了”,所以“我”才会想象出喜鹊们的一连串的有趣的故事:唱歌,做游戏,学拼音,看日出……也是因为“喜欢极了”,所以喜鹊们快乐,我也就高兴,它们的一举一动我都“懂得”,课文渗透了人与自然和谐相处的道理。主线明确了,就应该抓住核心开展教学活动,引导学生深情地体会和有感情的朗读。对于二年级的孩子,多读多体会就好,少讲解。三、读中感悟教学中,我将课文中的“小喜鹊”带到生活中来,把它当成小喜鹊,并用喜鹊之间的对话进行交流,在“鹊,鹊,鹊”中不仅使得课堂气氛达到高潮,不知不觉地集中了学生的注意力,也在师生有趣的对话中感悟了课文内容。进而在感悟课文内容的基础上,进行情景想象,既培养了学生的想象力,也激发了他们的写。通过今天的教学,我深深地体会到真的。是“台上一分钟,台下十年功”,还得多读书,丰富自己;多向更多的同行前辈们学习;更要总结实践经验,学会反思自己。引导学生体会语言文字独有的魅力,让每个孩子爱上语文课,做一名真真正正的合格语文教师!小学二年级语文《枫树上的喜鹊》教案【第二篇】教学目标:1、细读课文,在故事情境中有滋有味地体会“?”、“!”、参考资料,少熬夜!“?”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。2、照样子创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“?”来表达。3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。教学过程:一、复习引入1、认读生字新词。2、读课文,回忆课文主要讲了一件什么事。二、初读课文,整体感知1、初读课文,了解课文中都有些什么?他们给你留下了怎样的印象?2、认识枫树。(1)找出描写枫树的句子读一读。(2)读一读描写枫树的句子,这里把枫树比喻成什么?生:很大又很高的绿色太阳伞。(3)师:枫树和太阳伞有什么共同点?生:都能遮荫,枫树遮蔽了村里的渡口。2、认识喜鹊。(1)认识喜鹊阿姨,我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现了我的什么特点?(2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼的孩子。3、在介绍枫树和喜鹊的时候,我用了两个“我喜欢极了”,从这里可以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢?三、品读领悟,体悟情感1、现在请孩子们仔细地读一读4-12自然段。(1)找出写喜鹊语言的句子。(2)喜鹊在忙些什么呢?2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。(1)喜鹊在忙些什么呢?一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母?(2)仿写拓展。一会儿……一会儿……一会儿……(3)体会这里的“?”的作用。说明喜鹊忙的事情远不止这些,其实还有很多,还没有列举出来。那同学们来帮他列举一些吧。(4)学生汇报。如:一会儿教他们捉虫子,一会儿教他们飞翔?3、交流喜鹊语言的句子。(1)找出句子。A、“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教到。B、喜鹊弟弟也跟着学“鹊,鹊,鹊??”C、问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”D、喜鹊弟弟一起快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”参考资料,少熬夜!(2)体会每一句的意思,找出文中相应的句子。(3)体会句中的“?”“!”“??”的作用。4、身临其境,分角色模仿喜鹊的叫声,上台展示。“鹊!鹊!鹊!”“鹊,鹊,鹊……”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”四、拓展延伸1、小组合作探究,交流喜鹊还会说什么……(1)师创设情境,引导学生自己创作童话。A、我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”我懂得,他们的意思是:“____________”B、喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”我知道,她是在说:“____________”(2)课堂交流,师给予评价2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。(1)举例造句。(2)指导朗诵。五、主题升华这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊,热爱自然,享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真,你们喜欢么?好,相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”,我们也能创作出美丽的童话。六、作业1、找像这样有趣的童话书读一读。2、再读课文,体会“?”、“!”、“……”的用法。小学二年级语文《枫树上的喜鹊》练习题【第三篇】一、按样子写词语。叽叽喳喳(AABB)__________________________________又大又圆(ABAC)__________________________________东张西望(含反义词)__________________________________二、写出下列词语的近义词。喜欢——()似乎——()遮蔽——()经常——()发觉——()快乐——()三、在括号内填上合适的量词。一()树一()喜鹊一()太阳伞一()绿荫参考资料,少熬夜!一()船一()诗歌四、数笔画填空。“伞”共____画,第5画是____,组词____。“母”共____画,第5画是____,组词____。“游”共____画,第3画是____,组词____。“便”共____画,最后1画是____,组词____。小学二年级语文《枫树上的喜鹊》练习题【第四篇】默读课文。文中反复说“我喜欢”,说说“我”喜欢的是什么。“我”喜欢高大的枫树,喜欢枫树上的喜鹊窝,喜欢喜鹊窝里的喜鹊。看到下面的情景,你会想到什么?试着要写下来。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:鹊!鹊!鹊鹊鹊!”我懂得,他们的意思是:“___________”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”我知道,她是在说:“___________”喜鹊阿姨叼来了虫子,喜鹊弟弟一定想吃虫子,所以他们可能会说:“我要吃,我要吃!喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里,接着她可能会说:“吃吧,吃吧,不要着急!”
本文标题:《枫树上的喜鹊》教学反思【热选4篇】
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