我不能失信教学反思【最新4篇】

好文供参考!1/12我不能失信教学反思【最新4篇】【引读】这篇优秀的文档“我不能失信教学反思【最新4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《我不能失信》教案【第一篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。2、让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。教学重点让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本原因。教学难点引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教具准备搜集宋庆龄的有关资料。预习提纲1、借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。2、勾画感受深的句子，用心体会。好文供参考!2/123、搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。学习过程一检查预习，理解课题1、板书课题，交流“失信”的意思。指导读好课题。2、交流预习中做了那些学习准备。3、简介宋庆龄。说说你收集到的有关宋庆龄的资料。（根据学生搜集资料的情况及时补充）4、齐读“资料袋”里的内容。二初读感知1、指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？及时表扬预习较好的同学。2、讨论：（小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。）a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。d.宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句好文供参考!3/12子。e.她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用~~~划出句子。3、汇报交流。结合问题回答指导有感情地朗读。三分角色朗读（多种形式的朗读）四、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？五、课后作业：课后收集一个名人守信的小故事。板书设计我不能失信守信宋庆龄伯父家鸽子小珍我不能失信【第二篇】学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。好文供参考!4/12课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。谈话导入1、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。好文供参考!5/12分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、挑三四个小组进行比赛。4、同学评议，推选优胜组。讨论深化1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。《我不能失信》教案【第三篇】一、设计理念“以专题组织教材内容，加强整合”是本册教材编写思想，因此，作为一线教学教师，应该深入钻研教材，把“联系单元专题，加强单元教学内容的整合。”作为备课、设计课文的一种重要策略。本课是一略读课文，孩子们已学习单元前3精读课文，对单元主题已有较深了解。本设计旨在孩子们粗知文章好文供参考!6/12大意的基础上，通过多形式自主阅读，让他们能就自己的阅读感受与同学交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读能力。二、学习目标1、正确、流利地朗读课，有感情地朗读人物对话。2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。4、结合单元主题，初步培养独立阅读能力。三、教学重点、难点如何让孩子们通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。四、教学方法朗读感悟五、教学时间一课时六、教学流程一、复习激趣，导入课题1、同学们，从第二单元课文的学习中，你认识了哪几位名人？2、今天我们学习本单元最后一课文，一个响亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢？好文供参考!7/123板书课题，齐读课题。4就题目质疑：“失信”是什么意思？宋庆龄为了什么事不能失信？二、初读感知，了解大意1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？讲了哪几个人？b提供句式练说：课文主要讲了一件什么事？课文讲了一个（），宋耀如一家准备（），二女儿（）也很想去。可她突然想起（），爸爸妈妈都劝她（（）），但她（）。三、角色朗读，感受美德1、交代任务：四人一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话，要加上表情和动作哦！先组内练习，然后小组再比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、小组进行比赛。4、同学评议，推选优胜组。四、讨论深化，铭记美德1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？2、小结：“诚信”是我们中华民族的传统美德，是做人好文供参考!8/12处世的基本准则。有人说，“诚信是道德中最美的一朵花”，“使一个人更容易获得成功”。宋庆龄就是如此。（齐读书31页）3、向宋庆龄学习，做一个诚实守信的人：出示有关诚信的谚语、格言，全班读，五、单元总结，升华拓展本单元，我们通过学习，认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这4为享誉中外的名人，这是4个闪光的名字，更是值得我们深深记住的名字！大家课后可多找他们的故事来读读。我不能失信【第四篇】一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天在我们的后排就坐了不少的老师，有我们认识的也有我们不认识的。知道这些老师坐在后排干什么吗？2、这些老师们听说我们3x班的同学特别的优秀，上课特别认真，所以特地来我们班听课，所以我希望同学们能打起精神，认真上好这堂课，你们能做到吗？（能）你们说到可要做到哦！可不能失信哦！（板书：失信）3、同学们“信”在这里是指什么意思？（信用、诚信）“失信”是什么意思？（没有信用，没有诚信。）今天我们就要来学习1篇与诚信有关的课文。（板书：我不能失信），读题。4、今天闵老师准备计分表，我们班上有10个小队，通过好文供参考!9/12今天课堂表现，二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、在读课文之前让我们来了解一下课文的主人公——宋庆龄（出示资料袋）请同学读。2、请同桌合作朗读。想一想课文主要说了一件怎样的事情？提示：谁发生了一件什么样的事？指明回答（适时板书宋庆龄、等小珍、去伯伯家）（5分钟）三、分角色朗读表演。1、这篇文章人物对话很多，语气各不一样，你能把这些人物对话的语气读出来吗？在文章中找到自己最想读的一句或几句人物的语言，练读几遍。师：谁来读读你刚才练习的人物语言？教师随机指导朗读师：在读宋庆龄的话的时候，我们应该带着一种怎样的语气？（我来读读这句）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”（坚定、坚决）好文供参考!10/12你能坚决的来读读庆龄的话吗？（不行！不行！）再请所有的男同学坚定的来读一读宋庆龄的这一句话。（不，妈妈）师：此时爸爸妈妈语气如何？（师读爸爸妈妈的话）（语重心长、温柔、耐烦）请第组语重心长的读读爸爸的话吗？（你不是一直想去伯伯家吗？）全体女同学一起来读读妈妈的这句话。（那……回来你去小珍…）2、接着请小组分角色带感情的读一读。3、刚才在读的过程中我发现有几组读得特别好，我们邀请其中一组起立来汇报读一读好不好？读得真棒，我们再来邀请另外一组来展示一下。（生读）4、如果你是宋庆龄此时此刻你会怎样做？生讨论，得出结论如果宋庆龄去了伯伯家就是对小珍的失信，如果她留在家里就是对小珍的守信。她最终选择了小珍，选择了守信。5、最后我们带着感情把课文读一遍。三、延伸拓展：1、诚信真的有那么重要吗？不讲诚信会有怎样的后果呢？（不讲诚信会交不到朋友，别人会不相信你，有困难的时候不会求助你。）好文供参考!11/122、是的，不讲诚信会让我们失去别人的信任。同学们想象一下，当小珍来到庆龄家后，知道她为了信守与小珍之间的承诺而放弃了去伯伯家看鹦鹉，小珍会对庆龄说什么？3、上周闵老师给大家布置了搜集有关诚信的名言或小故事的任务，同学们都找到了吗？（找到了）4、好，接下来四人合作：（1）小组成员组内展示资料。（2）组内挑选一份最好的资料，如果是格言请抄到资料卡上。（3）组内研究汇报方式。5、是的，从同学们找到的这些与诚信有关的格言和故事中我们能感受到，不仅古今中外的人都能体会到诚信对于他们的影响。我也相信通过今天的学习3x班的同学也明白了诚信的重要，从计分表我们可以看到今天表现最棒的同学是队、队，让我们把掌声送给他们。同时也希望我们在坐的每位同学都能做到一诺千金、言而有信，做一个不失信的人，你们说好不好？（好）声音不够大，。好不好？（好！！）谢谢同学们，下课。板书：8＊我不能失信（守信）等小珍宋庆龄去伯伯家（失信）好文供参考!12/12